王至秋

青島農(nóng)業(yè)大學(xué) 山東青島 266109

農(nóng)業(yè)工程實驗教學(xué)示范中心建設(shè)的實踐與思考

王至秋

青島農(nóng)業(yè)大學(xué) 山東青島 266109

通過農(nóng)業(yè)工程實驗教學(xué)示范中心的建設(shè)實踐，對中心建設(shè)的指導(dǎo)思想、建設(shè)內(nèi)容、存在問題等做了認真地總結(jié)，并對實驗教學(xué)體系的創(chuàng)建、實驗室開放及創(chuàng)新人才的培養(yǎng)模式進行了研究與探索。

農(nóng)業(yè)工程；實驗教學(xué)示范中心；實驗教學(xué)體系

農(nóng)業(yè)是國民經(jīng)濟的基礎(chǔ)，農(nóng)業(yè)工程作為農(nóng)業(yè)的一個基礎(chǔ)學(xué)科，在農(nóng)業(yè)的發(fā)展過程中起著舉足輕重的作用。農(nóng)業(yè)工程是將現(xiàn)代工程技術(shù)的理論和方法應(yīng)用于農(nóng)業(yè)的一門綜合性學(xué)科，其擔(dān)負的任務(wù)是選用各種工程和新興技術(shù)來開發(fā)、利用和保護自然資源，以提高農(nóng)業(yè)（包括農(nóng)林牧副漁）生產(chǎn)力和改善農(nóng)村環(huán)境，推進農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的進程。

我校是傳統(tǒng)的農(nóng)科院校，農(nóng)業(yè)工程是我校的特色優(yōu)勢學(xué)科之一，農(nóng)業(yè)工程實驗教學(xué)示范中心的建立，對于提高我校農(nóng)業(yè)工程及相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)的水平起著積極的推動作用。

一、中心建設(shè)的指導(dǎo)思想及思路

根據(jù)國內(nèi)外農(nóng)業(yè)工程和其它相關(guān)專業(yè)教育和行業(yè)發(fā)展要求和方向,借鑒國內(nèi)外著名高水平大學(xué)實驗教學(xué)體系建設(shè)經(jīng)驗,以培養(yǎng)學(xué)生實踐(實驗)能力、創(chuàng)新能力和提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨,以實驗教學(xué)改革為核心,以實驗資源開放共享為基礎(chǔ),本著“設(shè)施一流、隊伍精干、管理科學(xué)、開放高效”的建設(shè)原則和“以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念,按照“寬口徑、厚基礎(chǔ)、強能力”的人才培養(yǎng)目標要求,通過重組、改造、購置、開發(fā)等方式,建成功能齊全、設(shè)備先進、管理完善、運轉(zhuǎn)良好的農(nóng)業(yè)工程類綜合性實驗教學(xué)中心,以滿足我校農(nóng)業(yè)工程類和其他相關(guān)工科專業(yè)的實驗教學(xué)為主,同時服務(wù)全校其他相關(guān)專業(yè),并逐步建成國內(nèi)一流的為農(nóng)業(yè)發(fā)展和社會主義新農(nóng)村建設(shè)培養(yǎng)專業(yè)人才、培訓(xùn)社會技術(shù)骨干、參與社會技術(shù)活動的農(nóng)業(yè)工程實驗教學(xué)、技術(shù)培訓(xùn)與社會服務(wù)基地。

農(nóng)業(yè)工程實驗教學(xué)示范中心的教學(xué)定位為：“理論教學(xué)、實驗（實踐）教學(xué)、自主研學(xué)、網(wǎng)絡(luò)助學(xué)”四位一體、課堂內(nèi)外與學(xué)校內(nèi)外相互結(jié)合、以科學(xué)研究帶動實驗教學(xué)、以工程基本訓(xùn)練和創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心，以社會對高素質(zhì)農(nóng)業(yè)工程人才的需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)寬口徑、厚基礎(chǔ)、受到工程師基本訓(xùn)練和具有創(chuàng)新精神和能力的應(yīng)用型、復(fù)合型人才。

二、實驗教學(xué)中心的建設(shè)內(nèi)容

1.實驗教學(xué)平臺的建設(shè)

農(nóng)業(yè)工程實驗教學(xué)中心依托我校的機電工程學(xué)院建立，實行校院兩級管理，主任負責(zé)制。依據(jù)“大工程教育”理念，將農(nóng)業(yè)工程實驗教學(xué)中心分為農(nóng)業(yè)裝備構(gòu)造與原理實驗平臺、農(nóng)業(yè)裝備設(shè)計與制造實驗平臺、農(nóng)業(yè)物料與農(nóng)業(yè)裝備測試實驗平臺、農(nóng)業(yè)自動化與智能化實驗平臺，各實驗平臺下設(shè)相應(yīng)的實驗室，其結(jié)構(gòu)如圖1所示。

圖1

平臺的建設(shè)離不開實驗儀器和設(shè)備，我們通過大量的考察，選用了大批具有一定技術(shù)前瞻性、能反映當(dāng)前技術(shù)發(fā)展水平的儀器設(shè)備，這些品質(zhì)優(yōu)良的設(shè)備可以滿足綜合性、設(shè)計性和創(chuàng)新性等現(xiàn)代實驗教學(xué)的要求，并具有一定的科研能力。中心建成之后，形成以農(nóng)業(yè)工程實驗教學(xué)中心、機電工程訓(xùn)練中心和電工電子實驗教學(xué)中心為基礎(chǔ)，以能力培養(yǎng)為主線，分層次、多模塊、相互銜接的科學(xué)系統(tǒng)的實驗教學(xué)體系，可服務(wù)于機械制造類、農(nóng)業(yè)工程類、電氣信息類、生物類等學(xué)科專業(yè)，服務(wù)專業(yè)數(shù)量及服務(wù)內(nèi)容都有很大地提高。

與社會密切結(jié)合，利用社會資源為中心的教學(xué)和科研服務(wù)是本中心的優(yōu)良傳統(tǒng)。本中心已與不少單位共建了實驗室和學(xué)生實驗實習(xí)基地。今后，還將進一步加大這方面的力度。利用社會資源為本中心實驗教學(xué)服務(wù)不僅僅提升了中心的實驗教學(xué)能力，還可起到使學(xué)生從校內(nèi)走向社會的作用。這對于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力是非常重要的。

2.實驗教學(xué)和實驗室的制度建設(shè)

良好的實驗設(shè)施需要有相應(yīng)的管理與之配套才能發(fā)揮其應(yīng)有的作用，為此學(xué)校成立了專門機構(gòu)指導(dǎo)和檢查全校的實驗教學(xué)工作，并先后頒布了“青島農(nóng)業(yè)大學(xué)教學(xué)實習(xí)組織與管理辦法”“教學(xué)實驗中心建設(shè)實施辦法”“青島農(nóng)業(yè)大學(xué)實驗室工作條例”“青島農(nóng)業(yè)大學(xué)實驗室對本科生開放管理暫行辦法”等文件。同時，機電工程學(xué)院結(jié)合農(nóng)業(yè)工程實驗教學(xué)的特點和實際情況，在學(xué)校相關(guān)政策和規(guī)定的指導(dǎo)下，也制定了一套操作性強的有關(guān)實驗教學(xué)和實驗室管理的規(guī)章制度。實驗教學(xué)中心亦制定了一系列操作和工作規(guī)程，加強各項基本制度建設(shè)，增強制度的科學(xué)性、嚴肅性和權(quán)威性，養(yǎng)成按章辦事的習(xí)慣和風(fēng)氣，使日常工作有章可循，為學(xué)科發(fā)展做好基礎(chǔ)保障措施。

3.實驗教學(xué)體系建設(shè)

實驗教學(xué)體系建設(shè)既要重視學(xué)生“應(yīng)知應(yīng)會”的基礎(chǔ)性實驗，培養(yǎng)學(xué)生的基本實驗技能，也要通過改革教學(xué)實踐內(nèi)容和方法，強化綜合性、設(shè)計性和創(chuàng)新性實驗教學(xué)環(huán)節(jié)，并將工程訓(xùn)練系列課程貫穿于本科教育全過程；同時還要鼓勵學(xué)生積極參加各類科技競賽活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力。

(1)實驗教學(xué)內(nèi)容的改革與完善

在能力培養(yǎng)上，形成以基本技能訓(xùn)練、專業(yè)基礎(chǔ)訓(xùn)練、專業(yè)綜合能力和工程應(yīng)用能力訓(xùn)練、創(chuàng)新與科研能力訓(xùn)練4個層次，將知識傳授、能力培養(yǎng)和素質(zhì)提高緊密結(jié)合并貫穿于實驗教學(xué)始終。根據(jù)知識傳授、能力增強與素質(zhì)提高融合并舉的教學(xué)改革思路和學(xué)科發(fā)展的內(nèi)涵要求，本著以科研促進和帶動教學(xué)的原則，以學(xué)生綜合能力培養(yǎng)和素質(zhì)提升為中心，不斷完善實驗教學(xué)內(nèi)容，通過教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整和優(yōu)化，逐步增加設(shè)計性、綜合性和創(chuàng)新性實驗的比例，建立新型的適應(yīng)學(xué)生能力培養(yǎng)、多元實驗考試方法和實驗教學(xué)模式，形成與理論教學(xué)體系密切聯(lián)系而又相對獨立、實驗教學(xué)內(nèi)容前后銜接、各教學(xué)環(huán)節(jié)相互配套、課內(nèi)課外相結(jié)合、校內(nèi)校外相結(jié)合的實驗教學(xué)體系特色。通過增加實驗教學(xué)內(nèi)容和其它實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，使實驗教學(xué)學(xué)時數(shù)占總學(xué)時數(shù)的25%以上，同時對學(xué)生各類實踐活動取得的突出成績實行學(xué)分獎勵，推進學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)。

(2)實驗教材的完善

在教材建設(shè)上，建設(shè)和完善系列化的高水平實驗教材體系，構(gòu)成以國家規(guī)劃教材為主，自編教材、電子教材和網(wǎng)絡(luò)資源相互補充的完整實驗教材體系。使實驗教學(xué)內(nèi)容和理論教學(xué)內(nèi)容既相互銜接，又具一定特色。

4.實驗教學(xué)方法與手段的改革與完善

(1)加強多方合作，逐步開放實驗室

在人才培養(yǎng)過程中，通過本學(xué)科良好的對外交流與合作渠道，每年邀請部分知名專家學(xué)者來我校講學(xué)，支持教師外出進修、短期訪問、攻讀學(xué)位和參加學(xué)術(shù)研討，舉辦有一定影響的國內(nèi)學(xué)術(shù)會議。

中心還積極主動利用青島及周邊市縣科研、生產(chǎn)、管理一線的專家或工程技術(shù)人員在實踐技能培養(yǎng)中的作用，發(fā)揮其專業(yè)特長和實際經(jīng)驗的作用，加強與其他高校及各企業(yè)之間的交流與聯(lián)系。

在大幅增加實驗課時、優(yōu)化課程體系的同時，按照學(xué)校的文件精神及中心的現(xiàn)狀，中心對部分實驗室實行了逐步有序的開放。實驗室開放能夠充分發(fā)揮資源優(yōu)勢，促進實驗教學(xué)改革，為形成高素質(zhì)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的新機制提供保障。大部分實驗室在正常工作時間內(nèi)實行無預(yù)約開放，只有在非正常工作時間才需要預(yù)約。目前，參加開放實驗的學(xué)生已占到總實驗學(xué)生人數(shù)的60%以上。

除了對本校學(xué)生開放外，實驗中心還對社會開放，其他學(xué)校的學(xué)生可有組織地到實驗中心做實驗和進行其它實踐教學(xué)活動，大大提高了資源的利用率，取得了良好的社會效益。

(2)積極參加各項比賽，鼓勵學(xué)生參加科研活動

參加各項比賽是激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)熱情、提高其創(chuàng)新能力的重要途徑。現(xiàn)在山東省以及全國每年都有許多競賽，在完成正常教學(xué)的同時，鼓勵學(xué)生積極參加各種比賽，努力拓寬自己的視野，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和團隊合作精神，提高綜合素質(zhì)。

5.加強實驗教學(xué)隊伍的建設(shè)

學(xué)校、學(xué)院和實驗中心一貫重視實驗中心的教師隊伍建設(shè)，并將建設(shè)一支核心骨干相對穩(wěn)定，專兼職結(jié)合的具有較高學(xué)術(shù)和專業(yè)技術(shù)水平、業(yè)務(wù)熟練，且具有較高思想政治素質(zhì)和人文修養(yǎng)的實驗教學(xué)隊伍作為實驗中心隊伍建設(shè)的指導(dǎo)思想。按照學(xué)科發(fā)展規(guī)劃，做好高水平師資引進和教師的培養(yǎng)工作，不斷提高師資隊伍的整體水平。鼓勵有條件的教師在其他高校申報碩士生導(dǎo)師及博士生導(dǎo)師資格，掛靠其他高校從事研究生教育工作。通過制定相關(guān)政策鼓勵高水平教師承擔(dān)實驗教學(xué)任務(wù)，鼓勵教師申請國家及省級教學(xué)改革項目，設(shè)立校級和院級實驗教學(xué)研究項目，鼓勵教師改革實驗教學(xué)內(nèi)容，加強實驗教學(xué)研究，對在國內(nèi)外核心期刊上發(fā)表的優(yōu)秀教研和教改論文進行補助。積極為實驗技術(shù)人員提供培訓(xùn)、深造和交流的機會等辦法。

目前，實驗中心已具有一支相對穩(wěn)定、專兼職相結(jié)合而富有活力的實驗教學(xué)隊伍；實驗教師中大部分具有高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)，且具有國外學(xué)習(xí)和工作的經(jīng)歷，其中，中心主任和副主任均具有博士學(xué)位和正高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)和國外學(xué)習(xí)和工作的經(jīng)歷；實驗技術(shù)人員均具有豐富的實踐工作經(jīng)驗、業(yè)務(wù)熟練。通過實行課程主講教師負責(zé)制，即主講教師對課程建設(shè)和教學(xué)質(zhì)量負責(zé)，促進了實驗室建設(shè)和實驗教學(xué)質(zhì)量的提高；大部分教師都既從事理論教學(xué)又從事實驗教學(xué)，實現(xiàn)了理論教學(xué)與實驗教學(xué)的融會貫通。

三、結(jié)束語

農(nóng)業(yè)工程是農(nóng)業(yè)學(xué)科的3大支柱學(xué)科之一，農(nóng)業(yè)工程實驗教學(xué)示范中心的建立，對于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、促進學(xué)科科研發(fā)展都起到了極大地推動作用。

建設(shè)過程中存在的主要問題是建設(shè)經(jīng)費不足與管理模式相對落后，這兩個方面都會嚴重影響中心的正常運行和功能的發(fā)揮。經(jīng)費問題的解決需要政府、學(xué)校、學(xué)院等多方面的努力，在經(jīng)費不能完全滿足需求的情況下，中心計劃的制定需要考慮分步實施與協(xié)調(diào)。管理模式尤其是對實驗室開放管理的相對滯后需要管理者多方吸取經(jīng)驗，并及時更新觀念，進一步提升實驗室在空間、時間以及內(nèi)容上的開放度，增強其社會服務(wù)功能，提高資源的共享程度和利用率是中心一項長期而艱巨的任務(wù)。

[1]宋伯寧.高等學(xué)校實驗教學(xué)示范中心建設(shè)指南[M].山東：山東大學(xué)出版社，2007

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The practice and ref l ection in the construction of agricultural engineering experimental teaching demonstration center

Wang Zhiqiu
Qingdao agricultural university, Qingdao, 266109, China

Through the construction practice in agricultural engineering experimental teaching demonstration center, the paper does a serious summary on the guiding ideology, contents and existing problems, and makes a research and exploration on the experimental teaching system, the opening laboratory, and the training mode of innovative personal.

agricultural engineering; experimental teaching demonstration center; experimental teaching system

book=108,ebook=648

2009-09-29

王至秋，本科，工程師。