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      特別的愛給特別的你——談單親學(xué)生的教育

      2010-08-15 00:42:55邢愛麗
      文教資料 2010年2期
      關(guān)鍵詞:單親單親家庭家庭

      邢愛麗

      (山東省青島第一中學(xué),山東 青島 266002)

      一、背景

      我是一名高中教師,每天面對(duì)眾多正處于花季的青少年,看著他們成長(zhǎng)。高中三年是他們的人生觀、價(jià)值觀、世界觀形成的關(guān)鍵時(shí)期,雖然在學(xué)校接受同樣的教育,但是他們的個(gè)性差異卻很大。造成這種差異的原因主要來自于家庭,如家庭的經(jīng)濟(jì)條件、家庭的成員關(guān)系、家庭成員的受教育情況等都對(duì)孩子的成長(zhǎng)有潛移默化的影響。而在眾多學(xué)生中,我認(rèn)為最需要我們多加關(guān)注、多付以愛的是那些單親孩子。

      隨著人們對(duì)家庭婚姻關(guān)系觀念的變化,現(xiàn)代社會(huì)中的單親家庭逐漸增多,單親孩子這個(gè)弱勢(shì)群體也在不斷擴(kuò)大。據(jù)調(diào)查,現(xiàn)在中學(xué)里幾乎每個(gè)班都或多或少地存在單親或再婚家庭的孩子,五十多人的班級(jí)里多的能達(dá)到十幾人,少的也有兩三人。在這一群體中,無論是父母離異還是父母一方發(fā)生意外,再或者是再婚家庭中的孩子,他們所得到的親情與正常家庭的孩子都是不一樣的,因而在學(xué)校教育中,這一群體應(yīng)該得到更多的關(guān)注。

      二、案例說明

      在我?guī)У陌嗬?,有兩個(gè)典型的學(xué)生。

      (一)案例一

      1.現(xiàn)象分析

      甲同學(xué)(男)在上小學(xué)的時(shí)候其父母就離異了,他與母親生活,母親迫于生計(jì)做一點(diǎn)小生意,平時(shí)沒有時(shí)間管他,而經(jīng)濟(jì)收入也不高。從初中開始,該生就在外公家和舅舅家生活,生活和學(xué)習(xí)上的花費(fèi)幾乎都是外公給。該生進(jìn)入高中后開始住校,平時(shí)沒有家人的關(guān)注,加之生活環(huán)境的改變,他覺得高中生活很枯燥,經(jīng)歷了中考之后心理放松了,學(xué)習(xí)、生活開始散漫起來,上課精力不集中,作業(yè)馬馬虎虎,迷戀科幻小說,經(jīng)常利用自習(xí)或者晚上休息時(shí)間看小說,把教師的說服教育當(dāng)作耳旁風(fēng),我行我素。他以為考試前突擊一下就能通過,誰知大錯(cuò)特錯(cuò)。因?yàn)楦咧兄R(shí)是有難度的,雖然他頭腦很靈活,但落下的太多了,所以期中考試時(shí)他的成績(jī)下滑嚴(yán)重。

      2.工作步驟

      針對(duì)該生的具體情況,我主要做了以下工作:在得知他父母離異,家里生活困難,主要靠外公供他上學(xué)后,主動(dòng)在生活上關(guān)心、鼓勵(lì)他,讓他增強(qiáng)自信心;從男孩子的責(zé)任心出發(fā),讓他認(rèn)識(shí)到外公和媽媽掙錢不容易,使他養(yǎng)成節(jié)儉的生活習(xí)慣,同時(shí)激發(fā)他男子漢的責(zé)任感。在發(fā)現(xiàn)他學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳后,我采取談心的方式,擺事實(shí),講道理。開始時(shí)他以一種玩世不恭的態(tài)度,似聽非聽,后來我從他外公那里了解到是他感覺自己中考成績(jī)不理想,沒有到第一志愿的學(xué)校就讀,所以來到第二志愿的學(xué)校后心里很不服氣,對(duì)周圍同學(xué)的水平也不屑一顧??紤]到他家離得遠(yuǎn),又和舅舅住在一起,所以在違反宿舍紀(jì)律應(yīng)該停宿時(shí)我原諒了他,沒有停宿,從那以后他對(duì)老師的態(tài)度轉(zhuǎn)變了。在第二次違犯宿舍紀(jì)律的時(shí)候,他毫無異議地接受了停宿。停宿期間我多次詢問他路上乘車是否順利,在家學(xué)習(xí)效率是否能夠得到保證,等等。在恢復(fù)住宿后他和我進(jìn)行了一次非常坦誠(chéng)的長(zhǎng)談,就是這一次談話,使我感覺到他認(rèn)識(shí)到我對(duì)他的好,認(rèn)識(shí)到自己無論在哪個(gè)學(xué)校,都應(yīng)該對(duì)自己的將來負(fù)責(zé)。我的耐心和關(guān)心終于打動(dòng)了他,他有了變化,課堂、自習(xí)課、作業(yè)各方面都做得很認(rèn)真。在此期間,我又多次和他的媽媽聯(lián)系,使她認(rèn)識(shí)到高中階段對(duì)一個(gè)孩子成長(zhǎng)的重要性,認(rèn)識(shí)到母愛對(duì)一個(gè)單親孩子的重要性。在經(jīng)過幾次談話后,他媽媽終于認(rèn)識(shí)到母愛會(huì)影響孩子的一生自己,即使生意再忙,也要對(duì)兒子負(fù)責(zé)??紤]到他的實(shí)際情況,我為他申請(qǐng)了助學(xué)金,在拿到助學(xué)金的時(shí)候,他和媽媽都很激動(dòng),于是我又鼓勵(lì)他爭(zhēng)取下一次能夠拿到獎(jiǎng)學(xué)金。

      3.效果

      在我和媽媽的關(guān)愛下,該生的學(xué)習(xí)動(dòng)力十足,不斷有老師發(fā)現(xiàn)他的進(jìn)步,我也適時(shí)地鼓勵(lì)他、表揚(yáng)他,期末考試他取得了好成績(jī),成為班里進(jìn)步最大的五名學(xué)生之一。

      (二)案例二

      1.現(xiàn)象分析

      乙同學(xué)(女)是和媽媽單獨(dú)生活在一起的,該生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,品學(xué)兼優(yōu),但與同學(xué)交往很少。軍訓(xùn)時(shí)我就發(fā)現(xiàn)她幾乎不和同學(xué)交流,閑余時(shí)間不是自己寫東西就是看書,無論周圍同學(xué)多么大聲地說笑都打擾不到她。在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中,她能夠利用好一切可以利用的時(shí)間,聽講特別認(rèn)真,課下的預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)總是有條不紊。在期中和期末考試中,她都取得了最好的成績(jī),在班里的威信極高。

      2.工作步驟

      在幾次和她的談話中,我了解到她媽媽對(duì)她的要求很高,總是期望她做到最好;在和她媽媽的交流中,我了解到媽媽期望的不只是成績(jī)好,而是提高各方面的能力,尤其是與他人交往的能力,在眾人面前的語言表達(dá)能力,等等。對(duì)乙同學(xué),我主要做的工作是給她提供與他人交流的機(jī)會(huì)。期中考試后召開的家長(zhǎng)會(huì)上,讓她在五十多名同學(xué)家長(zhǎng)面前談自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn);省級(jí)三好學(xué)生評(píng)選會(huì)上,她在十位老師面前脫稿作演講;全校獎(jiǎng)學(xué)金發(fā)放儀式、全年級(jí)升旗儀式、多次班會(huì)上,她作為代表進(jìn)行發(fā)言。這一次次的鍛煉,使她對(duì)自己充滿了信心,取得了很好的效果。

      3.效果

      漸漸地,我發(fā)現(xiàn)她與同學(xué)的溝通多了,共同語言多了,在她的帶動(dòng)下,有很多學(xué)生有了更好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,更高的學(xué)習(xí)效率。除了提供一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì),我還安排她做副班長(zhǎng),提高她的綜合能力,在管理班級(jí)方面要求她細(xì)心、大膽,現(xiàn)在她已經(jīng)成為老師的得力助手,并且由于她在各方面的出色表現(xiàn),已經(jīng)被吸納為校學(xué)生會(huì)的成員。我相信,在我們的共同關(guān)注下,她不會(huì)因?yàn)槿鄙俑笎鄱兊霉聠?,反而?huì)因?yàn)樽约旱膱?jiān)強(qiáng)和成熟而日漸羽翼豐滿,真正成為國(guó)家的棟梁之才。

      三、收獲與反思

      通過這兩個(gè)案例,我更加理解了人們?yōu)槭裁窗牙蠋煼Q為“人類靈魂的工程師”。我認(rèn)識(shí)到作為老師,對(duì)待學(xué)生就要走他們的心里,當(dāng)其遇到挫折時(shí),提供一些積極的幫助;當(dāng)其感到孤獨(dú)時(shí),給一些愛撫;當(dāng)其誤入歧途時(shí),給一些引導(dǎo);當(dāng)其取得成績(jī)和進(jìn)步時(shí),給以表揚(yáng)和鼓勵(lì);當(dāng)其情感需要分享時(shí),要做他們的傾訴對(duì)象;當(dāng)其犯錯(cuò)誤時(shí),給他們改過的機(jī)會(huì)……除了老師的關(guān)心外,他們還需要同學(xué)間的關(guān)愛。對(duì)待這些單親家庭的孩子,我們要呵護(hù)他們脆弱的心靈,讓他們感覺到和其他的孩子沒有區(qū)別,生活的集體是一個(gè)團(tuán)結(jié)溫暖的大家庭,大家都會(huì)幫助他、愛護(hù)他,不會(huì)把他當(dāng)作弱勢(shì)群體去對(duì)待,這樣他們的心理就會(huì)平衡。

      通過這兩個(gè)案例,我更加理解了學(xué)校和家庭對(duì)孩子教育的有機(jī)聯(lián)系,兩者缺一不可,越是單親家庭,就越是需要教師多和學(xué)生與家長(zhǎng)溝通,通過溝通防止兩種極端教育傾向:一種是對(duì)家庭前途悲觀失望,心灰意冷,對(duì)孩子不聞不問,使孩子像斷了線的風(fēng)箏,從小失去了父母之愛和家庭溫暖,這種家庭很容易使孩子誤入歧途,過早地受到社會(huì)不良風(fēng)氣的影響;另一種是溺愛有加,認(rèn)為孩子已失去了父愛或母愛,理應(yīng)把父母之愛由自己一個(gè)人來加倍償還,對(duì)孩子百依百順,這種情況容易使青春期的孩子變得我行我素,聽不進(jìn)任何勸說,更有甚者,與關(guān)心教育他的人有敵對(duì)情緒,給學(xué)校教育帶來困難。教師要?jiǎng)裾f家長(zhǎng)給孩子以理智的愛,努力為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的家庭氣氛,雖然只是兩口之家,但是家庭氣氛仍然是和睦的,互相關(guān)心、互相愛護(hù)、互相依靠,既能夠體會(huì)到父親或者母親的愛,又能夠有愛父親或母親的心。在這樣的家庭氣氛中,孩子獲得了心理的滿足,精神的安定,身心仍能獲得健康成長(zhǎng),甚至能夠比在正常家庭成長(zhǎng)的孩子更早一些成熟。

      對(duì)單親家庭孩子的教育離不開社會(huì)的力量,社會(huì)有關(guān)部門應(yīng)該定期對(duì)單親孩子進(jìn)行心理調(diào)查,給他們提供心理咨詢,確保他們的心理健康。

      我們應(yīng)為身邊的單親孩子付出一些愛,讓他們不為失去的愛悲傷,而是堅(jiān)強(qiáng)地收獲更多的愛,讓集體大家庭為所有孩子的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境,讓每個(gè)孩子都能走好人生道路上的每一步,享受到生活的美,在自己的人生畫板上抹上一道道絢麗的色彩。

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