羅玉寶

（長(zhǎng)治衛(wèi)生學(xué)校，山西 長(zhǎng)治 046011）

注重課堂教學(xué)藝術(shù) 提高課堂教學(xué)質(zhì)量

羅玉寶

（長(zhǎng)治衛(wèi)生學(xué)校，山西 長(zhǎng)治 046011）

課堂教學(xué)藝術(shù)直接關(guān)系到課堂教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，其包括課前組織藝術(shù)和課堂表達(dá)藝術(shù)兩個(gè)方面。課前組織的藝術(shù)應(yīng)備好課并根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)安排教學(xué)，準(zhǔn)備多種教學(xué)形式，設(shè)計(jì)授課內(nèi)容與授課方法；課堂表達(dá)的藝術(shù)應(yīng)注意語言準(zhǔn)確生動(dòng)，教態(tài)莊重大方，板書布局美觀合理；課堂上注重啟發(fā)教學(xué)。將這些運(yùn)用自如，貫穿始終，課堂教學(xué)質(zhì)量一定能得到進(jìn)一步提高。

課堂；教學(xué)藝術(shù)；教學(xué)質(zhì)量

課堂教學(xué)不僅是一門學(xué)問，而是一門藝術(shù)，高質(zhì)量的課都是科學(xué)性和藝術(shù)性的統(tǒng)一。要提高課堂教學(xué)質(zhì)量，教師除應(yīng)具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)及淵博的學(xué)識(shí)外，還應(yīng)注重課堂教學(xué)的藝術(shù)性。成功的課堂教學(xué)不僅向?qū)W生傳授精辟的科學(xué)知識(shí)，而且給予人們一種美的享受。結(jié)合多年外科教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為課堂教學(xué)藝術(shù)的取得應(yīng)包括以下兩個(gè)方面：

一、課前組織的藝術(shù)

（一）備好課是講好課的基礎(chǔ)

組織教學(xué)是一項(xiàng)多側(cè)面、多層次、多因素的相關(guān)活動(dòng)，同時(shí)也是一項(xiàng)創(chuàng)造性很強(qiáng)的藝術(shù)活動(dòng)。其中，備好課是講好課的基礎(chǔ)，講課是如何把備好的內(nèi)容和思路向同學(xué)們表述。為此，教材的熟悉與否是講課效果好壞的關(guān)鍵。教師應(yīng)在講課前認(rèn)真?zhèn)湔n，掌握教材的實(shí)質(zhì)內(nèi)容和相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，熟悉教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，熟知它與前后教材的相互聯(lián)系之點(diǎn)，這樣才能把教科書上的東西變?yōu)樽约旱臇|西，做到心中有數(shù)、講課不慌。講課時(shí)才能駕輕就熟，放開教案和書本，適時(shí)發(fā)揮，瀟灑自如。

（二）根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)安排教學(xué)

上課前必須了解將要面對(duì)的學(xué)生，既要熟悉學(xué)生的共性，又要了解每個(gè)人的個(gè)性。平時(shí)教學(xué)除及時(shí)從學(xué)生的作業(yè)中獲取反饋信息外，還要經(jīng)常深入到學(xué)生中去，聽聽他們對(duì)教學(xué)的意見。如果只是上課夾書來、下課夾書去，學(xué)生的面孔與姓名都對(duì)不上號(hào)，那么就算把教材翻來覆去地推敲，甚至倒背如流，充其量也只是錄音機(jī)的作用。因此，要想激發(fā)學(xué)生的聽課興趣，就要詳盡掌握學(xué)生的資料，并根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)、大綱要求及學(xué)生需要布置好整個(gè)教學(xué)過程，安排好各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，充分體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)中的“主體”地位。學(xué)生聽課積極性的提高，反過來又能激發(fā)教師的教學(xué)熱情，促使教師追求課堂教學(xué)的高質(zhì)量。

（三）準(zhǔn)備多種教學(xué)形式

隨著醫(yī)學(xué)科學(xué)的迅猛發(fā)展，醫(yī)學(xué)教學(xué)方法也在不斷地更新。新的多媒體組合教學(xué)使外科護(hù)理教學(xué)活動(dòng)變得豐富多彩，不僅信息量大，而且可以通過動(dòng)畫設(shè)計(jì)模擬事物。這樣可使教師不易說清、學(xué)生不易理解的內(nèi)容，一目了然地展現(xiàn)在學(xué)生面前。此模式集傳統(tǒng)教學(xué)與電化教學(xué)之精華，能自然地將課堂理論知識(shí)與臨床實(shí)踐結(jié)合起來，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加課堂消化率。例如，在上乳腺癌護(hù)理時(shí)，可以準(zhǔn)備一些乳癌患者的圖片，這樣使學(xué)生能直觀地認(rèn)識(shí)什么是“橘皮樣外觀”、什么是“乳頭凹陷”；還可以準(zhǔn)備一些乳腺癌術(shù)后的視頻，使學(xué)生更容易理解乳癌手術(shù)后病人如何護(hù)理。多媒體教學(xué)既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。當(dāng)然，我們也要正確認(rèn)識(shí)、合理運(yùn)用多媒體。它只是課堂教學(xué)的一種輔助手段，該教學(xué)模式的實(shí)施，要求教師責(zé)任心強(qiáng)、全身心投入。教師還是要在“講”上下工夫，不能照屏幕念，也不能黑板上一個(gè)字不寫，而要將多媒體、講解、板書結(jié)合起來。只有優(yōu)化組合，才能運(yùn)用自如，提升課堂教學(xué)的藝術(shù)性。

（四）設(shè)計(jì)授課內(nèi)容與授課方法

對(duì)于課堂教學(xué)來說，教師既是主演又是導(dǎo)演。課堂教學(xué)藝術(shù)最重要的是授課內(nèi)容安排與授課方法的設(shè)計(jì)。即圍繞教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)，如何安排課序，如何導(dǎo)入新課，如何設(shè)計(jì)課堂提問、課后小結(jié)，以及時(shí)間分配、教學(xué)設(shè)備使用等。教師只有對(duì)所講內(nèi)容做到融會(huì)貫通，按內(nèi)容權(quán)重，分清主次順序，才能在講課時(shí)做到思路明晰、條理清楚；其次是補(bǔ)充內(nèi)容與案例，要優(yōu)中選優(yōu)，真正起到突出主題、強(qiáng)化重點(diǎn)、加深理解的作用；再有，對(duì)疑難問題要盡量多層次、多角度分析，化難為易，使所講內(nèi)容層次清楚、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、重點(diǎn)突出；演示、實(shí)驗(yàn)、多媒體應(yīng)用時(shí)機(jī)得當(dāng)，穿插自然，承前啟后，一氣呵成。

二、課堂表達(dá)的藝術(shù)

（一）語言力求準(zhǔn)確生動(dòng)

課堂語言不同于生活和書面語言,應(yīng)要求既生動(dòng)活潑而又周密簡(jiǎn)練,不能千堂一律,否則學(xué)生聽起來就會(huì)昏昏欲睡。

1.準(zhǔn)確簡(jiǎn)練,系統(tǒng)嚴(yán)密

教師語言要少而精,在抓住關(guān)鍵、突出重點(diǎn)、主攻難點(diǎn)的思想指導(dǎo)下,用簡(jiǎn)練的語言,準(zhǔn)確地揭示教學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)及內(nèi)在聯(lián)系。

2.抑揚(yáng)頓挫,節(jié)奏感強(qiáng)

語調(diào)、語速是影響教師教學(xué)效果的重要因素。教學(xué)語言的音調(diào)和語速以全班同學(xué)能清晰入耳為準(zhǔn),不要過強(qiáng)、過弱、過快、過慢,以免學(xué)生反感,破壞了學(xué)習(xí)的情緒。整個(gè)教學(xué)過程以音速撥動(dòng)學(xué)生心弦,以音量牽動(dòng)學(xué)生思維,以音色烘染課堂氣氛。

3.生動(dòng)形象,妙趣橫生

成功教師的課堂語言能使學(xué)生產(chǎn)生“如臨其境”的感覺。通過形象化的語言，能在學(xué)生面前展示出一幅幅清晰的圖畫,使講述內(nèi)容變得有血有肉,學(xué)生也就易于理解、便于接受。

語言是一門藝術(shù)。要使其準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象和富有感情,就應(yīng)該在豐富自己專業(yè)知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),加強(qiáng)教學(xué)語言的訓(xùn)練。只有學(xué)會(huì)講究課堂語言藝術(shù),才能使我們的教學(xué)工作既能傳遞知識(shí)信息,又富于藝術(shù)魅力,給人以美的享受、心靈的啟迪。

（二）教態(tài)力求端莊大方

教師的儀表、氣質(zhì)和風(fēng)度，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中占有相當(dāng)重要的地位。教師的教態(tài)如何，直接影響著講課效果。因此，在教學(xué)中，教師不但要有嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度，還要有落落大方、瀟灑自如的風(fēng)度與氣質(zhì),并把最佳的精神狀態(tài)帶入教室，以充沛的精力、飽滿的情緒出現(xiàn)在講臺(tái)上，以調(diào)動(dòng)起學(xué)生的求知欲與積極性。在課堂教學(xué)中，師生之間保持適當(dāng)?shù)哪抗饨佑|，有助于教師從學(xué)生的眼神中得到課堂教學(xué)效果的信息反饋，使學(xué)生感到教師在情感上與之親近、思路上與之共融、知識(shí)上與之交往。這樣一來，學(xué)生的聽課注意力就會(huì)集中，教師所傳授的知識(shí)就容易得到吸收。

（三）板書布局美觀合理

板書，是教學(xué)過程的直觀表達(dá)語言，它可以使學(xué)生通過視覺促進(jìn)大腦活動(dòng)。好的板書，猶似一幅誘人的藝術(shù)畫，讓人賞心悅目、印象深刻。它在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，集中了學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的思維積極性，促進(jìn)了學(xué)生的各種記憶，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀、寫作能力。

一手流利、工整、優(yōu)美的粉筆字，是板書藝術(shù)的基礎(chǔ)；對(duì)教材內(nèi)容的深刻理解，能夠準(zhǔn)確地列出綱要、抓住要點(diǎn)，是板書設(shè)計(jì)的根本條件。板書設(shè)計(jì)要精簡(jiǎn)，起到畫龍點(diǎn)睛之妙。

（四）注重啟發(fā)教學(xué)

啟發(fā)教學(xué)是在課堂上既引導(dǎo)學(xué)生提出問題，又引導(dǎo)學(xué)生去思考如何解決問題。在講課的過程中，教師要有意識(shí)地提出一些現(xiàn)象或問題，誘發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考。然后再根據(jù)同學(xué)們的疑問講下去，一層一層地把問題解決掉。這樣，學(xué)生在聽課的過程中就參與了主動(dòng)的思考，他們會(huì)將自己想的和老師講的作比較，從而對(duì)問題的理解會(huì)格外深入，這比平鋪直敘的效果要好得多。例如，在介紹休克護(hù)理時(shí)，可以在病理改變的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)出護(hù)理要點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)解決問題的能力。

G642

A

1673-0046（2010）11-0127-02