☆ 馮志偉

（上蔡縣電教中心，河南上蔡 463800）

農(nóng)村學(xué)校開展信息技術(shù)教育存在的問題與對(duì)策

☆ 馮志偉

（上蔡縣電教中心，河南上蔡 463800）

在信息飛速發(fā)展的時(shí)代，以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的信息技術(shù)正在強(qiáng)烈地改變著整個(gè)世界，計(jì)算機(jī)產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展，給各行各業(yè)帶來(lái)了巨大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。我們要適應(yīng)快節(jié)奏的發(fā)展，就應(yīng)該更新我們的觀念，改革我們的教育教學(xué)方法，大膽引進(jìn)信息技術(shù)教學(xué)手段。在農(nóng)村學(xué)校計(jì)算機(jī)的廣泛使用，使許多復(fù)雜的工作變得更加簡(jiǎn)單；網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)大大地縮短了人們之間的距離，使人與人之間的交流更加快捷、更加便利，也使人們接觸的信息量大幅度的增加。

一、存在的問題

筆者通過近幾年在農(nóng)村的實(shí)際調(diào)研，發(fā)現(xiàn)農(nóng)村學(xué)校在開展信息技術(shù)教育方面，還存在著以下幾個(gè)方面的問題：

一是教材與學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不同步。二是因資金短缺導(dǎo)致設(shè)備數(shù)量不足，很多學(xué)校沒有充足的資金購(gòu)買設(shè)備和教學(xué)資源，信息技術(shù)課就受到影響。三是信息技術(shù)教育沒有一個(gè)相對(duì)統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)，大綱也沒有明確規(guī)定，教師沒有教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)時(shí)沒有明確的目標(biāo)。四是農(nóng)村信息技術(shù)教師的基本功較差，不能適應(yīng)信息技術(shù)教育的需求，他們對(duì)信息技術(shù)教育的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法的了解還太少，有的無(wú)從下手，有的根本不會(huì)運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，嚴(yán)重影響和制約了農(nóng)村信息技術(shù)的開展。五是缺少對(duì)信息技術(shù)教育的測(cè)評(píng)方案。

這些問題的存在，導(dǎo)致信息技術(shù)在農(nóng)村學(xué)校的開展還很艱難，收到的成效也不是太明顯。

二、對(duì)策

1．普及信息技術(shù)，應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際需求

2000年11月，教育部頻發(fā)了《關(guān)于中小學(xué)普及信息技術(shù)教育的通知》和新的《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》，決定從 2001年開始，用 5－10年的時(shí)間在中小學(xué)普及信息技術(shù)教育，推動(dòng)信息技術(shù)與課程改革相結(jié)合，促進(jìn)教學(xué)方式的變革。然而在經(jīng)濟(jì)落后的農(nóng)村學(xué)校，信息技術(shù)基礎(chǔ)與城市存在很大的差別，在偏遠(yuǎn)的農(nóng)村學(xué)校，只有到了三、四年級(jí)才能看到和接觸到計(jì)算機(jī)，有的甚至到了七、八年級(jí)才開始接觸，造成了信息技術(shù)教材與學(xué)生現(xiàn)狀不相符。一些教材上講到可以實(shí)現(xiàn)的課程，如《唐詩(shī)宋詞電子書》、《昆蟲圖片展》等，但學(xué)生們接觸少、了解不夠，取材困難，加之學(xué)生打字慢、上機(jī)操作的時(shí)間少，很難收到成效。教材沒有向?qū)W生提供光盤等素材，很難達(dá)到教材所要求的效果。

2．通過信息課教學(xué)，提高設(shè)備的使用率

設(shè)備數(shù)量少是農(nóng)村學(xué)校普遍存在的現(xiàn)狀，所以，要提高設(shè)備的使用效率。許多農(nóng)村學(xué)校因?yàn)樵O(shè)備數(shù)量不夠（一般為30臺(tái)，有的24臺(tái)、16臺(tái)），導(dǎo)致每周只能上一節(jié)信息課，這與規(guī)定的教授學(xué)時(shí)和上機(jī)學(xué)時(shí)相差太遠(yuǎn)，農(nóng)村大多數(shù)學(xué)校的機(jī)房都是無(wú)盤工作站，當(dāng)服務(wù)器和教師機(jī)出現(xiàn)故障時(shí)，學(xué)生的上機(jī)操作就無(wú)法進(jìn)行。所以，要多為學(xué)生安排信息課，從設(shè)備的使用上去下功夫，從管理上去加強(qiáng)，從技術(shù)水平上去提高。

3．為農(nóng)村學(xué)校制定統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)

有目標(biāo)，才有追求、才會(huì)去奮斗，教育也如此。信息技術(shù)課程的設(shè)置要考慮學(xué)生心智發(fā)展水平和不同年齡階段的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和情感需求，小學(xué)、初中的教學(xué)內(nèi)容安排要有各自明確的目標(biāo)，要體現(xiàn)出各階段的側(cè)重點(diǎn)，要注重培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)對(duì)其他課程進(jìn)行學(xué)習(xí)和探討的能力。所以，信息技術(shù)教育目標(biāo)，直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)、應(yīng)用。由于信息技術(shù)在農(nóng)村學(xué)校開設(shè)的時(shí)間不是很長(zhǎng)，所以，沒有一個(gè)統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)，有的學(xué)校教學(xué)目標(biāo)雖然相同，但具體實(shí)施的時(shí)間不一樣，收到的效果也不一樣。小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)目標(biāo)也沒有明確的規(guī)定，在村小就讀的學(xué)生在小學(xué)階段沒有接觸過計(jì)算機(jī)，進(jìn)入初中信息技術(shù)課程幾乎從零開始。所以，統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)，可讓信息技術(shù)課程安排得更加合理，使學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)一致，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4．要進(jìn)一步提高信息技術(shù)教師的教學(xué)水平和方法

信息技術(shù)教學(xué)與其他學(xué)科一樣，為了達(dá)到教學(xué)的目的與效果，減少教學(xué)過程中的盲目性，必須對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)。作為信息技術(shù)教師，首先應(yīng)從信息技術(shù)課的設(shè)計(jì)入手，確定教學(xué)目的、課題，列出重、難點(diǎn)。好的教學(xué)設(shè)計(jì)有利于教師確定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)起點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，了解學(xué)生的個(gè)別差異，以便因材施教。媒體演示法是主要的教學(xué)方法，學(xué)生仿效教師操作進(jìn)行學(xué)習(xí)；同時(shí)還要發(fā)現(xiàn)更多、更好的教學(xué)方法。所以，教師進(jìn)行信息技術(shù)課的設(shè)計(jì)對(duì)信息技術(shù)課的開展至關(guān)重要。

5．制定測(cè)評(píng)方案，提高信息技術(shù)教育的重視力度

信息技術(shù)課沒有被列入統(tǒng)考或升學(xué)考試的范疇，這大大削弱了信息技術(shù)教育的重視力度，只注重了工程的實(shí)施，沒有關(guān)注其效果。所以，制訂相關(guān)的考試或考查要求，對(duì)提高信息技術(shù)教育質(zhì)量有很大的作用。

農(nóng)村學(xué)校信息技術(shù)課的開設(shè)，給學(xué)生提供了一個(gè)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的空間，能夠讓學(xué)生在知識(shí)的海洋遨游，拓寬他們的視野，讓他們從小樹立遠(yuǎn)大理想，為祖國(guó)新世紀(jì)的發(fā)展而努力奮斗。

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