蘇輝耀

（德化職業(yè)技術(shù)學(xué)校，福建 德化 362500）

中等職業(yè)學(xué)校圖書館是中等職業(yè)學(xué)校的文獻(xiàn)情報(bào)中心，是為學(xué)校教育教學(xué)和科研服務(wù)的學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)。長期以來，學(xué)校圖書館尚未得到應(yīng)有的重視，如學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)缺乏建設(shè)一流學(xué)校必須配備一流圖書館的概念，這是管理觀念上的滯后，還有信息的落后、服務(wù)設(shè)備的陳舊、人員素質(zhì)的低下、開館時(shí)間的短暫、經(jīng)費(fèi)來源的單一化與數(shù)額的不足等，都成為圖書館傳承與擴(kuò)展教育職能的阻礙。無庸諱言，當(dāng)前我國職業(yè)教育的規(guī)模和學(xué)校的數(shù)量發(fā)展非常迅速，但作為學(xué)校教學(xué)科研的文獻(xiàn)情報(bào)中心的圖書館的建設(shè)卻普遍滯后，因此中等職業(yè)學(xué)校圖書館要適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的新形勢(shì)，必須立足于現(xiàn)實(shí)，揚(yáng)長避短，積極謀取改革和發(fā)展的空間。

1.延伸職業(yè)學(xué)校圖書館的傳統(tǒng)服務(wù)

1.1 擴(kuò)展服務(wù)空間，延長開館時(shí)間。

圖書館要充分發(fā)揮它所具備的社會(huì)教育職能，體現(xiàn)開放性，就要求面向社會(huì)大眾，成為沒有圍墻的大學(xué)、以學(xué)習(xí)者為中心的開放式場所，針對(duì)不同類型的社會(huì)讀者，給予不同的教育形式，使社會(huì)上任何一位有知識(shí)需求的讀者均可進(jìn)入圖書館查閱所需資料，讀者范圍不受時(shí)間、空間、年齡、種族、國籍的制約。延長服務(wù)時(shí)間，即延長開館時(shí)間，研究調(diào)查表明，有13.7％的讀者對(duì)圖書館的開放時(shí)間最為不滿意。職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)特點(diǎn)決定了學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間是最長的，他們到圖書館的時(shí)間一般是在下午放學(xué)后及雙休日，而這段時(shí)間也是職業(yè)學(xué)校圖書館不開放的時(shí)間，這就是要改進(jìn)的地方，延長開館時(shí)間，同時(shí)放寬借閱冊(cè)數(shù)，由原先的每生限借2冊(cè)，放寬到每生限借10冊(cè)，在條件允許范圍內(nèi)盡可能地滿足讀者的需求。

1.2 開展豐富多彩的讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)，宣傳輔導(dǎo)教育工作。

圖書館開展讀書活動(dòng)實(shí)質(zhì)上是圖書館教育功能的拓展和延伸，讀書的本質(zhì)應(yīng)該是一項(xiàng)提高素質(zhì)修養(yǎng)的活動(dòng)。作為第一課堂的圖書館應(yīng)積極努力地為讀者營造一個(gè)健康的讀書氛圍。讀書除了學(xué)習(xí)本專業(yè)知識(shí)外，還擔(dān)負(fù)著明理、做人、提高思想境界和綜合能力的任務(wù)，讀書不僅是一種主要學(xué)習(xí)方式，而且是一種生活方式、生存方式。利用圖書館良好的基本條件，挖掘圖書館設(shè)備、設(shè)施和技術(shù)潛力，開展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)是推進(jìn)學(xué)習(xí)型社會(huì)形成的有效方法。其具體做法有新書推薦、讀書競賽、報(bào)告會(huì)、各類名家講壇等活動(dòng)，如有的圖書館每周末免費(fèi)給讀者播放優(yōu)秀影片，并成立讀者俱樂部，傾聽讀者的需要，根據(jù)反饋意見及時(shí)調(diào)整文化活動(dòng)，受到讀者的熱烈擁護(hù)，現(xiàn)已經(jīng)成為圖書館讀者工作中的一項(xiàng)特色服務(wù)。

1.3 注重讀者素質(zhì)教育，培養(yǎng)獲取信息的能力。

信息素質(zhì)是21世紀(jì)現(xiàn)代化建設(shè)人才所必備的基本素質(zhì)，培養(yǎng)和提升職業(yè)學(xué)校學(xué)生利用圖書館掌握信息的能力，是新時(shí)期圖書館工作的重點(diǎn)：①入館教育和指導(dǎo)：每學(xué)年組織新生按年級(jí)分批進(jìn)行入館教育是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生信息素質(zhì)教育的第一步，幫助新生盡快了解圖書館，喜歡圖書館，利用圖書館。同時(shí)，在教育過程中進(jìn)行實(shí)地指導(dǎo)和演示，并不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行信息意識(shí)的教育，培養(yǎng)學(xué)生樹立信息資源觀；②工具書介紹：圖書館員向?qū)W生介紹各種參考工具書的作用及使用方法，通過實(shí)例查找來熟悉使用工具書的方法和途徑，揭示各種參考工具書的性能、特點(diǎn)、用途，使學(xué)生遇到問題能很快判斷出需要查找哪類工具書；③開展專題講座，介紹有關(guān)圖書館學(xué)、信息科學(xué)方面的知識(shí)，以及學(xué)科前沿知識(shí)和發(fā)展方向，例如：什么是圖書館數(shù)字化，什么是虛擬圖書館，信息技術(shù)、信息行為在經(jīng)濟(jì)競爭中的重要性，信息資源管理的職能等。還可以定期分批開辦各種培訓(xùn)班。如常見應(yīng)用軟件使用培訓(xùn)班、檢索培訓(xùn)班等。在開辦“網(wǎng)絡(luò)知識(shí)培訓(xùn)”中，除介紹網(wǎng)頁的瀏覽，E-mail收發(fā)、信息查詢及編輯制作個(gè)人網(wǎng)頁外，還必須加強(qiáng)引導(dǎo)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)自我教育，自覺遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為，使他們對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、聯(lián)機(jī)數(shù)據(jù)庫網(wǎng)絡(luò)、光盤出版物、海量信息，以及數(shù)字化信息具備處理能力。

2.開展信息素質(zhì)教育，拓展學(xué)校圖書館教育職能

2.1 開展信息素質(zhì)教育。

學(xué)校圖書館為創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會(huì)做的最為重要的準(zhǔn)備，就是積極倡導(dǎo)和推動(dòng)讀者的信息素質(zhì)教育。要培養(yǎng)讀者①有強(qiáng)烈的信息意識(shí)：認(rèn)識(shí)到獲取信息資源對(duì)學(xué)習(xí)、工作、科研的重要意義，要培養(yǎng)讀者對(duì)信息具備較強(qiáng)的敏感度，善于從瞬息萬變的動(dòng)態(tài)中捕捉情報(bào)信息，并產(chǎn)生創(chuàng)新性的觀點(diǎn)；②信息獲取能力：能夠靈活地通過多種渠道較迅速地從書山文海中篩選出有效信息；③信息分析能力：能夠較好地管理自己收集的信息，高效地解讀信息和批判性地評(píng)價(jià)信息，有效地整合有效信息，串成信息鏈，并能生成自己的新信息；④信息利用能力：會(huì)創(chuàng)造性地使用信息解決工作、學(xué)習(xí)和生活中的各種問題，比如能夠不斷自我更新知識(shí)，能用新信息提出解決問題的新方案，能適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的新生活。我們需要針對(duì)性地開展切實(shí)可行的素質(zhì)教育，對(duì)不同層次、不同需求的讀者進(jìn)行利用信息的教育，開展各種信息普及教育活動(dòng)，如信息素質(zhì)講座、檢索技能培訓(xùn)、短訓(xùn)班、信息周、網(wǎng)上競賽等。通過信息素養(yǎng)的培訓(xùn)教育，重要的是激發(fā)讀者獲取信息的緊迫感，培養(yǎng)他們獲取信息的能力和意識(shí)，逐漸提高他們的信息素質(zhì)，從而基本達(dá)到組織信息使其具有實(shí)用性，組合新信息成為自己原有知識(shí)的一部分，將信息應(yīng)用于批判性思考及解決問題。

2.2 加強(qiáng)圖書館網(wǎng)絡(luò)化、信息化建設(shè)。

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信技術(shù)的高速發(fā)展，當(dāng)今世界在逐漸成為一個(gè)巨大的信息交流場。信息資源的交流與研究，以嶄新的方式出現(xiàn)。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，圖書館如何早日實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)新功能，利用網(wǎng)絡(luò)信息資源補(bǔ)充和提高圖書館滿足讀者信息需求的能力，深化和拓展圖書館信息服務(wù)，成為當(dāng)前學(xué)校的當(dāng)務(wù)之急。要加強(qiáng)對(duì)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的信息意識(shí)教育，因?yàn)樵谛畔r(shí)代，科技信息瞬息萬變，誰掌握了最新信息，誰就掌握了成功的主動(dòng)權(quán)。首先，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生信息培養(yǎng)的宣傳，突出信息素質(zhì)教育的氛圍，使學(xué)生感受到信息在現(xiàn)代社會(huì)的重要地位，對(duì)信息要有一種特殊的敏銳感。引導(dǎo)他們利用信息的意識(shí)，如通過講座、參觀展覽和觀看技術(shù)指導(dǎo)宣傳欄、剪報(bào)欄、館辦報(bào)紙、新書推薦欄等形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息意識(shí)教育，使學(xué)生重視信息，掌握信息檢索技術(shù)，主動(dòng)開發(fā)和利用信息資源，以達(dá)到善于擴(kuò)展自己的信息領(lǐng)域，關(guān)注非專業(yè)學(xué)科的發(fā)展趨向。其次，要掌握信息時(shí)代的特征。網(wǎng)絡(luò)信息資源的特征是數(shù)量大、類型多、變化快、范圍廣、無序化、超文本、超媒體鏈接。培養(yǎng)學(xué)生利用熟悉館藏和掌握現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，了解圖書館，利用圖書館，掌握學(xué)生對(duì)文獻(xiàn)信息的需求呈現(xiàn)出多層次、多樣化要求，提高信息服務(wù)質(zhì)量。同時(shí)，利用現(xiàn)代科技條件，深化信息服務(wù)。在網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境中，早日把網(wǎng)絡(luò)信息資源服務(wù)有機(jī)地納入到現(xiàn)有的圖書館服務(wù)中去，提高服務(wù)工作的層次和水平，如由原來的靜態(tài)服務(wù)向現(xiàn)在的動(dòng)態(tài)服務(wù)轉(zhuǎn)型，不斷探索提高服務(wù)的新路子，只有提高信息服務(wù)的質(zhì)量，才能使圖書館事業(yè)興旺發(fā)達(dá)。

3.結(jié)語

社會(huì)日新月異的發(fā)展促成了學(xué)生對(duì)學(xué)校圖書館需求的迫切性、依賴性；學(xué)生需求的多樣化、個(gè)性，敦促圖書館必須與時(shí)俱進(jìn)、拓展功能、延伸教育，只有這樣，才能使學(xué)校圖書館成為真正的知識(shí)殿堂。

［1］王靜.論高校圖書館的輔助性教育功能.遼寧工程技術(shù)大學(xué)學(xué)報(bào)，2004：6，（6）：646-648.

［2］單立新.學(xué)習(xí)型社會(huì)與高校圖書館教育職能的拓展.圖書館學(xué)研究，2005，1：95-96.