□天津科技大學(xué) 劉爽 徐靜

單親家庭大學(xué)生心理狀況分析和教育對策初探

□天津科技大學(xué) 劉爽 徐靜

近年來，在大學(xué)生思想教育工作中，單親家庭學(xué)生作為比較特殊的群體，表現(xiàn)出來的性格缺損和心理問題日益突出。本文對單親家庭大學(xué)生的特點(diǎn)、心理問題和性格缺陷表現(xiàn)及其成因進(jìn)行了分析，并通過積極探索單親家庭大學(xué)生的教育規(guī)律，就如何有針對性地開展教育和管理工作進(jìn)行了初步的思考。

單親家庭；大學(xué)生；性格缺陷；心理健康教育

1994年中共中央下發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見》明確指出，“通過多種方式對不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，健全人格”。2004年10月，中央和國務(wù)院又印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》。一系列文件和措施的出臺說明，黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人對大學(xué)生思想政治教育工作高度重視。

近年來，在大學(xué)生思想教育工作中，單親家庭學(xué)生作為比較特殊的群體，表現(xiàn)出來的性格缺損和心理問題日益突出。

所謂“單親家庭”，是指因喪偶、離異、分居等原因而形成主體成員不齊全的家庭。近年來，隨著離婚率不斷上升，加上不斷增多的意外事故及疾病等因素，單親家庭數(shù)量逐年增加［1］。因此，針對單親家庭大學(xué)生的心理狀況進(jìn)行調(diào)研和分析，找出相應(yīng)可行的對策，使其平穩(wěn)度過“危險期”、順利完成大學(xué)學(xué)業(yè)具有非常重要的意義。

一、單親家庭大學(xué)生的特點(diǎn)

1.單親家庭大學(xué)生的性格特征與完整家庭大學(xué)生差異明顯

經(jīng)過對單親家庭大學(xué)生和完整家庭大學(xué)生的性格和行為進(jìn)行的問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)二者性格特征差異明顯，具體數(shù)據(jù)如表1所示。

表1 單親家庭大學(xué)生與完整家庭大學(xué)生性格特征比較表

可見，當(dāng)單親家庭大學(xué)生初入大學(xué)新的環(huán)境后，相當(dāng)多的人往往難以適應(yīng)大學(xué)里的學(xué)習(xí)和生活。

2.單親家庭大學(xué)生容易形成極端性格［2］

由于單親家庭使無辜的孩子失去了完整的父母之愛和正常的家庭教育，致使孩子承受著巨大的心理壓力。長此以往，很容易使一部分學(xué)生形成自卑、孤僻、怯懦、感情脆弱等缺陷性格，表現(xiàn)出容易自我否定、不愿與人交往、在困難面前驚慌失措或經(jīng)不住挫折和打擊；另一部分則表現(xiàn)出粗暴、易沖動、情緒難以控制，不考慮后果等雙重性格。如果不加以疏導(dǎo)和控制，這兩類學(xué)生都會給個人、家庭、學(xué)校和社會帶來許多不可預(yù)知的影響和危害。

3.單親家庭大學(xué)生更易出現(xiàn)心理問題

單親家庭大學(xué)生因所處家庭環(huán)境的不同，加之自身性格上存在的缺陷，當(dāng)外界刺激達(dá)到一定程度時，相比其他學(xué)生更易出現(xiàn)心理問題。因此，單親家庭學(xué)生需要學(xué)校給予他們更多的教育和關(guān)心。

二、單親家庭大學(xué)生心理問題和性格缺陷表現(xiàn)及其成因分析

1.憂郁、自卑、多疑、缺乏自信心

由于長期承受著因家庭破碎造成的心理壓力，使單親家庭學(xué)生逐漸地封閉自己，加之同學(xué)間有意或無意的傷害，使他們更不愿與他人進(jìn)行交往。這樣的學(xué)生往往特別在意別人對自己的評價，比其他孩子敏感得多，在別人看來的一件小事也能引起他們的強(qiáng)烈反應(yīng)，從而成為他們情緒爆發(fā)的導(dǎo)火索。有時又表現(xiàn)得懷疑一切，做事膽怯，缺少自信心，總認(rèn)為自己不如別人，缺乏積極向上的進(jìn)取精神。

2.易產(chǎn)生妒忌、憎恨和逆反心理［3］

由于單親家庭學(xué)生無論在精神上還是物質(zhì)上，得到的都遠(yuǎn)不如健全家庭的完整和豐富。因此，在家中容易成為父母不良情緒的發(fā)泄對象，而在學(xué)校，也容易成為同學(xué)議論的對象。這些因素極易造成他們的逆反心理，有些學(xué)生表現(xiàn)出妒忌、憎恨等不良情緒，情況嚴(yán)重時甚至?xí)?dǎo)致犯罪行為的發(fā)生。

3.有些學(xué)生表現(xiàn)出任性、放縱，缺少愛心的性格特征

有些單親父母因?yàn)榧彝ゲ煌暾傆X得對不起孩子，想更多地予以補(bǔ)償。這往往又會導(dǎo)致對孩子的溺愛和無原則的遷就，使他們養(yǎng)成任性、放縱、以自我為中心、自私狹隘、缺乏愛心和同情心的性格。這樣的性格，使他們在與同學(xué)相處的過程中，更容易產(chǎn)生摩擦和矛盾。

4.部分單親家庭的學(xué)生懷有內(nèi)疚和負(fù)罪心理

有些單親家庭的學(xué)生，為了回報父（母）的愛，在學(xué)習(xí)和生活上會對自己提出非?？量痰囊蟆Ｒ坏┠繕?biāo)不能實(shí)現(xiàn)，就容易產(chǎn)生嚴(yán)重的內(nèi)疚和負(fù)罪心理，甚至不惜通過輕生等極端方式來逃避現(xiàn)實(shí)，尋求解脫。

三、積極探索并有針對性地開展教育和管理工作

教育和培養(yǎng)單親家庭的大學(xué)生，必須依靠家庭、學(xué)校和社會的共同參與和配合，建立一套行之有效的機(jī)制和辦法，因人、因時、因事，有針對性地開展思想教育工作。

1.構(gòu)建班級心理委員、學(xué)生輔導(dǎo)員、學(xué)校心理咨詢員三級防護(hù)聯(lián)動體系

建立心理咨詢員、學(xué)生輔導(dǎo)員和班級心理委員之間的快速危機(jī)聯(lián)動機(jī)制，及時反饋單親家庭學(xué)生的情況，做到出現(xiàn)問題早發(fā)現(xiàn)，做好及時預(yù)防和有效干預(yù)。

因?yàn)閷W(xué)生之間的溝通和交流最為直接和迅速，因此，建立班級心理委員制度，開展朋輩輔導(dǎo)，可以有效及時地了解和解決簡單的心理問題。此外，要大力提高現(xiàn)有學(xué)生工作隊(duì)伍的心理教育專業(yè)知識水平和素養(yǎng)，結(jié)合工作實(shí)際積極做好單親家庭大學(xué)生的心理教育和輔導(dǎo)工作，這樣，既解決了專業(yè)人員人手短缺的危機(jī)，又提高了學(xué)生工作的針對性和效率。

2.有針對性地開展心理健康教育活動，提升單親大學(xué)生的心理素質(zhì)

（1）積極開展心理健康宣傳教育活動

應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)校廣播、電視、?？?、校報、櫥窗、板報以及校園網(wǎng)絡(luò)的作用，廣泛普及心理知識，多層面開展心理輔導(dǎo)和專題講座。要針對學(xué)生實(shí)際的需要，適時提供團(tuán)體輔導(dǎo)方案，以解決單親家庭大學(xué)生提出的各種問題。

（2）開展心理健康教育主題研討活動

針對心理教育目標(biāo)的特殊性，可以組織學(xué)生就學(xué)習(xí)動機(jī)、課程喜好、試讀生現(xiàn)狀、網(wǎng)絡(luò)依賴、人際關(guān)系、安全感、戀愛觀、擇業(yè)期望、綜合素質(zhì)等備受關(guān)注的現(xiàn)實(shí)問題開展調(diào)研和討論活動，從而達(dá)到自我教育、自我提升的目的。

（3）積極鼓勵單親家庭學(xué)生參加各項(xiàng)社會活動

培養(yǎng)他們的自信心和責(zé)任感，增進(jìn)與其他同學(xué)的友誼。對能力相對較弱的單親家庭學(xué)生，可以有意識地讓他們在同學(xué)面前做一些力所能及的事，使其為實(shí)現(xiàn)自身價值，增加對學(xué)習(xí)和生活的樂趣，增加勇氣和信心。

3.加強(qiáng)對單親大學(xué)生的教育和管理

（1）要建立單親家庭學(xué)生心理檔案［4］

輔導(dǎo)員和班級心理委員要定期對他們的思想、工作、學(xué)習(xí)和生活情況進(jìn)行了解，加強(qiáng)與學(xué)校心理咨詢中心的溝通和反饋，并將情況詳細(xì)記入心理檔案，從而實(shí)現(xiàn)有效的跟蹤管理。

（2）積極引導(dǎo)大學(xué)生保持健康向上的心理狀態(tài)

要把心理健康教育融入到思想政治教育之中，通過開展深入細(xì)致的思想教育活動，做到常提醒、多鼓勵。

（3）加強(qiáng)學(xué)校、家庭、社會的溝通和聯(lián)系

要及時掌握單親家庭學(xué)生的社會情況，只有把學(xué)校教育與家庭、社區(qū)的教育結(jié)合起來，形成學(xué)校、家庭、社會協(xié)調(diào)配合的教育網(wǎng)絡(luò)，才能使學(xué)校和家庭教育的成效落到實(shí)處。

（4）平等對待單親家庭學(xué)生

教育學(xué)生不要歧視單親家庭的大學(xué)生，更不要諷刺和挖苦，對他們的處境要理解和同情，主動與他們交朋友，多給他們以精神上的慰藉，使他們消除心理上的陰霾，要幫助他們克服生活、學(xué)習(xí)、精神上的各種困難，使他們感到大家庭的溫暖和同學(xué)之間純潔的友誼。

綜上所述，加強(qiáng)單親家庭大學(xué)生的心理健康教育，不僅是新形勢下全面貫徹黨的教育方針、推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措，是促進(jìn)大學(xué)生健康成長、培養(yǎng)高素質(zhì)合格人才的重要途徑，也是新時期加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的重要任務(wù)。

[1]郭慧.學(xué)校對單親家庭學(xué)生教育的基本要求[J].濟(jì)南大學(xué)學(xué)報:社會科學(xué)版，2003，13（5）：89－91.

[2]陳寧.單親家庭大學(xué)生的心理問題及教育對策[J].高教高職研究，2009（12）：227－228.

[3]楊艷.單親家庭學(xué)生心理問題研究與對策[J].高教高職研究，2009（11）：229－230.

[4]廉富蕊.淺談青少年孤僻性格的成因及應(yīng)對策略[J].青年科學(xué)，2010（4）:127-128.

G641