毛艷玲
(洛陽(yáng)師范學(xué)院文學(xué)院,河南洛陽(yáng)471022)
論文筆記在現(xiàn)代漢語(yǔ)教學(xué)中的作用
毛艷玲
(洛陽(yáng)師范學(xué)院文學(xué)院,河南洛陽(yáng)471022)
大四學(xué)生在論文寫作中存在很多問(wèn)題,對(duì)此,教師可以采取寫論文筆記的方式來(lái)解決。首先要使學(xué)生循序漸進(jìn)地了解論文,其次要教給學(xué)生論文筆記的寫法,另外還要注意論文筆記的布置方式。
現(xiàn)代漢語(yǔ)論文筆記漢語(yǔ)教學(xué)
在大四現(xiàn)代漢語(yǔ)論文指導(dǎo)過(guò)程中,我們發(fā)現(xiàn)一種讓我們很無(wú)奈的現(xiàn)象,那就是學(xué)生既不會(huì)看論文,也不會(huì)寫論文,甚至連查資料都不會(huì),有的學(xué)生甚至連學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)都沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò),盡管有的學(xué)生知道應(yīng)該去查資料,但卻不知道資料怎么用,很多教師抱怨學(xué)生的學(xué)期小論文基本上是從網(wǎng)上隨便搜來(lái)的,要么是原文全抄,要么剪刀加漿糊,拼湊了事。另外,現(xiàn)有的教育體制和教育方式也影響著大一學(xué)生的生活學(xué)習(xí)方式,大一應(yīng)該是知識(shí)積累和儲(chǔ)備時(shí)期,但是由于學(xué)生在上大學(xué)前所受的片面教育——考上大學(xué)是多年來(lái)上學(xué)的唯一目標(biāo),他們?cè)谏洗髮W(xué)之后,有點(diǎn)不知所措。很多學(xué)生反映不知道怎么學(xué)習(xí),書(shū)本不知道要把握到什么程度,不知道什么是重點(diǎn),有些學(xué)生更直率地說(shuō):“我們只會(huì)做題?!薄绾胃淖冞@種現(xiàn)狀是值得深思的問(wèn)題。下面我結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,對(duì)此作一些探索和思考。
(一)利用現(xiàn)代漢語(yǔ)課本,讓學(xué)生初步接觸淺顯論文,并寫下筆記。
黃廖本《現(xiàn)代漢語(yǔ)》是一部使用范圍比較廣泛的教材,并且不斷地在更新,在更新的過(guò)程中,有一些內(nèi)容似乎有欠嚴(yán)密,而這正好是學(xué)生利用前邊所學(xué)知識(shí)質(zhì)疑的地方。例如,在學(xué)“形容詞的意義和種類”這一內(nèi)容時(shí),課本將形容詞分為:(1)性質(zhì)形容詞;(2)狀態(tài)形容詞;(3)不定量形容詞;(4)唯謂形容詞。這個(gè)分類及個(gè)別例詞實(shí)際上是有問(wèn)題的,首先,前三小類是根據(jù)意義劃分出來(lái)的類,而唯謂形容詞是根據(jù)功能劃分出來(lái)的類。根據(jù)意義劃分出來(lái)的類同根據(jù)功能劃分出來(lái)的類,從邏輯上來(lái)講是不能并列的。其次,唯謂形容詞的例詞“陋、盎然、昏沉”也是不合適的。這涉及語(yǔ)素、詞的區(qū)別和語(yǔ)料的選取等問(wèn)題。在講授這一部分時(shí),我提出了以下幾個(gè)問(wèn)題,讓學(xué)生思考:(1)“陋”是詞嗎?(2)“盎然、昏沉”只能作謂語(yǔ)嗎?(3)唯謂形容詞是從什么標(biāo)準(zhǔn)分的?前三類是從什么標(biāo)準(zhǔn)分的?(4)你能就這些問(wèn)題寫一篇小論文嗎?對(duì)前兩個(gè)問(wèn)題,學(xué)生一般都能通過(guò)大量舉例解決,第三個(gè)問(wèn)題,也很簡(jiǎn)單,第四個(gè)問(wèn)題對(duì)于大一的學(xué)生來(lái)說(shuō)就不那么容易了,于是我就讓學(xué)生自己先寫,然后將2008年第4期《漢字文化》中邵靄吉先生的文章《黃廖本“唯謂形容詞”獻(xiàn)疑》介紹給學(xué)生,讓學(xué)生比較一下,并做了論文筆記,使學(xué)生對(duì)論文的寫作有了初步的認(rèn)識(shí)。
(二)利用社會(huì)熱點(diǎn)詞語(yǔ)、流行語(yǔ)和身邊小事等追根溯源,進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)論文寫作的興趣。
現(xiàn)在由于電腦普及,學(xué)生的接觸面非常廣泛,而且學(xué)生正處于求知欲、探索欲很強(qiáng)的階段,我就針對(duì)學(xué)生的興奮點(diǎn)設(shè)計(jì)一些問(wèn)題,例如,要求學(xué)生說(shuō)出自己感興趣的流行語(yǔ),或者現(xiàn)在社會(huì)上正流行的熱點(diǎn)詞語(yǔ)、熱點(diǎn)句子是什么。學(xué)生積極響應(yīng),說(shuō)出很多,比如:雷、山寨、囧、曬、馬甲、撞衫、華麗麗等。然后我進(jìn)一步追問(wèn):你知道這些流行語(yǔ)是怎么來(lái)的嗎?學(xué)生能說(shuō)出一點(diǎn),卻又難以系統(tǒng)說(shuō)明,于是我向大家推薦《修辭學(xué)習(xí)》《語(yǔ)文月刊》《語(yǔ)文建設(shè)》等期刊,讓大家看相關(guān)論文,比如:劉佳的《說(shuō)“雷”——兼談某些新詞語(yǔ)的使用心理》、繆俊的《“山寨”流行中語(yǔ)義泛化與社會(huì)文化的共變》、俞燕的《談網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)“冏”》、徐時(shí)儀的《“暴”、“曬”以及“曬”的流行語(yǔ)義》、李勝梅的《“馬甲”、“換馬甲”的新義項(xiàng)、新用法及形成原因》、趙永明的《說(shuō)“撞衫”》、牛麗亞的《華麗麗的“華麗麗”》、董秀英的《“今天,你X了嗎?”流行的原因》。另外,我還介紹學(xué)生思考身邊的一些小事,如:上世紀(jì)70年代,美國(guó)女權(quán)運(yùn)動(dòng)大力提倡并推動(dòng)使用女性稱謂Ms,你認(rèn)為有必要嗎?在學(xué)生討論后,讓他們看徐春霞的《女性稱謂Ms的起源及修辭意義》,使他們對(duì)社會(huì)語(yǔ)言學(xué)有了一點(diǎn)了解,并讓大家記下筆記。
(三)利用科研新成果,使學(xué)生深入體會(huì)論文寫作。
以上論文比較貼近學(xué)生的生活,容易引起學(xué)生的興趣,比較接近學(xué)生的水平,學(xué)生也比較容易看懂,但應(yīng)該指出的是,這些論文往往在深度上有所不足,學(xué)生需要接觸真正有分量的論文,于是我挑選了一些較新的科研成果介紹給大家,比如學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí),知道名詞一般不受副詞修飾,但是現(xiàn)在有很多副詞修飾名詞的現(xiàn)象,如:很女人、很男人、很中國(guó)、很陽(yáng)光、很青春等,為什么不能說(shuō)很桌子、很門、很燈光呢?學(xué)生也覺(jué)得有意思,我就帶領(lǐng)學(xué)生到圖書(shū)館上期刊網(wǎng),教給大家查資料的方法,學(xué)生自己找來(lái)資料,如邢福義的《“很淑女”之類說(shuō)法語(yǔ)言文化背景的思考》、張誼生的《副名結(jié)構(gòu)新探》等,自己分析、總結(jié),按習(xí)慣寫下論文筆記。
可以提出的問(wèn)題很多,可以參考的資料也很多,當(dāng)這些都確定以后,怎么寫論文筆記就很重要了,那么怎樣寫論文筆記呢?通過(guò)實(shí)踐,將其分為以下幾步。
第一步,找出論文(要求學(xué)生寫出論文的期刊或著作名字及相關(guān)出版信息),閱讀幾遍,熟悉內(nèi)容,為論文筆記的寫作打好基礎(chǔ)。
第二步,從全局把握,看論文一般有幾部分:標(biāo)題、作者相關(guān)信息、摘要、關(guān)鍵詞、正文(引言+具體論述+結(jié)語(yǔ)/余論)、參考文獻(xiàn)。
第三步,仔細(xì)分析正文部分??匆圆糠忠话阋獙懩男﹥?nèi)容;具體論述部分分幾個(gè)部分,每個(gè)部分論點(diǎn)是什么,分幾個(gè)方面論述的,舉了那些典型例子來(lái)論證的,例子怎樣分析的;結(jié)語(yǔ)一般寫哪些內(nèi)容,余論一般是什么內(nèi)容,兩者有什么區(qū)別。這一部分的分析是重中之重,因?yàn)樗侵黧w,也對(duì)以下幾步起著決定性的作用。
第四步,摘要是怎樣寫的。
第五步,關(guān)鍵詞是怎么選的。作者選擇的你認(rèn)為合適嗎?
第六步,參考文獻(xiàn)你認(rèn)為有沒(méi)有必要寫出,怎么寫?
第七步,你認(rèn)為作者的論述有沒(méi)有漏洞,你能不能指出來(lái)并寫小論文論證呢?
由于大一學(xué)生剛剛開(kāi)始接觸論文,一般來(lái)說(shuō),我們對(duì)學(xué)生的論文筆記的寫作應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面:(1)應(yīng)注意及時(shí)收上來(lái)加以批改指導(dǎo),使學(xué)生能很快入門。(2)布置的方式可以多樣化,可以作為平時(shí)練習(xí),也可以作為期末考查。(3)多以提問(wèn)引導(dǎo)的方式鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)之感興趣,盡量避免采取生硬的冷冰冰的作業(yè)方式,以致學(xué)生感到是負(fù)擔(dān),那就適得其反了。
在實(shí)踐中,我們發(fā)現(xiàn),寫論文筆記有以下幾個(gè)方面的意義:第一,可以讓大一學(xué)生覺(jué)得有事可做,避免學(xué)生普遍反映無(wú)所事事,有助于形成良好的學(xué)風(fēng)。第二,可以使學(xué)生一開(kāi)始就學(xué)會(huì)查資料,為以后的現(xiàn)代漢語(yǔ)論文寫作及其他工作做好準(zhǔn)備。第三,一般說(shuō)來(lái),語(yǔ)言學(xué)論文條理性和邏輯性較其他文學(xué)類學(xué)科要強(qiáng),學(xué)生學(xué)會(huì)分析語(yǔ)言學(xué)論文的結(jié)構(gòu),就能觸類旁通,對(duì)其他學(xué)科的論文寫作也有很大幫助。第四,由于學(xué)生個(gè)人興趣、性格特點(diǎn)等因素,并不是所有的學(xué)生都對(duì)學(xué)術(shù)問(wèn)題感興趣,一些學(xué)生在看了一部分論文之后,明確表示興趣不大,認(rèn)為自己不適合搞研究,就轉(zhuǎn)向其他方面了,這對(duì)學(xué)生決定將來(lái)考不考研,進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃也有一定作用。最后,論文筆記的寫作無(wú)意之中也培養(yǎng)了學(xué)生的理性思維和分析概括問(wèn)題的能力,而這也是素質(zhì)教育的一部分。
[1]劉佳.說(shuō)“雷”——兼談某些新詞語(yǔ)的使用心理[J].修辭學(xué)習(xí),2009,(2).
[2]繆俊.“山寨”流行中語(yǔ)義泛化與社會(huì)文化的共變[J].修辭學(xué)習(xí),2009,(1).
[3]俞燕.談網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)“冏”[J].修辭學(xué)習(xí),2009,(1).
[4]徐時(shí)儀.“暴”、“曬”以及“曬”的流行語(yǔ)義[J].修辭學(xué)習(xí),2009,(1).
[5]李勝梅.“馬甲”、“換馬甲”的新義項(xiàng)、新用法及形成原因[J].修辭學(xué)習(xí),2009,(4).
[6]趙永明.說(shuō)“撞衫”[J].修辭學(xué)習(xí),2009,(1).
[7]牛麗亞.華麗麗的“華麗麗”[J].修辭學(xué)習(xí),2009,(3).
[8]董秀英.“今天,你X了嗎?”流行的原因[J].修辭學(xué)習(xí),2009,(1).
[9]徐春霞.女性稱謂Ms的起源及修辭意義[J].修辭學(xué)習(xí),2009,(3).
[10]王素君.淺析程度副詞修飾名詞現(xiàn)象的成因[J].語(yǔ)文學(xué)刊,2006,(3).
[11]邢福義.“很淑女”之類說(shuō)法語(yǔ)言文化背景的思考[J].語(yǔ)言研究,1997,(2).
[12]張誼生.副名結(jié)構(gòu)新探[J].徐州師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版),1990,(3).
[13]邵靄吉.黃廖本“唯謂形容詞”獻(xiàn)疑[J].漢字文化,2008,(4).