盧偉基，盧澎濤

（河南科技學(xué)院，河南新鄉(xiāng) 453003）

隨著生活水平的提高，人們參加體育活動(dòng)的熱情日趨高漲，廠礦、企業(yè)、事業(yè)、機(jī)關(guān)的職工，以及城鎮(zhèn)居民與農(nóng)民，為達(dá)到健身、健心、健美、娛樂(lè)、醫(yī)療等目的而進(jìn)行的內(nèi)容豐富、形式多樣的社會(huì)體育是現(xiàn)代社會(huì)的必然產(chǎn)物，涵蓋領(lǐng)域越來(lái)越廣闊.高校體育的改革發(fā)展，應(yīng)隨著社會(huì)體育廣泛深入的開(kāi)展而進(jìn)行改革并與之接軌，從而更好地促進(jìn)社會(huì)體育發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生終身體育的發(fā)展，這也是高校體育和社會(huì)體育相互促進(jìn)、相互支持、良性互動(dòng)的發(fā)展優(yōu)勢(shì).高校體育是終身體育最重要的、帶有決定性意義的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，特別是高等院校有著得天獨(dú)厚的條件，師資力量強(qiáng)，場(chǎng)地器材完善，不但可以在社會(huì)體育中大有作為，而且會(huì)增強(qiáng)自我發(fā)展的活力，在落實(shí)全民健身戰(zhàn)略中大顯身手.高校體育與社會(huì)體育的結(jié)合有利于加快社會(huì)體育的新進(jìn)程，社會(huì)體育的蓬勃發(fā)展也必將促進(jìn)高校體育向更深層次的多元化方向發(fā)展.

1 社會(huì)體育發(fā)展現(xiàn)狀的分析

1.1 社會(huì)體育代表公民的體育權(quán)利，發(fā)展迅速并備受關(guān)注

1978年頒布的《體育運(yùn)動(dòng)國(guó)際憲章》明確規(guī)定了體育是一種基本人權(quán)，對(duì)人的和諧、全面發(fā)展等具有極為重要的作用，將體育的權(quán)利賦予了社會(huì)大眾.社會(huì)體育能夠凈化心靈、調(diào)整狀態(tài)和規(guī)范行為，實(shí)現(xiàn)人的社會(huì)化塑造，培育團(tuán)隊(duì)精神，是反映公民體育權(quán)利的一種標(biāo)尺，因此成為體育人文社會(huì)學(xué)領(lǐng)域備受關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題.

近年來(lái)相繼出臺(tái)的《體育法》、《全民健身計(jì)劃指導(dǎo)綱要》等一系列法規(guī)，使全民體育意識(shí)大大增強(qiáng)，卓有成效地推動(dòng)了社會(huì)體育的發(fā)展.目前“公園體育”普遍存在，不少人逐漸改變了體育觀念，注重健康投資，開(kāi)始把健身器械引進(jìn)家庭，并成為廣大人民生活的重要內(nèi)容之一.特別是在2008屆奧運(yùn)會(huì)申辦成功以后，國(guó)民的體育熱情更是高漲，參加社會(huì)體育的人數(shù)日益增多，這表明我國(guó)社會(huì)體育已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)全新的歷史發(fā)展階段.但和發(fā)達(dá)國(guó)家相比，人民的健身意識(shí)、公共體育設(shè)施、社會(huì)體育的科學(xué)管理和法規(guī)制度還存在很多不足.

1.2 我國(guó)社會(huì)體育發(fā)展面臨的問(wèn)題

1.2.1 人們對(duì)社會(huì)體育的價(jià)值和重要性認(rèn)識(shí)不足 在奧地利、美國(guó)、芬蘭等一些發(fā)達(dá)國(guó)家，由于對(duì)健康理解的更新，人們參加體育活動(dòng)已不只是為了減肥、預(yù)防疾病和運(yùn)動(dòng)不足造成的不適感，而且是為了擺脫現(xiàn)代城市的喧囂，獲取心理和精神的愉悅與滿足，溝通人際間的感情.在我國(guó)社會(huì)體育開(kāi)展較好的廣州、浙江等省市的調(diào)查資料表明，健身是參加體育活動(dòng)的首要目的;其次有防病、治病、豐富生活、鍛煉意志、促進(jìn)交際、滿足個(gè)人愛(ài)好等.但還有相當(dāng)數(shù)量的居民、農(nóng)民不知曉體育是基本人權(quán)，不懂得體育對(duì)個(gè)體、家庭和社會(huì)的作用和功能，錯(cuò)誤地將體育理解為狹義的強(qiáng)健身體，認(rèn)為日常工作和農(nóng)事勞作同樣可以達(dá)到體育目的，這種局限的、錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)是制約社會(huì)大眾體育健康持續(xù)發(fā)展的重要障礙.

1.2.2 社會(huì)體育教育和體育設(shè)施整體水平滯后 我國(guó)城市社區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村地域遼闊，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)水平各異，總體上表現(xiàn)為城鄉(xiāng)之間、東西部之間依然存在很大差別，相當(dāng)部分的城鎮(zhèn)鄉(xiāng)村在中小學(xué)文化教育方面雖然不斷發(fā)展，但除少數(shù)體育活動(dòng)先進(jìn)縣之外，面向城鎮(zhèn)鄉(xiāng)村居民和農(nóng)民的體育教育尚缺少先進(jìn)的思想、成熟的理念、科學(xué)的方法、穩(wěn)定的隊(duì)伍.城市社區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村的體育設(shè)施在資金投入、科學(xué)布局、管理使用等諸多方面難以到位.資料表明，北京市8個(gè)近郊區(qū)63.5%的街道辦事處沒(méi)有體育場(chǎng)地設(shè)施，上海市人均只有0.1m2的體育場(chǎng)地,山東省濟(jì)南市14個(gè)居民小區(qū)只有3個(gè)公共設(shè)施達(dá)到國(guó)家規(guī)定標(biāo)準(zhǔn).《中國(guó)社會(huì)體育現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果報(bào)告》顯示，我國(guó)城鄉(xiāng)居民以家庭為單位，全年體育消費(fèi)在100元以下的占58.3%.全民健身計(jì)劃的組織落實(shí)在城市社區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村群體中整體處于初級(jí)起步階段，依舊滯后于和諧小康社會(huì)的建設(shè)和發(fā)展進(jìn)程.

1.2.3 缺少足夠數(shù)量與高質(zhì)量的社會(huì)體育指導(dǎo)員在社會(huì)體育中，保健指導(dǎo)員的水平高低直接關(guān)系到能否有效組織和科學(xué)指導(dǎo)社會(huì)體育活動(dòng)的開(kāi)展.當(dāng)前我國(guó)社會(huì)體育指導(dǎo)員隊(duì)伍與人民群眾日益增長(zhǎng)的體育健身需求之間還存在一定差距.近幾年來(lái)，我國(guó)社會(huì)體育指導(dǎo)員的數(shù)量雖然有較大幅度的增長(zhǎng)，但這與轄區(qū)內(nèi)群眾體育活動(dòng)站點(diǎn)須配備的社會(huì)體育指導(dǎo)員數(shù)量要求還相距甚遠(yuǎn).而且我國(guó)社會(huì)體育指導(dǎo)員的技術(shù)等級(jí)結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)兩個(gè)明顯的“雙梯度”特征，高級(jí)社會(huì)體育指導(dǎo)員數(shù)量所占比例不高.據(jù)有關(guān)調(diào)查統(tǒng)計(jì),在影響人們參加體育活動(dòng)的客觀因素中，“不懂鍛煉方法”、“需要專人指導(dǎo)”在14個(gè)項(xiàng)目中居第6位.以上數(shù)據(jù)顯示了我國(guó)參加體育活動(dòng)人口中缺乏指導(dǎo)的嚴(yán)重現(xiàn)象，說(shuō)明社會(huì)體育組織化程度低，缺乏指導(dǎo)力量正嚴(yán)重制約著我國(guó)社會(huì)體育的開(kāi)展.

2 高校體育與社會(huì)體育接軌發(fā)展的雙向呼喚

2.1 高校體育與社會(huì)體育接軌的必然性和意義

現(xiàn)代教育體制和培養(yǎng)目標(biāo)呼喚著高校體育改革，期待著與社會(huì)接軌，最終實(shí)現(xiàn)社會(huì)化.高等學(xué)校是學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)的最后階段，是知識(shí)掌握的成熟期和穩(wěn)定期.大學(xué)生具有全面扎實(shí)的文化基礎(chǔ)，精力充沛，其身心處于全面發(fā)展階段，是培養(yǎng)體育健身意識(shí)和形成體育行為習(xí)慣的最佳時(shí)期.高校體育不僅作為調(diào)節(jié)腦力勞動(dòng)、強(qiáng)身健體的工具而存在，也不僅僅以身體活動(dòng)作為手段完成教育任務(wù)為目的，而是被視為未來(lái)一生體育生活的奠基階段，并相應(yīng)地提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)、娛樂(lè)興趣，培養(yǎng)其從事這種活動(dòng)的基本能力，因此高校體育的社會(huì)化是高校體育發(fā)展的必經(jīng)之路.

調(diào)查資料表明，大部分高校畢業(yè)生自步入社會(huì)之日起，工作的性質(zhì)、方式及生活規(guī)律就督導(dǎo)著他們探尋合適的體育活動(dòng)方式、形式及健康身心的途徑.他們的體育觀念和健身方式將主導(dǎo)我國(guó)社會(huì)體育的發(fā)展的方向.所以，要把高校體育放在整個(gè)教育大系統(tǒng)和社會(huì)的宏觀系統(tǒng)中去考慮，高校體育多樣化、多功能的有序開(kāi)展，對(duì)促進(jìn)社會(huì)體育蓬勃發(fā)展有著舉足輕重的地位.而社會(huì)體育又是參加人數(shù)最多的一項(xiàng)群眾性體育活動(dòng)，它也是高校體育的延伸.

2.2 高校體育與社會(huì)體育接軌的良性互動(dòng)發(fā)展

2.2.1 高校體育促進(jìn)社會(huì)體育發(fā)展 要提高國(guó)民素質(zhì)，促進(jìn)社會(huì)體育健康蓬勃發(fā)展，高校擔(dān)負(fù)著不可缺少的作用.首先，高校是學(xué)校教育的最后階段，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育行為、習(xí)慣和體育意識(shí)，樹(shù)立終身體育觀念，是大學(xué)階段的體育教育目標(biāo)，又是素質(zhì)教育的要求.走出校門，他們將是社會(huì)體育的骨干分子，對(duì)促進(jìn)社會(huì)人口的體育活動(dòng)必將起到積極的作用，是社會(huì)體育人口的發(fā)展基礎(chǔ).其次，高校具有一支素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精、受過(guò)良好訓(xùn)練和有很高指導(dǎo)能力的專業(yè)教師隊(duì)伍.隨著體育改革的逐步深入，大量的俱樂(lè)部、協(xié)會(huì)等社會(huì)團(tuán)體日益增加，急需專門人才的指導(dǎo)，但又決不能走增加編制，增設(shè)事業(yè)單位的老路.全國(guó)高校體育教師約有兩萬(wàn)人，具有職稱高、專業(yè)全、裁判級(jí)別高、在社會(huì)上體育兼職多的優(yōu)勢(shì)，如果充分組織和調(diào)動(dòng)起來(lái)，將是社會(huì)體育發(fā)展的有力的人力和技術(shù)保證.第三，高校擁有一大批一流的體育場(chǎng)館和器材設(shè)施，如果利用得當(dāng)，將為社會(huì)體育開(kāi)展節(jié)省大量經(jīng)費(fèi)和提供必要的物質(zhì)條件保障.從世界上看，學(xué)校體育場(chǎng)地設(shè)施向社會(huì)開(kāi)放是許多國(guó)家解決社會(huì)體育活動(dòng)場(chǎng)地不足采取的重要措施之一.學(xué)校體育場(chǎng)地開(kāi)發(fā)情況調(diào)查研究表明，學(xué)校體育場(chǎng)地開(kāi)發(fā)利大于弊，學(xué)校體育場(chǎng)地向社會(huì)開(kāi)放是可行的.

2.2.2 社會(huì)體育的發(fā)展促使高校體育課程改革 體育課程是以身體練習(xí)、促進(jìn)健康為主線、寓教于動(dòng)的綜合性課程和大課程體系，盡管在理論上我們認(rèn)為高校體育的目的是促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展，但在高校體育實(shí)踐中，在向?qū)W生傳授盡可能多而全的運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能的觀念支配下，身心全面發(fā)展的目標(biāo)實(shí)際是虛化了,隨著社會(huì)發(fā)展的需要和終身體育的要求，掌握科學(xué)的鍛煉方法與體育衛(wèi)生保健知識(shí)與如何制定鍛煉計(jì)劃即運(yùn)動(dòng)處方和如何自我評(píng)價(jià)運(yùn)動(dòng)效果的知識(shí)是必不可少的.所以,高校體育與社會(huì)體育的接軌是必須的，表現(xiàn)在體育興趣和習(xí)慣的形成、體育能力的提高以及培養(yǎng)終生體育意識(shí).所以，突破傳統(tǒng)高校體育教學(xué)模式，探索與之相適應(yīng)的未來(lái)社會(huì)發(fā)展所需要的新型模式以適合社會(huì)體育發(fā)展的課程設(shè)置，即高校體育課實(shí)施俱樂(lè)部制課，內(nèi)外一體化教學(xué)是必要的、迫切的.

2.2.3 高校體育必須適應(yīng)社會(huì)體育的發(fā)展 評(píng)價(jià)一個(gè)國(guó)家社會(huì)體育水平高低的主要指標(biāo)之一是體育人口的百分率，而高校體育則是為社會(huì)培養(yǎng)體育人口的重要一環(huán).目前，我國(guó)普通高校與成人高校的在校生共有2 000多萬(wàn)，每年的畢業(yè)生近500萬(wàn).經(jīng)過(guò)高校體育的培養(yǎng)，使大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成健身意識(shí)和習(xí)慣，不僅可以達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的目的，還可以使整個(gè)社會(huì)的體育人口得到增加.因此，為了培養(yǎng)學(xué)生的健身意識(shí)，使學(xué)生養(yǎng)成終身參加體育活動(dòng)的良好習(xí)慣，未來(lái)的高校體育將在保證基本教學(xué)內(nèi)容的前提下，在體育教學(xué)中有計(jì)劃地向?qū)W生介紹更多的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生成為“會(huì)自己運(yùn)動(dòng)”、“會(huì)指導(dǎo)他人運(yùn)動(dòng)”、“會(huì)科學(xué)的運(yùn)動(dòng)”的三會(huì)人才，以適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的需要.這樣，當(dāng)大學(xué)生走出校門后就會(huì)在社會(huì)體育中發(fā)揮“以點(diǎn)帶面”的作用，從而促進(jìn)社會(huì)體育的開(kāi)展.

2.2.4 社會(huì)體育促進(jìn)高校體育向市場(chǎng)化、多元化方向發(fā)展 體育課是高校體育的核心，是實(shí)現(xiàn)體育課程目標(biāo)的主要環(huán)節(jié)，目前高校體育課大多是基礎(chǔ)課、選項(xiàng)課、專項(xiàng)課.高校體育與社會(huì)體育相結(jié)合后，社會(huì)體育的一些管理體制和組織形式以及社會(huì)體育的娛樂(lè)性、健身性的特征必將影響高校體育的發(fā)展.未來(lái)高校體育教學(xué)將被自主、活潑的俱樂(lè)部所代替，形成不定班、不定時(shí)間、不定教師的開(kāi)放教學(xué)形式和自主性強(qiáng)、無(wú)心理壓力、愉悅身心、表現(xiàn)個(gè)性的體育氛圍，向著市場(chǎng)化、多元化方向發(fā)展，這樣肯定會(huì)受到大學(xué)生的歡迎.

2.3 促進(jìn)高校體育改革發(fā)展的途徑

2.3.1 高校體育必須確立終身體育的指導(dǎo)思想 終身體育思想，是指以培養(yǎng)學(xué)生終身參與體育活動(dòng)的能力和習(xí)慣為主導(dǎo)的思想.高校體育是終身體育的最重要的、帶有決定性意義的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，必須注重在學(xué)齡階段培養(yǎng)學(xué)生終身從事體育學(xué)習(xí)和鍛煉的觀念和習(xí)慣，并使學(xué)生掌握終身體育的基本理論和方法.因此，高校體育必須大膽地改變舊觀念，以終身體育思想作為教育改革的主線，以使學(xué)生終身受益為出發(fā)點(diǎn)，盡快建立適應(yīng)現(xiàn)代體育思想和社會(huì)發(fā)展需要的體育教育新體系.

2.3.2 大力開(kāi)展課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的習(xí)慣和能力 課外鍛煉是學(xué)生在學(xué)校里利用課余時(shí)間根據(jù)自己的興趣和需要選擇性進(jìn)行鍛煉的方式.應(yīng)通過(guò)開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣的活動(dòng)給學(xué)生提供可選擇的項(xiàng)目和練習(xí)方式，吸引更多的學(xué)生自覺(jué)走上體育場(chǎng)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的習(xí)慣.在開(kāi)展課外活動(dòng)的過(guò)程中，應(yīng)加強(qiáng)組織和指導(dǎo)，對(duì)于群眾性基礎(chǔ)較好的項(xiàng)目，應(yīng)組織成立體育俱樂(lè)部或單項(xiàng)體育協(xié)會(huì)，充分發(fā)揮體育骨干的作用，以培養(yǎng)他們的組織管理能力.運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽是課外活動(dòng)中最具吸引力的形式，它能有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣與熱情，還能豐富活躍校園體育文化生活，營(yíng)造良好的校園體育氛圍.比賽要內(nèi)容豐富多彩，富有情趣，比賽方法要簡(jiǎn)便易行.運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽必須堅(jiān)持群眾性原則，讓更多學(xué)生有參賽的機(jī)會(huì).

2.3.3 積極引導(dǎo)大學(xué)生余暇運(yùn)動(dòng)向社會(huì)體育形式過(guò)渡 大學(xué)生余暇運(yùn)動(dòng)是一個(gè)全新的問(wèn)題，它雖然類似于社會(huì)體育，但又不完全一樣，有其特殊性.在管理大學(xué)生余暇運(yùn)動(dòng)時(shí)，應(yīng)首先尊重大學(xué)生自己的選擇和安排，根據(jù)余暇運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)加以正面引導(dǎo)，向大學(xué)生提供各種運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所和運(yùn)動(dòng)器械，提供各種運(yùn)動(dòng)信息和體育服務(wù).大學(xué)生的余暇運(yùn)動(dòng)應(yīng)走出校門，走向社會(huì)，走進(jìn)大自然，在大自然和社會(huì)體育的各種形式中來(lái)完成高校體育向社會(huì)體育形式的過(guò)渡.

2.3.4 把培養(yǎng)社會(huì)體育指導(dǎo)員納入教學(xué)中 隨著體育社會(huì)化的深入發(fā)展，人們對(duì)科學(xué)地、正規(guī)地鍛煉身體的要求越來(lái)越強(qiáng)烈，有一定體育技術(shù)水平和組織能力的社會(huì)體育指導(dǎo)員成為社會(huì)的急需.高校體育在完成增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)任務(wù)的同時(shí)，應(yīng)利用自身的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，如雄厚的師資力量、設(shè)備齊全的場(chǎng)地器材，對(duì)那些熱愛(ài)社會(huì)公益活動(dòng)的且具有一定體育特長(zhǎng)的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)培訓(xùn)，除了傳授體育技術(shù)技能外，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的組織、比賽及裁判工作等進(jìn)行必要的輔導(dǎo)，首先把他們培訓(xùn)成為體育課內(nèi)的“老師”，出校后成為社會(huì)體育指導(dǎo)員.如果把對(duì)這一部分學(xué)生的培訓(xùn)納入教學(xué)計(jì)劃中，并利用課余時(shí)間組織培訓(xùn)，摸索出一套培訓(xùn)社會(huì)體育指導(dǎo)員的方法，則是對(duì)高校體育教學(xué)的完善和補(bǔ)充，也是對(duì)社會(huì)體育的極大貢獻(xiàn).

3 結(jié)語(yǔ)

從社會(huì)體育視角下審視高校體育，我們可以發(fā)現(xiàn)，高校體育是社會(huì)體育的基礎(chǔ)，是步入社會(huì)的重要環(huán)節(jié)，社會(huì)體育是學(xué)校體育的有效延續(xù)和補(bǔ)充，兩者的發(fā)展是相互影響相互促進(jìn)的.社會(huì)體育發(fā)展中雖然存在缺乏專業(yè)體育指導(dǎo)員、鍛煉場(chǎng)地和科學(xué)的理論依據(jù)等問(wèn)題，但是可以通過(guò)高校體育得到解決.而高校體育在解決這些問(wèn)題的時(shí)候，也促進(jìn)了自身的改革發(fā)展，使自己能跟上社會(huì)發(fā)展的需要，并與社會(huì)體育進(jìn)行更好地銜接，共同促進(jìn)了我國(guó)體育事業(yè)的繁榮和發(fā)展.

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