趙 超

〔河南商業(yè)高等?？茖W(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用系,河南鄭州 450045〕

計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)綜合實(shí)踐能力培養(yǎng)

趙 超

〔河南商業(yè)高等?？茖W(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用系,河南鄭州 450045〕

明確了計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)定位和實(shí)踐能力培養(yǎng)體系;通過(guò)對(duì)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、能力定位、課程設(shè)置、綜合實(shí)訓(xùn)等方面的調(diào)研,強(qiáng)化了專業(yè)意識(shí),提高了實(shí)踐教學(xué)能力;通過(guò)校內(nèi)綜合實(shí)訓(xùn),綜合應(yīng)用課堂知識(shí),梳理專業(yè)知識(shí),加大專業(yè)技能的訓(xùn)練,完成相關(guān)項(xiàng)目,取得了明顯的成效,在一定程度上達(dá)到了社會(huì)實(shí)踐的功能,豐富了學(xué)生的工作經(jīng)驗(yàn),對(duì)未來(lái)就業(yè)也有很大的幫助。

信息管理;實(shí)踐能力;綜合實(shí)訓(xùn)

信息管理專業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科,本文結(jié)合河南商業(yè)高等專科學(xué)校計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)的教學(xué)改革成果,突出學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng),構(gòu)建多方面、立體化的綜合實(shí)訓(xùn)體系,產(chǎn)生了良好的教學(xué)效果。

一、信息管理專業(yè)能力構(gòu)架

1.專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

根據(jù)教育部教高 [2004]1號(hào)文件精神,高職高專教育要主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要,以就業(yè)為導(dǎo)向確定辦學(xué)目標(biāo),找準(zhǔn)學(xué)校在區(qū)域經(jīng)濟(jì)和行業(yè)發(fā)展中的位置,加大人才培養(yǎng)模式的改革力度,堅(jiān)持面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線,培養(yǎng)實(shí)踐能力強(qiáng)、具有良好職業(yè)道德的高技能人才。要突出職業(yè)性和實(shí)用性,就必須加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力的訓(xùn)練,增強(qiáng)其技能性和操作性。我校計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)堅(jiān)持“注重技能,強(qiáng)化應(yīng)用,優(yōu)化素質(zhì),提高能力”的原則,以應(yīng)用能力為主線,培養(yǎng)熟悉現(xiàn)代信息管理思想和信息技術(shù)知識(shí),掌握信息管理的相關(guān)技術(shù)與工具,具有較高的綜合數(shù)據(jù)處理能力、ERP系統(tǒng)管理應(yīng)用能力和信息系統(tǒng)開發(fā)能力,能夠從事信息資源的收集、處理、儲(chǔ)存、檢索、應(yīng)用以及信息系統(tǒng)建設(shè)、實(shí)施和維護(hù)等工作的高素質(zhì)高技能型人才。

2.學(xué)生素質(zhì)結(jié)構(gòu)

根據(jù)本專業(yè)的目標(biāo)定位,專業(yè)發(fā)展要突出自己的特點(diǎn),即:“計(jì)算機(jī)工具 +管理學(xué)思想 +信息化意識(shí) +行業(yè)性運(yùn)用”,本專業(yè)的學(xué)生素質(zhì)結(jié)構(gòu)為:(1)良好的政治素質(zhì)、文化修養(yǎng)、有效表達(dá)自我的能力;(2)較強(qiáng)的英語(yǔ)應(yīng)用能力,能較熟練地處理日常英文業(yè)務(wù);(3)熟練操作計(jì)算機(jī)和應(yīng)用網(wǎng)絡(luò),熟悉網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下辦公和管理信息的數(shù)據(jù)處理,解決計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用過(guò)程中出現(xiàn)的常見(jiàn)故障,具有系統(tǒng)安全和保密意識(shí);(4)現(xiàn)代化的管理思想,熟悉電子商務(wù)、MRP、ERP、JIT、CRM、CIMS等現(xiàn)代管理理念 ,能夠利用計(jì)算機(jī)工具提高單位的管理效率和經(jīng)濟(jì)效益;(5)重視信息管理工作,熟練地獲取、傳遞、交換、處理、存貯、利用信息以及分析和設(shè)計(jì)信息流程。

3.實(shí)踐能力培養(yǎng)體系

實(shí)踐性教學(xué)是為配合理論教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生識(shí)別問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,加強(qiáng)專業(yè)訓(xùn)練和提高學(xué)生實(shí)踐能力而設(shè)置的教學(xué)環(huán)節(jié)。要培養(yǎng)一個(gè)合格的“信息管理專業(yè)”的人才,教學(xué)中就必須加強(qiáng)學(xué)生對(duì)企業(yè)管理的認(rèn)識(shí)和信息系統(tǒng)分析、設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)等方面的訓(xùn)練,形成一個(gè)綜合和全面的企業(yè)信息化訓(xùn)練體系。這就要求掌握下面幾方面的內(nèi)容:(l)企業(yè)管理結(jié)構(gòu)和業(yè)務(wù)流程識(shí)別、分析、評(píng)價(jià)等;(2)企業(yè)數(shù)據(jù)的收集、整理、處理、分析、評(píng)價(jià)等;(3)企業(yè)網(wǎng)站及電子商務(wù)的設(shè)計(jì)、開發(fā)、實(shí)現(xiàn)、運(yùn)營(yíng);(4)企業(yè)管理信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、開發(fā)、實(shí)現(xiàn)及應(yīng)用。

二、專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)方式

計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè),實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)置和實(shí)施是專業(yè)教學(xué)的重中之重。我們根據(jù)專業(yè)方向和專業(yè)能力培養(yǎng)的需要,構(gòu)建與理論教學(xué)相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)體系,知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)相結(jié)合,大力改革實(shí)踐教學(xué)的形式和內(nèi)容,減少演示性、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn),增加設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn),逐步形成基本實(shí)踐能力與操作技能、專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力與專業(yè)技能、綜合實(shí)踐能力與綜合技能有機(jī)結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)體系。

1.信息管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃

在教學(xué)計(jì)劃中,通過(guò)課程內(nèi)、外各種渠道,教育與引導(dǎo)學(xué)生重視實(shí)踐能力的培養(yǎng),通過(guò)課程設(shè)計(jì)、案例分析、系統(tǒng)開發(fā)、綜合實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐環(huán)節(jié)的綜合運(yùn)用,切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。

企業(yè)參觀。新生剛?cè)雽W(xué)時(shí),參觀有特點(diǎn)的企業(yè),使學(xué)生對(duì)企業(yè)有初步認(rèn)識(shí)。在快畢業(yè)時(shí)再參觀企業(yè),使學(xué)生對(duì)就業(yè)有更清楚的認(rèn)識(shí)。分別放在第一學(xué)期和第五學(xué)期。

社會(huì)調(diào)查。學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算機(jī)和企業(yè)管理的基本知識(shí),就某企業(yè)或課題進(jìn)行調(diào)查,并寫出調(diào)查報(bào)告,通過(guò)調(diào)查對(duì)相應(yīng)課題進(jìn)行設(shè)計(jì)分析,提高綜合應(yīng)用能力。這項(xiàng)工作放在第二、四學(xué)期暑假和第五學(xué)期。

課程實(shí)驗(yàn)。結(jié)合所學(xué)課程,隨教學(xué)完成課程實(shí)踐。

綜合實(shí)訓(xùn)。在第五學(xué)期安排校內(nèi)綜合實(shí)訓(xùn),學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算機(jī)和企業(yè)管理的基本知識(shí),結(jié)合某企業(yè)需求,認(rèn)識(shí)和掌握從企業(yè)管理、數(shù)據(jù)分析、網(wǎng)站建設(shè)到信息系統(tǒng)開發(fā)的一系列企業(yè)信息化相關(guān)知識(shí)。

畢業(yè)實(shí)習(xí)。第六學(xué)期安排學(xué)生到實(shí)習(xí)企業(yè)一線參與頂崗實(shí)習(xí),完成畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題和資料采集。

畢業(yè)設(shè)計(jì)。要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能,在老師的指導(dǎo)下選定題目,研究、開發(fā)有關(guān)系統(tǒng),完成畢業(yè)設(shè)計(jì),使學(xué)生得到理論和實(shí)踐的綜合訓(xùn)練,為以后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),提高綜合應(yīng)用能力。

2.實(shí)踐教學(xué)模式

(1)項(xiàng)目教學(xué)。項(xiàng)目教學(xué)的指導(dǎo)思想是將一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的項(xiàng)目任務(wù)交給學(xué)生完成。著重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立與協(xié)作工作的能力,訓(xùn)練學(xué)生掌握工作思路與方法,訓(xùn)練學(xué)生的專業(yè)和職業(yè)技能以及跨專業(yè)的各種能力,提高認(rèn)知水平。

(2)案例教學(xué)。案例教學(xué)是在針對(duì)解決問(wèn)題和決策的行為環(huán)境中,形成職業(yè)行為能力的一種方法。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生有較為熟練的專業(yè)基本技能,特別適合在課堂上對(duì)實(shí)際生活和職業(yè)實(shí)踐中所出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析。

(3)模擬教學(xué)。結(jié)合專業(yè)教學(xué)進(jìn)行一些綜合模擬實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)和技能的能力。主要的訓(xùn)練項(xiàng)目有:①系統(tǒng)分析與模擬。培養(yǎng)學(xué)生分析現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)方法和技術(shù),把復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)映射成系統(tǒng)模型,并能編寫相應(yīng)的計(jì)算機(jī)模擬程序,進(jìn)行系統(tǒng)運(yùn)行結(jié)果分析。②模擬公司實(shí)訓(xùn)。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際管理技能和具體管理技能。主要的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生基層管理的綜合技能。③應(yīng)用軟件與管理實(shí)習(xí)。屬于集中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)性質(zhì),通過(guò) ERP模擬實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用技術(shù)技能和專業(yè)知識(shí)獨(dú)立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力,為畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)積累技術(shù)能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

(4)畢業(yè)實(shí)習(xí)與設(shè)計(jì)。本階段以學(xué)生為主體,要求掌握綜合性的專業(yè)實(shí)踐技能,采取集中與分散相結(jié)合的管理模式。①畢業(yè)實(shí)習(xí)。要求學(xué)生參與企業(yè)實(shí)際工作,并以實(shí)習(xí)單位的實(shí)際情況為依據(jù),選擇某系統(tǒng)流程、環(huán)節(jié)為研究對(duì)象,遵循“觀察現(xiàn)象、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題”的基本步驟,應(yīng)用信息化的知識(shí)、方法和技術(shù)進(jìn)行現(xiàn)狀考察、記錄與分析,最后提出解決方案。②畢業(yè)設(shè)計(jì)。重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)和技能解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

三、綜合實(shí)訓(xùn)內(nèi)容及方法

在所有的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中,綜合實(shí)訓(xùn)是最重要的一環(huán),突出的就是學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力的培養(yǎng),安排在第五學(xué)期。

1.模擬公司環(huán)境

班級(jí)按公司進(jìn)行管理,工作按照公司流程進(jìn)行,讓學(xué)生能在模擬企業(yè)環(huán)境中更好地轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。通過(guò)企業(yè)管理人員介紹企業(yè)制度規(guī)范,到企業(yè)參觀,使學(xué)生加深對(duì)企業(yè)的理解,認(rèn)識(shí)校園與企業(yè)的差距,加快學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變。

2.采取項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)

在綜合實(shí)訓(xùn)中,要求學(xué)生以個(gè)人或小組為單位,完成相應(yīng)的若干項(xiàng)目的實(shí)訓(xùn)。有些項(xiàng)目要求必須個(gè)人獨(dú)立完成,鍛煉個(gè)人能力;有些項(xiàng)目則是團(tuán)隊(duì)完成,提高學(xué)生的協(xié)作能力。從項(xiàng)目方式上,有些項(xiàng)目是必做的;有些項(xiàng)目則是要求個(gè)人或團(tuán)隊(duì)進(jìn)行投標(biāo),通過(guò)評(píng)標(biāo)確定完成的個(gè)人或團(tuán)隊(duì)。通過(guò)各種內(nèi)容、各種形式的綜合實(shí)訓(xùn),大大提高學(xué)生識(shí)別問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)際動(dòng)手能力。

3.實(shí)施答辯考核

綜合實(shí)訓(xùn)不僅要求學(xué)生完成相應(yīng)的若干項(xiàng)目的實(shí)訓(xùn),提交相應(yīng)的文檔、設(shè)計(jì)、方案、系統(tǒng)等,而且要通過(guò)綜合實(shí)訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組的答辯。這樣的形式進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,同時(shí)也取得較好的綜合實(shí)訓(xùn)效果。

綜合實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容主要是綜合數(shù)據(jù)處理、ERP軟件操作與沙盤模擬對(duì)抗、小型信息系統(tǒng)開發(fā)三個(gè)方面。培養(yǎng)學(xué)生的綜合數(shù)據(jù)處理能力、ERP系統(tǒng)管理應(yīng)用能力、信息系統(tǒng)開發(fā)能力。同時(shí)根據(jù)需要開設(shè)2-3門課程,如商業(yè)信息管理、ERP理論與實(shí)務(wù)等,中間還邀請(qǐng)相關(guān)企業(yè)專業(yè)人員進(jìn)行專題講座和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo),從而使學(xué)生掌握從企業(yè)管理、數(shù)據(jù)分析、網(wǎng)站建設(shè)到信息系統(tǒng)開發(fā)的企業(yè)信息化體系。

首先,綜合數(shù)據(jù)處理。熟悉和掌握企業(yè)高級(jí)辦公技術(shù) ,包括 Word、Excel、Powerpoint的復(fù)雜應(yīng)用 ,函數(shù)、數(shù)據(jù)處理與分析,還有網(wǎng)絡(luò)辦公技術(shù)、Internet使用的技術(shù)。

其次,ERP軟件操作與沙盤模擬。通過(guò) ERP軟件的使用、沙盤角色模擬了解企業(yè)的工作流程,加深對(duì)企業(yè)的認(rèn)知。

再次,小型信息系統(tǒng)開發(fā)。根據(jù)具體企業(yè)或部門的實(shí)際需求,規(guī)劃設(shè)計(jì)小型信息管理系統(tǒng),并利用VB、Access、SQLServer等數(shù)據(jù)庫(kù)和程序開發(fā)來(lái)實(shí)現(xiàn),從而提高學(xué)生的實(shí)際開發(fā)能力和分析解決問(wèn)題的能力。

通過(guò)校內(nèi)綜合實(shí)訓(xùn),將兩年多里所學(xué)知識(shí)綜合應(yīng)用、總結(jié)并回顧,梳理所學(xué)專業(yè)知識(shí),完成相關(guān)項(xiàng)目,得到相應(yīng)成果,在一定程度上達(dá)到了社會(huì)實(shí)踐的效果,豐富了學(xué)生的工作經(jīng)驗(yàn),對(duì)未來(lái)就業(yè)有很大的幫助。

[1] 任宏德.信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)的研究[J].科技信息,2007(11).

[2] 陳玉棟,郭長(zhǎng)友,段文秀.信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施[J].福建電腦,2006(5).

[3] 龍朝陽(yáng),靳曉恩.信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)模式研究[J].圖書館學(xué)研究,2006(9).

[4] 蔡海鵬,唐衛(wèi)東.高職管理信息系統(tǒng)教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策[J].長(zhǎng)沙通信職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2006(9).

(責(zé)任編輯:高 敏)

10.3969/j.issn.1008-3928.2010.06.024

G642.423

A

1008-3928(2010)06-0109-03

2010-10-26

趙 超 (1975-),男,河南鄭州人,河南商業(yè)高等?？茖W(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用系講師,碩士。