我國游泳競技體育人才培養(yǎng)改革的思考

朱麗琦

(天津工業(yè)大學(xué)體育競技中心,天津 300160)

我國游泳競技體育人才培養(yǎng)改革的思考

朱麗琦

(天津工業(yè)大學(xué)體育競技中心,天津 300160)

通過對我國游泳競技體育人才培養(yǎng)體系發(fā)展現(xiàn)狀的研究,探討我國體育系統(tǒng)和高等教育系統(tǒng)在培養(yǎng)游泳競技人才方面各自具有的明顯優(yōu)勢和經(jīng)驗,提出我國高等教育系統(tǒng)應(yīng)大力發(fā)展學(xué)校競技體育人才培養(yǎng)訓(xùn)練體系,進而成為國家競技體育事業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略中的重要組成,關(guān)鍵在于完善教育系統(tǒng)的競技體育人才培養(yǎng)訓(xùn)練體系,充分發(fā)揮高等教育系統(tǒng)功能。

競技體育;訓(xùn)練體系;教育系統(tǒng);體育系統(tǒng);游泳

新時期,深化改革競技體育體制與運行機制,發(fā)揮各系統(tǒng)綜合優(yōu)勢,為國家競技體育事業(yè)發(fā)展做貢獻是我國發(fā)展競技體育的基本理念;夯實培養(yǎng)競技體育后備人才的基礎(chǔ)訓(xùn)練體系,培養(yǎng)高素質(zhì)、高水平優(yōu)秀競技體育人才是我國發(fā)展競技體育追求的目標(biāo)[1]。研究新時期我國游泳競技體育人才培養(yǎng)與訓(xùn)練體系的問題,關(guān)系到我國游泳競技體育整體實力發(fā)展的戰(zhàn)略問題。

1 我國游泳競技體育人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

研究表明,新中國成立以來,我國游泳競技體育人才培養(yǎng)歷經(jīng)了學(xué)校業(yè)余競技體制——舉國體制下體育系統(tǒng)單一主導(dǎo)的專業(yè)競技體制——體育系統(tǒng)、教育系統(tǒng)和其他體育社會團體多家共同參與的、業(yè)余與專業(yè)競技體制并存的多元發(fā)展格局的演化過程[2]。

1.1 體育系統(tǒng)游泳競技體育人才的培養(yǎng)體系

我國體育系統(tǒng)的游泳競技體育人才培養(yǎng)體系經(jīng)歷了長期的發(fā)展過程,已形成了系統(tǒng)的培養(yǎng)人才網(wǎng)絡(luò)(見表 1)。

1.2 高教系統(tǒng)游泳競技體育人才的培養(yǎng)體系

我國高教系統(tǒng)的游泳競技體育人才培養(yǎng)體系,一是高等體育教育的游泳競技體育人才培養(yǎng)體系,目前多所高等體育院校被批準(zhǔn)設(shè)置了運動訓(xùn)練本、?？茖I(yè),并為重點體育院校配置了中專層次的競技運動學(xué)校[2]。二是普通高校高水平運動隊的游泳競技體育人才培養(yǎng)體系,調(diào)研顯示,現(xiàn)階段我國高校高水平游泳運動員來源與模式呈現(xiàn)多元化(表 2)。

1.3 我國體育系統(tǒng)是培養(yǎng)高水平游泳運動員的主體

盡管以高校為龍頭的教育系統(tǒng)具有社會化、科學(xué)化、知識化、經(jīng)濟化的優(yōu)勢,同時擁有游泳競技體育后備生源發(fā)展的巨大空間,但由于承擔(dān)起為培養(yǎng)國家高水平游泳運動員重任的時間太短、不成熟[3]。因此,當(dāng)前我國培養(yǎng)高水平游泳運動員仍是以體育系統(tǒng)為主體,并在教育系統(tǒng)以高校為龍頭、其他體育社會團體為 輔助的發(fā)展格局(圖 1)。

圖 1 我國高水平游泳運動員培養(yǎng)多元格局示意

2 我國游泳競技體育人才培養(yǎng)體系的分析

如表 1,經(jīng)過多年的發(fā)展,我國游泳競技體育戰(zhàn)線形成了比較系統(tǒng)的培養(yǎng)人才體系。由于選材與啟蒙階段處于基礎(chǔ)教育階段,這一階段與學(xué)校教育的結(jié)合很緊密;進入初級人才階段的訓(xùn)練體制,基本上就納入了體育系統(tǒng)的管理范圍之內(nèi);而中級訓(xùn)練體制則基本上與教育系統(tǒng)完全脫離。

在高教游泳競技體育人才培養(yǎng)體系中,高等體育教育是高教中的一部分,培養(yǎng)多層次的體育師資、管理人員、教練人員、科研人員、產(chǎn)業(yè)開發(fā)等專業(yè)人員,以及高文化素質(zhì)的優(yōu)秀運動員。盡管運動訓(xùn)練專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)明確提出培養(yǎng)優(yōu)秀競技人才,但囿于師范教育模式,人才培養(yǎng)規(guī)格趨同體育教育專業(yè),教育資源未能得以有效地利用;與專業(yè)隊合二為一的辦學(xué)體制,培養(yǎng)目標(biāo)的方向又顯得過窄,也未能反映出高等體育教育的功能,如不能通過教育功能來拓寬專業(yè)培養(yǎng)口徑,無法增強畢業(yè)生適應(yīng)社會的能力等[4]。至于普通高校辦高水平運動隊的競技體育人才培養(yǎng)訓(xùn)練體系,由于我國的競技體育體制與高教體系的銜接尚未真正到位,因此就出現(xiàn)了是按照教育的規(guī)律和辦學(xué)的體系來建設(shè)競技體育人才培養(yǎng)體制,還是在教育體系中直接借用或嫁接體育系統(tǒng)的競技體育人才培養(yǎng)體制的改革問題。

在我國現(xiàn)行體育體制和教育體制下,大學(xué)開展高水平競技體育,運動員來源渠道和構(gòu)成模式是一個需要深入探索的問題[5]。分析表明,我國高校高水平競技體育是在中學(xué)競技體育發(fā)展不充分的基礎(chǔ)上進行的,同時,又是在我國競技體育由舉國體制一元實現(xiàn)形式逐漸向多元實現(xiàn)形式轉(zhuǎn)型的歷史條件下展開的。因此,調(diào)研顯示了現(xiàn)階段我國高校高水平游泳運動員來源與模式呈現(xiàn)多元化。

可以說,我國高校高水平游泳運動隊的出現(xiàn),是我國高校高水平游泳競技體育發(fā)展質(zhì)的飛躍[6]。它表明,這些大學(xué)在游泳的運動訓(xùn)練水平、運動隊管理水平、運動訓(xùn)練設(shè)施、醫(yī)務(wù)監(jiān)督和生活后勤保障等方面已經(jīng)達到了相應(yīng)的要求,并且得到了體委系統(tǒng)的認可。但中國的現(xiàn)實和改革的經(jīng)驗告訴我們,在優(yōu)秀游泳體育后備人才絕大多數(shù)集中在體育系統(tǒng),而解決普通中學(xué)培養(yǎng)優(yōu)秀游泳體育后備人才、提高其整體水平等問題,還需要有一個漸進逐步完善的過程。從發(fā)展戰(zhàn)略選擇上講,普通中學(xué)優(yōu)秀游泳體育后備人才,應(yīng)當(dāng)成為普通高校培養(yǎng)訓(xùn)練高水平游泳競技體育人才的主體[7]。

調(diào)查亦表明,回歸到以高校為龍頭的教育系統(tǒng)中去接受正規(guī)、系統(tǒng)、完整的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,成為德、智、體全面發(fā)展的社會人才,是培養(yǎng)訓(xùn)練游泳競技體育人才的理想路徑(圖2)。

圖 2 教育系統(tǒng)游泳競技體育人才培養(yǎng)的理想路徑示意

至于我國在游泳競技體育人才培養(yǎng)方面如何充分發(fā)揮教育功能這一重要問題方面,還應(yīng)對體育和教育兩大系統(tǒng)訓(xùn)練體系的各自優(yōu)勢加以認識。國內(nèi)現(xiàn)行的競技體育訓(xùn)練體制的主要形式:體育系統(tǒng)設(shè)置、獨立管理的訓(xùn)練體制;教育系統(tǒng)設(shè)置、獨立管理或教體系統(tǒng)合作管理的訓(xùn)練體制[8]。

體育系統(tǒng)的訓(xùn)練體制,體系完整,結(jié)構(gòu)合理,人、財、物相對雄厚;教育系統(tǒng)的競技體育人才培養(yǎng)訓(xùn)練體制,起步晚,先天不足,軟硬件存有差距[9]。由于體制的影響而形成的兩種訓(xùn)練體系,事實上造成方方面面的重復(fù)與浪費,也出現(xiàn)了如生源、教練員、代表權(quán)等諸多方面問題的相互競爭、干擾、排斥和“內(nèi)耗”,使體制上的優(yōu)勢得不到發(fā)揮或顯現(xiàn)不出其功能。

體育系統(tǒng)多年來訓(xùn)練體制形成了如教練員培養(yǎng)和訓(xùn)練水平、經(jīng)費的保障、場館等訓(xùn)練設(shè)施、運動員就業(yè)及生活、訓(xùn)練補貼、待遇以及參加比賽等方面的較大優(yōu)勢。但隨市場經(jīng)濟體制的建立和社會需求、就業(yè)市場的不斷發(fā)展與完善,目前昔日優(yōu)勢僅在教練員訓(xùn)練水平、經(jīng)費和訓(xùn)練條件方面較為突出,而在運動員資源的入、出口方面已漸漸失去。

目前我國的學(xué)校訓(xùn)練體系,初中以下階段基本上與教育系統(tǒng)的各級學(xué)校直接對口,其學(xué)生的思想狀況、文化學(xué)習(xí)、生活規(guī)律,德智體方面發(fā)展反映出了教育的優(yōu)勢;由于高中以上階段競技運動訓(xùn)練要求提高,使得教育系統(tǒng)從事訓(xùn)練工作的教師教練及生活設(shè)施、條件以及經(jīng)費保障等方面出現(xiàn)了問題而體育系統(tǒng)的優(yōu)勢則顯現(xiàn)出來,造成競技體育人才向體育系統(tǒng)的轉(zhuǎn)移。加之普通高校辦高水平運動隊的體制和高校辦學(xué)體制并沒有真正接軌,其訓(xùn)練管理體制基本上模仿專業(yè)隊模式,影響大學(xué)生運動員學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的結(jié)合,而高等體育院校的教育、管理、訓(xùn)練已自成體系,比普通高校辦高水平運動隊更具優(yōu)勢,更體現(xiàn)出高等體育教育中蘊含著培養(yǎng)高水平競技體育人才的功能。

總之,我國體育系統(tǒng)和高教系統(tǒng)在培養(yǎng)高水平競技人才方面各自具有明顯的優(yōu)勢和經(jīng)驗的結(jié)合,是高教培養(yǎng)競技體育人才戰(zhàn)略探索的重要問題。

3 完善我國教育系統(tǒng)游泳競技體育人才培養(yǎng)體系模式的思考

我國高教系統(tǒng)要成為國家游泳競技體育事業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略中的重點,關(guān)鍵在于完善教育系統(tǒng)的競技體育人才培養(yǎng)體系。

3.1 培養(yǎng)目標(biāo)及其規(guī)格的定位

競技體育的特殊性及其成才規(guī)律,反映出達到世界級水平和國家級水平的優(yōu)秀運動員人數(shù)較少、成才率低的客觀事實;除優(yōu)秀運動員外,其他運動員主要集散到中專層次體校、各體育院校和普通大學(xué)[10]。因此,發(fā)揮學(xué)校教育功能對于優(yōu)秀運動員的成才具有不可低估的影響與作用。

高教培養(yǎng)競技體育人才的功能就在于通過實施教育的過程,按照培養(yǎng)目標(biāo),既要對于具有一定訓(xùn)練水平和天賦的運動員進行因材施教,通過實施系統(tǒng)化、科學(xué)化訓(xùn)練培養(yǎng)出合格的競技體育需要的人才,完成競技體育的任務(wù),達到優(yōu)秀大學(xué)生運動人才,又要對于不能成為拔尖人才和在競技運動方面潛能不突出的分流運動員,按照不同層次和專業(yè)進行教育和培養(yǎng),使其成為適合國家經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展需求的復(fù)合型的人才[11]。

根據(jù)國家游泳競技體育事業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略和社會對游泳競技與健身娛樂等諸方面的需求,審視高等體育院校和普通高校辦高水平運動隊,為國家培養(yǎng)游泳競技體育人才,大致分為三個層次的培養(yǎng)目標(biāo),即:技能型人才、競技型人才和研究型人才。

游泳技能型人才的培養(yǎng):側(cè)重于職業(yè)領(lǐng)域和熟練掌握技術(shù)技巧的專業(yè)人才。如游泳傳統(tǒng)項目學(xué)校、各單項體育俱樂部、基層業(yè)余訓(xùn)練等需要的人才,以滿足社會的需要。

游泳競技型人才的培養(yǎng):側(cè)重于優(yōu)秀游泳運動員的教育與訓(xùn)練,穩(wěn)定具有較高游泳競技能力和運動潛力及其天賦的學(xué)生從事游泳競技運動訓(xùn)練,并在招收、訓(xùn)練、科研、競賽等方面制訂相應(yīng)的政策和實施方案,根據(jù)高教的設(shè)施條件、師資力量等確定游泳重點項目,成為國家及各省市優(yōu)秀游泳競技人才的培養(yǎng)訓(xùn)練基地。

游泳研究型人才的培養(yǎng):側(cè)重于研究生層次的游泳專業(yè)人才。高等體育院校、辦高水平運動隊條件較好的高校,要為國家發(fā)展游泳競技體育事業(yè)及實施奧運戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃,培養(yǎng)訓(xùn)練高層次游泳研究型人才[12]。

總之,針對社會的需要和競技體育事業(yè)的需要,確定高教對培養(yǎng)訓(xùn)練不同層次游泳競技體育人才的目標(biāo)定位,不僅為體育系統(tǒng)和教育系統(tǒng)的游泳訓(xùn)練體系由低、中階段向高水平階段發(fā)展拓寬了道路,使更多學(xué)生能夠接受高等教育,從而發(fā)揮了高教系統(tǒng)培養(yǎng)游泳競技體育人才的功能,同時又有利于教育系統(tǒng)業(yè)余訓(xùn)練與體育系統(tǒng)訓(xùn)練體制的接軌更趨于合理。

3.2 教育系統(tǒng)在培養(yǎng)訓(xùn)練戰(zhàn)略發(fā)展過程中的體制完善

實現(xiàn)培養(yǎng)游泳競技體育人才的戰(zhàn)略目標(biāo),體制上的保障至關(guān)重要。根據(jù)教育系統(tǒng)培養(yǎng)訓(xùn)練游泳競技體育人才的定位,體育系統(tǒng)的有關(guān)競技訓(xùn)練必須與教育系統(tǒng)中的各級各類學(xué)校教育與訓(xùn)練的體制緊密連接,建立相適應(yīng)的教育系統(tǒng)的游泳競技訓(xùn)練體制。以游泳傳統(tǒng)項目學(xué)校的普通中小學(xué)游泳運動班等的培養(yǎng)訓(xùn)練為基礎(chǔ)階段;以重點中學(xué)的游泳班、重點游泳體育學(xué)校、重點游泳三集中學(xué)校等的教育與訓(xùn)練為初級階段;以中專運動學(xué)校的中專游泳競技體校等的教育與訓(xùn)練為中級階段;以高等體育院校、普通大學(xué)高水平游泳運動隊等的教育與訓(xùn)練為高級階段 (表 3),形成教育系統(tǒng)培養(yǎng)游泳高水平競技人才的體制,即教育與訓(xùn)練的一貫制。游泳競技體育的技能型和研究型人才,主要由高等體育院校和有條件的普通高校承擔(dān)。

表 3 我國以教育系統(tǒng)為主體的游泳競技體育人才培養(yǎng)體系

毋庸置疑,高教系統(tǒng)體育功能對于競技體育起到重要的影響和作用。明確游泳競技體育人才培養(yǎng)訓(xùn)練目標(biāo)的定位,進一步發(fā)揮教育體系的功能,理順各層次游泳競技體育訓(xùn)練體制與教育系統(tǒng)的銜接關(guān)系,保證學(xué)生游泳系統(tǒng)訓(xùn)練年限的同時,提高學(xué)生游泳運動員接受各種層次的教育,培養(yǎng)出更多的高水平游泳競技人才及適應(yīng)社會需要的游泳專業(yè)人才具有戰(zhàn)略意義。

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Reform in the Talent Cultivation for Chinese Competitive Sw imm ing

Zhu L i-qi
(Competitive Sports Center,Tianjin Polytechnic University,Tianjin 300160)

Through researching the development status quo of the talent cultivation system for Chinese competitive s wimming,this paper discusses the advantage and experience of Chinese sportsworld and higher-learning circle in this field.It is proposed that colleges and universities become the leader in cultivating school talents for competitive sports and the focus in the development strategy for national competitive sports cause.The key lies in perfecting the cultivation system and bringing into full play the educational function of colleges and universities.

competitive sports,training system,educational system,sports system,swimming

G808.17

A

1001—9154(2010)05—0059—04

book=59,ebook=185

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1001—9154(2010)05—0059—04

朱麗琦 (1958—),女,山西臨汾人,碩士,副教授,主要研究方向:體育教育與運動訓(xùn)練。

2010—02—17