蘇 青

北京市西城外國語學(xué)校 北京 100032

在高中教學(xué)中運用交互式電子白板技術(shù)

蘇 青

北京市西城外國語學(xué)校 北京 100032

一、抓住契機，確立理念

2007年11月我校高中部遷入新校舍，在這次校舍改擴建過程中西城區(qū)教委投入大量資金為高中部 24個教學(xué)班和部分專業(yè)教室配備了交互式電子白板。這就意味著高中部所有的教學(xué)班告別投影屏幕，全面進入應(yīng)用電子白板開展課堂教學(xué)的時代。這在當(dāng)時的西城區(qū)乃至北京市都是前所未有的，它不僅極大地改善了學(xué)校的教育教學(xué)環(huán)境，也成為高中部的一大亮點。教委的大手筆，讓我們一下子站到了最前沿。這是一個重要的契機，也是一個嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。如何應(yīng)對挑戰(zhàn)？如何借力推力，產(chǎn)生升值效應(yīng)？尉校長提出了“二八開”的理念，即硬件是二，軟件是八。要充分調(diào)動教師和學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，讓教師和學(xué)生從學(xué)會用到樂于用，到創(chuàng)造性地運用?，F(xiàn)在我們的老師和學(xué)生已經(jīng)能夠根據(jù)教學(xué)一線的實際自行設(shè)計白板常規(guī)教學(xué)方案，開發(fā)和豐富白板的教育教學(xué)資源，實現(xiàn)了硬件到位，奠定基礎(chǔ)；軟件發(fā)展，提升質(zhì)量的目標(biāo)。

二、研究實踐，全面推進

1.成立學(xué)校白板教學(xué)課題組，加快白板使用工作進程

為了能更有效地推動學(xué)校的白板教學(xué)，我們成立了學(xué)校白板教學(xué)的課題組，成員由校級領(lǐng)導(dǎo)、主任、具有豐富教學(xué)經(jīng)驗的學(xué)科骨干教師、愿意探索白板教學(xué)的青年骨干教師和學(xué)校電教組教師共同組成。

課題組首先摸清教師對白板的使用情況，了解教師的需求，在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，有針對性地制定出學(xué)校白板教學(xué)推進工作計劃，并把對教師骨干和學(xué)生骨干的白板培訓(xùn)工作進行細(xì)化。課題組定期開展有關(guān)白板教學(xué)的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方式和教學(xué)策略等方面的專題研究，進行教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的探索，并組織校內(nèi)白板教學(xué)研究課的評比，推薦優(yōu)秀教師參加國家級、市級、區(qū)級等不同級別的教學(xué)評優(yōu)課，為教師創(chuàng)造成功的機會。

2.加強教師的全員培訓(xùn)，提高白板應(yīng)用水平

學(xué)校在前期硬件投入的基礎(chǔ)上，加強了后期對教師白板使用技能的培訓(xùn)，如白板的基本操作、與學(xué)科教學(xué)相關(guān)的一些常用技術(shù)等，幫助教師逐步樹立教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的思想。對教師白板使用技能的培訓(xùn)要采取“兩條腿走路”的方針，即要“請進來”，請校外專職的白板課程培訓(xùn)師到學(xué)校培訓(xùn)，也要“走出去”，將校內(nèi)有一定白板使用基礎(chǔ)的教師派出去參加一些白板應(yīng)用的高級培訓(xùn)和研討活動，以培養(yǎng)學(xué)校自己的白板教學(xué)骨干。在盡量取得校外支持的基礎(chǔ)上，學(xué)校高度重視做好校內(nèi)培訓(xùn)工作，由課題組成員對教師進行白板使用技能的分組培訓(xùn)，實踐證明分組培訓(xùn)效果要好于全體培訓(xùn)。學(xué)校按學(xué)科性質(zhì)對教師進行分組，如將語文、外語這些語言類學(xué)科分為一組，因為相關(guān)學(xué)科之間在白板的使用功能上有很多相似之處，易于進行教學(xué)研討，培訓(xùn)也更有針對性和實效性。

3.開展教師間的同伴互助，達成白板使用常規(guī)化

所謂同伴互助是指教師間經(jīng)常進行的一種切磋、合作、支持與分享的橫向交流活動，它是化解教師在教學(xué)中的困惑、激發(fā)靈感的有效辦法。最大的特點是能及時解決問題。我們的做法是：一是電教組教師為學(xué)科教師提供基本的技術(shù)支持，二是每一個教師辦公室聘請一位有白板使用經(jīng)驗的教師為其它老師提供一些日常幫助。

在此基礎(chǔ)上，學(xué)校以教研組為單位針對所教學(xué)科特點進行白板應(yīng)用的教學(xué)設(shè)計研討，在此基礎(chǔ)上推出校級白板教學(xué)研究課。每學(xué)年請獲得校級優(yōu)勝課的教師向全體教師介紹自己使用白板的教學(xué)經(jīng)驗，并聘請校外專家就這些教師的教學(xué)策略、媒體的使用效果、白板技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機整合等方面進行現(xiàn)場點評，將教師的教學(xué)實踐上升到一定的理論高度。

4.關(guān)注學(xué)生使用白板的體驗，發(fā)揮白板課堂優(yōu)勢

建構(gòu)主義的重要代表人物皮亞杰特別強調(diào)：我們應(yīng)該重視學(xué)生內(nèi)部的認(rèn)知重組過程，學(xué)生掌握解決問題的程序和方法，比掌握知識內(nèi)容更重要。在白板教學(xué)中，學(xué)生不再是教師所授予知識的被動接受者，教師利用白板的互動技術(shù)可以幫助學(xué)生進行主動的知識建構(gòu)，生動的互動教學(xué)可以進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，促進知識的掌握和技能的形成。

高中生的年齡特點決定他們的思想比較成熟，有一定的參與意識，他們非常愿意使用白板這一新生事物，他們驚嘆于白板強大的功能，稱其為“魔板”，他們非常愿意教師在課堂上多使用白板。高中生有較強的操作能力，許多學(xué)生通過觀察教師的課上使用和自己的課下嘗試，對白板功能的掌握有時比教師還快，在學(xué)生中使用白板的骨干甚至可以幫助任課教師解決一些簡單問題。學(xué)生利用白板參與課堂教學(xué)，加強了課堂上師生間、生生間的互動，有利于發(fā)揮學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主體地位。教師在應(yīng)用白板教學(xué)的同時我們鼓勵學(xué)生參與白板資源庫的建設(shè)，協(xié)助教師搜集白板教學(xué)所需的資源，這也是實現(xiàn)以學(xué)生為中心的有效方法，而學(xué)生使用白板的體驗和感受本身就是一種重要的教學(xué)資源。

我們希望通過有效的技能培訓(xùn)、教師間的同伴互助和學(xué)生的參與體驗，學(xué)校中的大部分教師都能達到使用白板的初級階段，一半的教師能達到使用白板的中級階段，少部分教師能達到使用白板的高級階段，進而在學(xué)校發(fā)展一批白板教學(xué)應(yīng)用推廣和教學(xué)研究的骨干力量，以便多學(xué)科、全方位地將白板教學(xué)融入課堂，這將有效地改變學(xué)校課堂教學(xué)的面貌，成為推動學(xué)校教學(xué)改革、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的突破口。

三、成果與收獲

1.促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化

我校教師利用白板在教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施和教學(xué)評價等方面開展了大量的教學(xué)實踐，逐步改變了教與學(xué)的方式，提高了課堂教學(xué)的有效性。教學(xué)實踐證明，對白板的合理運用將徹底改變傳統(tǒng)的教育觀念、教學(xué)模式，它所創(chuàng)設(shè)的交互式教學(xué)情景，有利于學(xué)生在情景中進行問題探究、信息交流和自主學(xué)習(xí)，符合高中新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的學(xué)生“主動參與、樂于探究、勤于動手”的學(xué)習(xí)方式。

2.促進教師的專業(yè)化發(fā)展

通過培訓(xùn)促進教師學(xué)習(xí)、搭建平臺幫助教師展示，近兩年涌現(xiàn)出一批中青年教師和一批優(yōu)質(zhì)課，形成了骨干引領(lǐng)，團隊推進的良好態(tài)勢。

例如：積極組織教師參加由中國教育學(xué)會中小學(xué)信息技術(shù)教育專委會，中央電化教育館《中國電化教育》雜志社主辦的“全國中小學(xué)新媒體新技術(shù)教學(xué)應(yīng)用研討會暨基于交互式電子白板學(xué)科教學(xué)評比”活動。

3.促進學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展

白板教學(xué)與新課程幾乎同時開展，在實際中也必然地聯(lián)系在了一起。教師在組織參賽、準(zhǔn)備實施、獲獎及感悟的分享等環(huán)節(jié)中，也引發(fā)了全體教師強烈的關(guān)注，產(chǎn)生了較大反響。教師的意識增強，在各種學(xué)科展示課中，教師都很自然地使用白板。課堂教學(xué)的生成性發(fā)生變化，學(xué)生的參與方式和參與度拓展，教與學(xué)的有效性增強。這一組織活動的活力與生機，帶動形成了整體教師隊伍的好學(xué)、樂學(xué)，不滿足現(xiàn)狀，互相支持，你發(fā)展我提高的趨勢。

面對在白板教學(xué)應(yīng)用中出現(xiàn)的種種新情況、新問題，我們集思廣益，多方協(xié)作，在一定程度上促進了白板教學(xué)在我校的推廣（見圖1）。

圖1

四、我們的建議

1.希望白板生產(chǎn)廠家及經(jīng)銷商能為教師提供較為詳細(xì)的白板使用手冊

它應(yīng)包括白板的基本操作和基本功能、常見故障的簡單處理、與學(xué)科教學(xué)相關(guān)的一些教學(xué)實例等等，最好能圖文對照，以利于教師的自學(xué)；希望白板生產(chǎn)廠家及經(jīng)銷商能開設(shè)相應(yīng)的中文網(wǎng)站，對教師在白板使用中遇到的問題進行技術(shù)支持。經(jīng)銷商有責(zé)任配合學(xué)校電教組教師定期對學(xué)校白板的軟硬件系統(tǒng)進行維護，對學(xué)校在白板使用中遇到的常見問題、疑難問題提出解決方案，以解決學(xué)校使用白板進行教學(xué)的后顧之憂。

2.進行白板教學(xué)資源庫的建設(shè)

白板教學(xué)資源的缺乏直接影響到教師使用白板的積極性，為了更好地推動白板進人中小學(xué)課堂，必須積極進行白板教學(xué)資源庫的建設(shè)。我們希望國內(nèi)一些有實力的軟件公司能根據(jù)各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，將現(xiàn)有的數(shù)字化教學(xué)資源轉(zhuǎn)化為白板教學(xué)資源組件，以方便學(xué)科教師根據(jù)課堂進程實時從資源庫中調(diào)用資源。

3.白板自身系統(tǒng)的不斷完善

白板作為課堂教學(xué)的一種新的教育技術(shù)，其自身的技術(shù)也需要不斷完善，我們會積極收集、整理教師在白板使用中遇到的問題，反饋給生產(chǎn)廠家和經(jīng)銷商，并提出對白板進行系統(tǒng)的改進建議。希望生產(chǎn)廠家能對其軟硬件系統(tǒng)做好進一步的研發(fā)工作，使其易用性更強、穩(wěn)定性更高、兼容性更好。投票器應(yīng)盡快完成國產(chǎn)化生產(chǎn)，以低價格進入課堂，讓更多的師生能夠受益于白板所提供的互動反饋技術(shù)，以提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。白板技術(shù)應(yīng)用這一領(lǐng)域發(fā)展的空間還是非常廣闊的，希望能夠進一步實現(xiàn)與教育科研機構(gòu)、與信息技術(shù)部門的跨領(lǐng)域、多渠道的合作，我們也將繼續(xù)探索實踐，努力做出新的貢獻。

蘇青，本科，中教高級，高中部主管校長。