劉彩艷王顯志

(1.河北理工大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，河北唐山063009;2.唐山職業(yè)技術(shù)學(xué)院公共外語(yǔ)部，河北唐山063004)

基于恭維策略的性別差異

劉彩艷1，2王顯志1

(1.河北理工大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，河北唐山063009;2.唐山職業(yè)技術(shù)學(xué)院公共外語(yǔ)部，河北唐山063004)

恭維策略;性別差異;社會(huì)文化規(guī)約

性別差異體現(xiàn)在語(yǔ)言使用的各個(gè)方面，尤其是在恭維語(yǔ)這樣高度程式化的禮節(jié)性語(yǔ)言中。通過(guò)研究表明，男性更傾向于使用間接恭維和不恭維策略，在回應(yīng)恭維時(shí)，傾向于不接受策略;而女性更喜歡使用直接恭維策略，回應(yīng)恭維時(shí)，傾向于直接接受策略。男女恭維策略使用上的差異是受不同的文化價(jià)值觀影響的。

為了更好地把握語(yǔ)言與性別之間的關(guān)系，作為“社會(huì)交往的潤(rùn)滑劑”的恭維語(yǔ)是社會(huì)語(yǔ)言學(xué)常見(jiàn)的研究對(duì)象。恭維語(yǔ)具有維系和諧社會(huì)關(guān)系、表達(dá)禮貌、交流情感、獲得信息等多種社交功能;同時(shí)，恭維語(yǔ)也是“社會(huì)文化的鏡子”(Manes，1983)，它能折射出特定社會(huì)的社會(huì)文化價(jià)值觀和社會(huì)規(guī)約。因此，對(duì)恭維語(yǔ)的研究在國(guó)外社會(huì)語(yǔ)言學(xué)研究中一直是熱點(diǎn)。本文對(duì)漢語(yǔ)語(yǔ)境下男女在恭維策略使用上的性別差異進(jìn)行了研究，并力圖找出這些差異背后的社會(huì)文化因素，以引導(dǎo)男女更好的語(yǔ)言交流和溝通。

一 研究方法和數(shù)據(jù)收集

研究中主要采用DCT(語(yǔ)篇補(bǔ)全測(cè)試)問(wèn)卷收集數(shù)據(jù)。許多語(yǔ)言學(xué)家都論述過(guò)DCT問(wèn)卷收集語(yǔ)料的優(yōu)點(diǎn):它使研究者能夠控制受試者的地位、權(quán)勢(shì)、年齡、受教育程度和性別等變量，并且它能使研究者在較短的時(shí)間內(nèi)收集到需要的語(yǔ)料。本文的DCT問(wèn)卷采用了Ye(1995)的研究問(wèn)卷，并根據(jù)實(shí)際需要作了適當(dāng)修改。該問(wèn)卷中包含16個(gè)場(chǎng)景，前8個(gè)是關(guān)于恭維的場(chǎng)景，后8個(gè)是關(guān)于恭維回應(yīng)的場(chǎng)景;16個(gè)場(chǎng)景中的恭維話題都是以往研究中被公認(rèn)為最常見(jiàn)的話題，即外表和表現(xiàn)。同時(shí)，為了彌補(bǔ)DCT問(wèn)卷收集語(yǔ)料的不足，在DCT問(wèn)卷后本文輔以多項(xiàng)選擇問(wèn)卷，用以收集訪談問(wèn)題的相關(guān)信息。多項(xiàng)選擇問(wèn)卷包含8個(gè)問(wèn)題，這些問(wèn)題選自史耕山(2008)的研究問(wèn)卷。之所以用多項(xiàng)選擇題的形式進(jìn)行訪談，是為了節(jié)省時(shí)間，并能對(duì)回答DCT問(wèn)卷者進(jìn)行訪談，保持收集數(shù)據(jù)的一致性和真實(shí)性。根據(jù)Wolfson(1988)“親密的人或陌生人都會(huì)使用恭維，但大多數(shù)恭維不是發(fā)生在他們之間的，而是發(fā)生在相對(duì)熟悉的人之間。”因此，本研究改變了以往對(duì)單一受試群體的靜止研究的方法，對(duì)唐山某高校年齡處于45-55歲的男女教師各50名和年齡處于19-23歲的男女大學(xué)生各50名進(jìn)行了動(dòng)態(tài)調(diào)查研究。這些教師是多年的同事，相對(duì)較熟悉，并且有相同的地位、權(quán)勢(shì)關(guān)系，其他一些細(xì)微的個(gè)人差異將忽略。學(xué)生是處于第二個(gè)學(xué)期的一年級(jí)新生，他們也有相同的地位和權(quán)勢(shì)關(guān)系。這樣，本文以性別作為變量，年齡作為受試分組的依據(jù)，對(duì)男女受試者的恭維策略和恭維回應(yīng)策略進(jìn)行定量和定性分析。

研究最終收回教師組和學(xué)生組有效問(wèn)卷各100份，其中女性各50份，男性各50份。根據(jù)Ye(1995)的研究分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，將恭維策略分為直接恭維、間接恭維、不恭維和不反應(yīng)四種策略。根據(jù)史耕山(2008)的研究分類(lèi)，將恭維回應(yīng)策略分為直接接受、間接接受、不接受和不反映四種策略。把恭維和恭維策略分類(lèi)后，以性別為自變量，恭維策略和恭維回應(yīng)策略為因變量用SPSS統(tǒng)計(jì)軟件的Chi-square作了檢驗(yàn)分析，看教師組男女和學(xué)生組男女在恭維策略和回應(yīng)策略上是否都有明顯的性別差異。

二 研究結(jié)果

1 教師組

在恭維策略的使用上，教師組男女受試存在顯著的性別差異，如表1所示:

表1 男女教師恭維語(yǔ)策略使用的百分比情況

表1中Chi-square的檢驗(yàn)結(jié)果為X2=87.439＞7.815，p =0.000＜0.05。說(shuō)明在整體上來(lái)說(shuō)，性別因素在教師組男性和女性恭維策略的使用上具有顯著的作用。男性多使用間接恭維和不反映策略，而女性多使用直接恭維策略。這一結(jié)果和訪談問(wèn)卷的結(jié)果是一致的。訪談問(wèn)卷中51%的女教師選擇直接恭維策略，而27.3%的男教師選擇直接恭維策略，18.2%的男教師選擇間接恭維策略。

在恭維回應(yīng)策略的使用上，教師組男女受試也存在著顯著的性別差異，由表2可以看出，和女教師相比，男教師使用更多的不接受策略來(lái)回應(yīng)恭維，而女教師使用更多的直接接受策略回應(yīng)恭維。表2中Chi-square的檢驗(yàn)結(jié)果為X2= 42.470＞7.815，p=0.000＜0.05。這說(shuō)明在恭維回應(yīng)策略的選擇上，男女教師具有顯著的性別差異。并且訪談問(wèn)卷的數(shù)據(jù)印證了這一結(jié)果，42.4%的男教師選擇不接受策略，82.5%的女教師選擇直接接受策略回應(yīng)恭維。如表2所示:

表2 男女教師恭維回應(yīng)策略使用的百分比情況

2 學(xué)生組

總體上來(lái)看，男女學(xué)生的恭維策略使用情況如表3所示:

表3 男女學(xué)生恭維語(yǔ)策略使用的百分比情況

盡管直接恭維策略是男女學(xué)生使用頻率最高的，但女生直接恭維策略的使用頻率要比男生高許多。這個(gè)結(jié)果也體現(xiàn)在訪談問(wèn)卷的數(shù)據(jù)中，54%的男生和66%的女生選擇直接恭維策略。此外，男生的間接恭維策略和不反應(yīng)策略比女生使用的多。表3中Chi-square的檢驗(yàn)結(jié)果為X2=14.120＞7.815，p=0.003＜0.05，說(shuō)明男女學(xué)生在恭維策略的使用上具有顯著的性別差異。

表4中是男女學(xué)生恭維回應(yīng)策略的使用情況，如表:

表4 男女學(xué)生恭維回應(yīng)策略使用的百分比情況

男女學(xué)生在恭維回應(yīng)策略的選擇上，Chi-square的檢驗(yàn)結(jié)果為X2=18.511＞7.815，p=0.000＜0.05，同樣表現(xiàn)出顯著的差異。從表4可以看出，在回應(yīng)恭維時(shí)，男生和女生使用頻率最高的都是直接接受策略，但女生比男生使用的頻率高。這個(gè)結(jié)果也體現(xiàn)在訪談問(wèn)卷的數(shù)據(jù)中，56%的男生和66%的女生選擇直接接受策略。此外，男生比女生使用更多的間接接受和不接受策略。

三 討論與分析

上述研究表明，教師組和學(xué)生組在恭維策略的使用上都存在顯著的性別差異。具體來(lái)說(shuō)，男性更多的使用間接恭維策略和不反應(yīng)策略，而女性使用更多的直接恭維策略。在回應(yīng)恭維時(shí)，男性使用更多的不接受策略或間接接受策略，而女性使用更多的直接接受策略。許多人認(rèn)為隨著我國(guó)的改革開(kāi)放和社會(huì)進(jìn)步、世界范圍的婦女運(yùn)動(dòng)和西方文化的影響，以往研究中所證實(shí)的恭維策略性別差異會(huì)減弱甚至消失，尤其是在青年學(xué)生中，但為什么差異還如此明顯呢?

正如美國(guó)學(xué)者Wolfson(1984)所言“一次又一次的研究表明，在人們所用語(yǔ)言形式和社會(huì)禮節(jié)的表層結(jié)構(gòu)下，暗含著說(shuō)話者價(jià)值體系的大量信息”。研究中男女體現(xiàn)在語(yǔ)言形式上的恭維策略的差異同樣表明男女深受中國(guó)文化價(jià)值觀及其由這種價(jià)值觀影響形成的“性別原型”的影響?！靶詣e”(gender)是指體現(xiàn)在男女心理、社會(huì)、文化認(rèn)識(shí)等方面的不同(Giddens，1989)。不同的文化中，社會(huì)對(duì)男性和女性得體行為的期望，即“性別原型”主要體現(xiàn)在語(yǔ)言的使用上。因此，可以說(shuō)語(yǔ)言是反映社會(huì)文化的鏡子;在一定程度上，社會(huì)文化規(guī)約影響語(yǔ)言的使用。中國(guó)社會(huì)文化規(guī)約期望男性表現(xiàn)出他們的男子氣、權(quán)勢(shì)和力量;而期望女性表現(xiàn)出她們的女子氣、順從和禮貌。這一點(diǎn)表現(xiàn)在恭維語(yǔ)的使用上即男性高頻率的使用間接恭維和不接受策略來(lái)顯示他們的權(quán)威和氣勢(shì);而女性使用更多的直接恭維和直接接受策略來(lái)表現(xiàn)她們的禮貌和溫順。

雖然總的來(lái)看中國(guó)傳統(tǒng)文化價(jià)值觀仍然占統(tǒng)治地位，但西方的文化價(jià)值觀多少也對(duì)漢語(yǔ)恭維策略的使用產(chǎn)生了一些影響。如男教師雖然不接受策略使用頻率很高，但他們并不像在以往研究中描述的那樣直接拒絕恭維，而是使用相對(duì)緩和的語(yǔ)言形式。例如，偏離話題，像“我是老黃瓜刷綠漆”或用習(xí)慣俗語(yǔ)像“僥幸，僥幸，其實(shí)也沒(méi)什么”來(lái)回應(yīng)對(duì)外表和表現(xiàn)的恭維。男學(xué)生和男教師相比較，受西方文化價(jià)值觀影響更明顯，他們使用了更多的直接恭維和直接接受策略。此外，學(xué)生組的顯著性別差異也由于男女大學(xué)生處于青年期，很浪漫，對(duì)異性很敏感，這種心理因素使他/她們很在意對(duì)方的評(píng)價(jià)，因此她們?cè)谘哉Z(yǔ)交際中或多或少的“表現(xiàn)性別(doing gender)”(West＆Zimmerman，1991)。

四 結(jié)語(yǔ)

通過(guò)對(duì)恭維策略性別差異的研究，我們知道，性別(gender)是一種社會(huì)化的過(guò)程，是受社會(huì)文化影響的，它會(huì)體現(xiàn)在生活的各方面，尤其是語(yǔ)言的使用上。因此，應(yīng)動(dòng)態(tài)地而不是靜止地、一成不變地看待性別。掌握了這一點(diǎn)，就有利于男女語(yǔ)言交流溝通、營(yíng)造和諧的社會(huì)氛圍。

［1］ Giddens，A.Sociology［M］.Cambridge:Polity，1989.

［2］ Manes，J.Compliments:A mirror of cultural value.In N.Wolfson＆E.Judd，(eds.).Sociolinguistics and Language Acquisition.Rowle y，MA:Newbury House，1983.

［3］ West，C＆D.Zimmerman.Doing Gneder.In Judith Lorber and Susan A.Farrell(eds.).，The Social Construction of Gender.London: Sage，1991.

［4］ Wolfson，N.Pretty is as pretty does:A speech act view of sex roles［J］.Applied Linguistics，Vol.5(3)，1984.

［5］ Wolfson，N.The Bulge:A Theory of Speech Behavior and Social (ed.).，Second Language Discourse:A Textbook

of Current Research.Norwood，NJ:Ablez，1988.

［6］ Ye，Lei.Complimenting in mandarin Chinese.In Kasper，G. (ed.).Pragmatics of Chinese as Native and Target Language.University of Hawaii at Manoa，1995.

［7］ 李經(jīng)緯.語(yǔ)言性別差異及其原因解釋［J］.山東外語(yǔ)教學(xué)，1998(3):12-16.

［8］ 史耕山.漢語(yǔ)稱贊語(yǔ)中的性別研究［M］.北京:科學(xué)出版社，2008.

［9］ 宋海燕.性別原型及其在兩性言語(yǔ)交際能力中的反映［J］.外國(guó)語(yǔ)，1998(2):58-63.

［10］ 魏耀章.恭維語(yǔ)的性別差異研究［J］.西安外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào)，

2001(1):1-4.

Key words:complimenting strategy;gender difference;social cultural norms

Abstract:Gender differences in language use are common，especially in such highly formulated speech act as compliments and compliment responses.Study shows that men use more Implicit compliment and No Response strategies，in replying to compliments，they prefer to use Non-acceptance strategy;while women use more Explicit Compliment strategy，they prefer to use Direct Acceptance strategy to respond to compliments.These differences are due to different social cultural norms they value.

A Gender Difference Study on Compliment Strategies

LIU Cai-yan1，2，WANG Xian-zhi1
(1.College of Foreign Languages，Hebei Polytechnic University，Tangshan Hebei 063009，China; 2.English Section，Tangshan Technical and Vocational College，Tangshan Hebei 063009，China)

H 319.9

A

1673-2804(2010)06-0202-03

2009-01-10