張 坤

（安徽理工大學(xué) 地球與環(huán)境學(xué)院，安徽 淮南 232001）

隨著高校的擴(kuò)招，以及學(xué)校規(guī)模的進(jìn)一步擴(kuò)大，我國(guó)高等教育教學(xué)體制改革不斷地走向深入，高校在學(xué)風(fēng)建設(shè)過(guò)程中面臨的問(wèn)題也越來(lái)越多。校園文化是學(xué)風(fēng)的重要載體，對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)起到導(dǎo)向和激勵(lì)的作用，作為校園文化建設(shè)的重要組成部分，學(xué)風(fēng)建設(shè)與校園文化建設(shè)具有不可分割的聯(lián)系。因此，探討新形勢(shì)下校園文化對(duì)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的影響，對(duì)構(gòu)建和諧校園和培養(yǎng)高素質(zhì)人才具有重要而又深遠(yuǎn)的意義。

一、校園文化對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的作用

（一）校園文化建設(shè)和學(xué)風(fēng)建設(shè)。

校園文化建設(shè)在高校發(fā)展中占有獨(dú)特的地位，它是一所學(xué)校在其長(zhǎng)期的發(fā)展過(guò)程中，在教育教學(xué)、科研與管理過(guò)程中所形成的物質(zhì)文化和精神文化的總稱，包括學(xué)校的辦學(xué)特色、管理特色，教職工及學(xué)生的群體意識(shí)、價(jià)值觀念和行為規(guī)范，等等，是以文化形態(tài)存在的現(xiàn)代文明，是一定歷史時(shí)期時(shí)代精神的具體體現(xiàn)。具體來(lái)說(shuō)它有三層結(jié)構(gòu)：外層為物質(zhì)文化，以校園物質(zhì)設(shè)施為載體，包括校園、校舍的設(shè)計(jì)布局，校園綠化，圖書館建設(shè)等方面；中間層為制度文化，以校園的機(jī)構(gòu)和文字為載體，包括學(xué)校中所特有的規(guī)章制度，以及保證這些規(guī)章制度執(zhí)行的組織機(jī)構(gòu)；內(nèi)層為精神文化，以學(xué)校理念為載體，包括校園歷史傳統(tǒng)、政治立場(chǎng)、思想觀念、思維方式、價(jià)值判斷、情感方式、審美情趣等。校園文化是一個(gè)完整的有機(jī)體，它的三個(gè)組成部分之間存在著密切的聯(lián)系。其中物質(zhì)文化是載體，制度文化是保障，精神文化是核心。

學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校教育改革和發(fā)展中一個(gè)永恒的主題，優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是保證提高教育質(zhì)量的重要條件。從廣義上理解，學(xué)風(fēng)是一所大學(xué)治學(xué)、育人的風(fēng)氣，主要體現(xiàn)為教師治學(xué)、治教作風(fēng)和學(xué)生學(xué)習(xí)作風(fēng)，它由一個(gè)學(xué)校的校風(fēng)、院風(fēng)（系風(fēng)）、班風(fēng)組成，對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活起著潛移默化的作用。從狹義上理解，學(xué)風(fēng)主要指學(xué)生學(xué)習(xí)的風(fēng)氣，它是大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)精神等多種綜合風(fēng)貌的集中體現(xiàn)，它以學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用為基本特點(diǎn)［1］。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)對(duì)營(yíng)造濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，弘揚(yáng)刻苦學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新的精神和明理誠(chéng)信的道德風(fēng)尚，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀、成才觀、價(jià)值觀，以及學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事都具有積極作用，可以說(shuō)學(xué)風(fēng)是一所高校的靈魂，是一種巨大的精神力量和育人財(cái)富。

（二）校園文化對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的積極作用。

學(xué)風(fēng)建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要組成部分，好的學(xué)風(fēng)可以促使校園文化建設(shè)向著更加深入的方向發(fā)展，而優(yōu)秀的校園文化氛圍又可對(duì)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成產(chǎn)生重大的促進(jìn)作用，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.輻射社會(huì)文化

教育的任務(wù)就在于促進(jìn)個(gè)體的社會(huì)化，即促進(jìn)受教育者的社會(huì)化。而社會(huì)化的實(shí)現(xiàn)不僅依賴于知識(shí)的傳授，而且依賴于校園文化給學(xué)生提供的“社會(huì)氛圍”。學(xué)校通過(guò)校園廣播、校園網(wǎng)絡(luò)、社團(tuán)活動(dòng)等宣傳工具，能為學(xué)生了解校事、國(guó)事、天下事提供重要的平臺(tái)，也能將校園和社會(huì)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，真正使學(xué)生處在社會(huì)的大環(huán)境下學(xué)習(xí)。正是校園文化提供了社會(huì)課堂，滿足了學(xué)生的各種求知欲望，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，為學(xué)生了解社會(huì)、接觸社會(huì)提供了方便，使學(xué)生能及時(shí)掌握社會(huì)信息，把準(zhǔn)時(shí)代脈搏，這對(duì)于學(xué)生走向社會(huì)也是大有好處的。

2.提高師生的凝聚力

良好的校園文化能統(tǒng)整全校師生的意志和行為，加速他們接受先進(jìn)的教育思想和教育理念，使銳意進(jìn)取精神、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)精神、無(wú)私奉獻(xiàn)精神、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、開(kāi)拓創(chuàng)新精神得到弘揚(yáng)，最終使師生走向敬業(yè)愛(ài)崗、文明守紀(jì)、刻苦學(xué)習(xí)之路；會(huì)極大地調(diào)動(dòng)廣大師生的積極性，使全體師生愿為校園建設(shè)群策群力、出謀劃策；也必將會(huì)促進(jìn)教師與教師、教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間關(guān)系的和諧，這必然會(huì)極大地增強(qiáng)學(xué)校全體師生的凝聚力。

3.陶冶學(xué)生情操

校園文化中科學(xué)、文明、有益、有趣的精神文化活動(dòng)能夠豐富學(xué)校成員尤其是學(xué)生的業(yè)余生活，能夠營(yíng)造文明、健康、高品位的文化氛圍和精神氛圍。學(xué)生耳濡目染，能在不經(jīng)意間提高審美情趣、道德修養(yǎng)，增強(qiáng)對(duì)先進(jìn)文化、高雅文化的感受力與領(lǐng)悟力。而校園文化中的體育比賽等項(xiàng)目，尤其是團(tuán)體項(xiàng)目，能夠使學(xué)生增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)、集體意識(shí)，擁有開(kāi)闊的胸懷，形成開(kāi)朗的性格。

4.拓展課程資源

文化是課程的源泉。校園文化是隱性課程的主要組成部分。校園情境中的各種人際關(guān)系、各種制度、各種環(huán)境對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的潛移默化的影響就是隱性課程。例如，“英國(guó)的國(guó)家課程規(guī)定了環(huán)境教育的三個(gè)視點(diǎn)：‘校園情境中關(guān)于環(huán)境的知識(shí)’，‘為了環(huán)境的價(jià)值觀、態(tài)度、積極行為’，‘在環(huán)境中通過(guò)環(huán)境的素材’”［2］，這些視點(diǎn)是建構(gòu)環(huán)境教育課程必不可少的要素。因而，創(chuàng)建和諧校園的過(guò)程就是拓展課程資源，開(kāi)發(fā)課程資源的過(guò)程。

二、以校園文化建設(shè)促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的主要舉措

（一）校園人文環(huán)境的確立與優(yōu)化。

營(yíng)造健康優(yōu)美的校園文化環(huán)境是整個(gè)校園文化建設(shè)的關(guān)鍵，我們必須充分發(fā)揮高校教育中環(huán)境育人的功能。為此，校園內(nèi)有必要修建環(huán)境優(yōu)美的人文景觀，營(yíng)造一個(gè)具有文化觀念、文化品位的優(yōu)美校園環(huán)境，使整個(gè)校園洋溢著真、善、美的氣息，發(fā)揮環(huán)境育人的潛移默化作用，通過(guò)致力于校園人文景觀建設(shè)，如校園建筑、雕像、園林等實(shí)物，打造校園文化品牌，培養(yǎng)廣大師生的人文精神。整潔的校園、催人奮進(jìn)的校訓(xùn)、嚴(yán)明的行為規(guī)范、教室與實(shí)驗(yàn)室的布置、宿舍文化、圖書資源建設(shè)等，都有利于形成一種良好的學(xué)術(shù)和文化氛圍，有利于促進(jìn)學(xué)風(fēng)的建設(shè)。雖然有些只是外部條件，但它對(duì)師生的思想意識(shí)與行為習(xí)慣的影響是相當(dāng)深刻的，由此所產(chǎn)生的激發(fā)學(xué)生刻苦求學(xué)、奮發(fā)向上、求真敬業(yè)的精神力量巨大。因此，高校應(yīng)發(fā)揮自我優(yōu)勢(shì)，結(jié)合自身特點(diǎn)，努力創(chuàng)造優(yōu)美的校園環(huán)境，使校園的一草一木、一林一景都達(dá)到使用功能、審美功能和教育功能的和諧統(tǒng)一，不斷提升校園文化環(huán)境的品位與育人功能。

（二）積極開(kāi)展高品位的校園文化活動(dòng)，努力營(yíng)造積極向上的文化氛圍。

大力開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，滿足師生對(duì)精神文化生活的需要和追求，是高校校園文化建設(shè)的主要內(nèi)容。通過(guò)我校在校園文化建設(shè)中的實(shí)踐，我們深刻認(rèn)識(shí)到，在學(xué)風(fēng)建設(shè)中，高品位的校園文化活動(dòng)的開(kāi)展必須做好“堅(jiān)持四性”的工作內(nèi)容。

1.堅(jiān)持校園文化活動(dòng)的思想性

我們應(yīng)充分利用黨課、團(tuán)課與“兩課”陣地抓好學(xué)生的思想教育，堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向，充分利用報(bào)刊、廣播、櫥窗和校園網(wǎng)絡(luò)等多種形式加強(qiáng)校園文化的宣傳，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶和教育。同時(shí)利用優(yōu)秀人才先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)來(lái)拓展學(xué)生的知識(shí)視野，引導(dǎo)學(xué)生奮發(fā)向上，樹(shù)立崇高的理想和成才目標(biāo)，努力在全校范圍內(nèi)形成拼搏奮進(jìn)、立志成才的積極、健康向上的文化氛圍，以促進(jìn)學(xué)生形成積極向上的學(xué)習(xí)觀。

2.堅(jiān)持校園文化活動(dòng)的學(xué)術(shù)性

校園文化活動(dòng)的開(kāi)展必須注重學(xué)術(shù)性，我們應(yīng)通過(guò)校內(nèi)專家講壇經(jīng)常舉辦一些學(xué)術(shù)報(bào)告和講座、專題討論會(huì)、專業(yè)知識(shí)與學(xué)科競(jìng)賽和學(xué)習(xí)研討會(huì)等，在師生中廣泛進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，營(yíng)造學(xué)術(shù)氛圍，不斷增加校園文化的知識(shí)含量和科技含量，有利于學(xué)生培養(yǎng)刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度。

3.堅(jiān)持校園文化活動(dòng)的實(shí)踐性

我們應(yīng)充分利用社團(tuán)活動(dòng)、知識(shí)競(jìng)賽、外語(yǔ)角、學(xué)生科技技能訓(xùn)練、社會(huì)實(shí)踐、科技下鄉(xiāng)等活動(dòng)的開(kāi)展，增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)體意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力與創(chuàng)造能力。同時(shí)要充分發(fā)揮大學(xué)生社團(tuán)的自主功能，在加強(qiáng)團(tuán)委領(lǐng)導(dǎo)作用的前提下，放手讓它們大膽地開(kāi)展諸如科技、文學(xué)、書畫、演講、歌唱、舞蹈、器樂(lè)、曲藝、集郵、棋牌、攝影、公關(guān)禮儀等各項(xiàng)豐富多彩的活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)方法。

4.堅(jiān)持校園文化活動(dòng)的創(chuàng)新性

創(chuàng)新是時(shí)代賦予我們的主旋律。在新形勢(shì)下，開(kāi)展豐富多彩的貼近學(xué)生學(xué)習(xí)、貼近學(xué)生生活、貼近學(xué)生實(shí)際的校園文化活動(dòng)，需要我們不斷地開(kāi)拓進(jìn)取。比如，在低年級(jí)開(kāi)展與名師對(duì)話活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的人生導(dǎo)航與學(xué)習(xí)指引可起到重要作用。隨著生活節(jié)奏的加快、知識(shí)的更新、就業(yè)壓力的增大，我們應(yīng)有意識(shí)地通過(guò)心理咨詢和體育活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)和強(qiáng)健的體魄，以利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

（三）建設(shè)校園文化與構(gòu)建和諧校園的統(tǒng)一。

校園文化作為學(xué)校教育的一個(gè)重要組成部分，是素質(zhì)教育的重要載體。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，將有利于全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展?！耙匀藶楸尽笔强茖W(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)和核心，只有科學(xué)發(fā)展才能實(shí)現(xiàn)校園的真正和諧。學(xué)校堅(jiān)持“以人為本”，主要體現(xiàn)在以學(xué)生為中心、以育人為己任、以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為主線，德、智、體、美、勞、心“六育”并舉，教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人“四育人”并施，引導(dǎo)、促進(jìn)全體學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)［3］。和諧校園同樣需要人本科學(xué)、和諧民主的制度保障。學(xué)校建設(shè)人本民主與科學(xué)規(guī)范相一致的制度文化，目的是讓所有成員工作生活在一個(gè)規(guī)范有序又富有人文氣息的環(huán)境中。在這個(gè)環(huán)境中，領(lǐng)導(dǎo)與教師、教師與教師、學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生，相互尊重、相互理解、和諧融洽。其實(shí)質(zhì)是強(qiáng)調(diào)以人為本的思想與科學(xué)管理手段的結(jié)合，建立旨在發(fā)展人的主體性，提升人的生命價(jià)值，富有人文情懷、創(chuàng)新活力與團(tuán)隊(duì)精神的制度文化體系，讓組織中的成員盡量發(fā)揮出生命的潛力。它包括學(xué)校的教代會(huì)制度、教育教學(xué)管理制度、質(zhì)量監(jiān)控考核制度、學(xué)生的行為規(guī)范等。學(xué)校要努力做到科學(xué)治校、民主治校、依法治校，堅(jiān)持校務(wù)、院務(wù)、系務(wù)公開(kāi)，充分尊重民意，善于廣集民智，真正做到依靠師生員工辦學(xué)治校。

（四）健全規(guī)章制度，規(guī)范師生行為，保障校園文化建設(shè)的有序進(jìn)行。

校園內(nèi)各項(xiàng)規(guī)章制度是校園文化建設(shè)和學(xué)風(fēng)建設(shè)的根本保證，它對(duì)師生行為進(jìn)行不同程度的規(guī)范，保證校園內(nèi)學(xué)習(xí)、工作、生活的正常進(jìn)行，并協(xié)調(diào)校內(nèi)人與人之間、不同群體之間的行為關(guān)系。因此，高校應(yīng)根據(jù)自己的辦學(xué)風(fēng)格和特點(diǎn)，對(duì)各項(xiàng)制度加以改革，不斷完善，制定科學(xué)合理的促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的規(guī)章制度，從而使整個(gè)校園內(nèi)的活動(dòng)規(guī)范化、有序化，努力創(chuàng)建穩(wěn)定和諧的大學(xué)校園?？上攵?，和諧有序的校園環(huán)境必將為學(xué)校和師生員工的發(fā)展帶來(lái)活力，它對(duì)教師教書育人的積極性和學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性可起到積極的促進(jìn)作用，有益于師生員工的身心健康發(fā)展。高校必須根據(jù)自身的辦學(xué)理念，改善自身的硬軟件環(huán)境，加強(qiáng)監(jiān)督與管理，營(yíng)造濃郁而溫馨的學(xué)習(xí)氛圍，尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，調(diào)動(dòng)廣大師生員工的主觀能動(dòng)性，逐步造就嚴(yán)謹(jǐn)高雅、務(wù)實(shí)進(jìn)取的校園文化建設(shè)精神。

總之，以促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)為出發(fā)點(diǎn)，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，突出思想性、學(xué)術(shù)性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性，營(yíng)造出積極、健康、向上的校園文化氛圍，是促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)行之有效的途徑與方法。高校應(yīng)該把校園文化建設(shè)和學(xué)風(fēng)建設(shè)作為一項(xiàng)重要的工作常抓不懈，特別是在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的新時(shí)期，應(yīng)通過(guò)校園文化建設(shè)，積極探索學(xué)風(fēng)建設(shè)的新路子、新方法，一切從實(shí)際出發(fā)，求真務(wù)實(shí)，不斷進(jìn)取，努力營(yíng)造一種良好的校園氛圍，為培養(yǎng)新時(shí)期合格的創(chuàng)新型人才多作貢獻(xiàn)。

［1］王文濤，謝水波.高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中的問(wèn)題及對(duì)策［J］.衡陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2005，（4）.

［2］程樣國(guó)，舒濤，韓藝.加強(qiáng)和改進(jìn)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的思考［J］.南昌大學(xué)學(xué)報(bào)，2005，（5）.

［3］許國(guó)彬.加強(qiáng)校園文化建設(shè)，努力構(gòu)建和諧校園［J］.高教探索，2006，（3）：48.