高小燕

作文是語文知識(shí)的綜合運(yùn)用，是語文素質(zhì)的綜合體現(xiàn)。命題作文是作文訓(xùn)練的一種形式，也是當(dāng)前小學(xué)教師在作文教學(xué)中采用的主要方式。命題作文教學(xué)的好壞直接影響小學(xué)生的作文水平。

新《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要在寫作中為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對(duì)學(xué)生寫作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)，提倡學(xué)生自主擬題。”自主寫作要求學(xué)生對(duì)寫作有濃厚的興趣，能寫自己喜愛的人和事，在愛寫的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)寫作。命題作文與自主擬題有時(shí)就難免產(chǎn)生矛盾。教師命題的作文學(xué)生不愿寫，而學(xué)生想寫的作文，教師又沒命題。教師要協(xié)調(diào)此種關(guān)系，讓命題作文與學(xué)生自主擬題巧妙地結(jié)合起來，從而既達(dá)到教師命題作文的教學(xué)目的，又調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的積極性，變“要我寫”為“我要寫”，使作文再不成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)，而成為學(xué)生所愛，就必須要處理好以下幾種關(guān)系：

一、命題作文要與學(xué)生生活相結(jié)合

小學(xué)生正是長(zhǎng)身體、求知識(shí)的年齡段，對(duì)很多事物有好奇心和興趣。教師必須根據(jù)他們的年齡特征和心理特點(diǎn)，尋找既有意義又有興趣的作文題目，才能使學(xué)生對(duì)寫作產(chǎn)生興趣，才能讓學(xué)生覺得有事可寫，有情可抒，有理可說。

1.在大自然中尋找命題。每年都有春夏秋冬四個(gè)季節(jié)，教師可以有目的、有計(jì)劃地帶學(xué)生到郊外游玩，觀察自然風(fēng)光、田園美景。讓學(xué)生通過對(duì)大自然的感受，產(chǎn)生熱愛自然之情，再指導(dǎo)學(xué)生自主擬題寫作文。學(xué)生在這種背景下擬出的題目必然會(huì)圍繞著秋天和自然，脫不開游玩的經(jīng)歷。這種命題不僅不是負(fù)擔(dān)，還給了孩子們樂趣，他們?cè)敢鈱?，也能寫好?/p>

2.在走進(jìn)社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)中尋找命題。教師可以帶學(xué)生參觀工廠，訪問各界人士，讓每個(gè)學(xué)生自己當(dāng)記者，進(jìn)行采訪活動(dòng)，讓學(xué)生結(jié)合自己的感受和經(jīng)歷擬題，這樣他們就能把自已的真實(shí)感受寫下來，作文就會(huì)寫得生動(dòng)活潑、有血有肉。

3.在活動(dòng)中尋找命題。教師可以組織學(xué)生開展活動(dòng)，豐富課余生活，如組織舞蹈表演、唱歌比賽、拔河比賽、書畫交流等活動(dòng)。讓學(xué)生在愉快的活動(dòng)中積累素材，然后根椐各人愛好命題，學(xué)生自己擬的作文題也就必然是圍繞整個(gè)活動(dòng)的。學(xué)生有了親身體驗(yàn)，就有了快樂情緒，寫起作文來就能得心應(yīng)手了。

二、命題作文要同課文教學(xué)相結(jié)合

新課程的課程安排都有其階段性和獨(dú)到性，每個(gè)單元都圍繞一個(gè)主題，學(xué)生學(xué)習(xí)完一個(gè)單元后對(duì)該單元課文的語文綜合知識(shí)和寫作方法都有一個(gè)總體的認(rèn)識(shí)，教師可結(jié)合課文內(nèi)容命題，這樣命題的作文學(xué)生較為熟悉，能借鑒課文進(jìn)行仿寫，寫起來順手。

三、教師命題作文與學(xué)生擬題作文相結(jié)合

首先，教師要使命題形式多樣化。作文是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)階段性和學(xué)生知識(shí)的運(yùn)用程度而來命題的?？梢栽诮處熋}的大前提下，實(shí)行半命題，一半由學(xué)生自主選擇，給予學(xué)生一定的擬題空間，在一定范圍限制下，留有了學(xué)生自由發(fā)揮的余地，這樣便可達(dá)到了自主寫作的效果。

其次，教師可以與學(xué)生討論作文命題。命題作文教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)造和諧、民主的教學(xué)氣氛，讓學(xué)生自由、大膽地表達(dá)自己的愿望。教師可每月舉行一次作文命題討論會(huì)，讓學(xué)生每人出一道作文題目，講講自己為什么要出這個(gè)題目，怎樣把它寫好。通過討論，學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生進(jìn)行了交流，溝通了思想，找到了每個(gè)學(xué)生寫作的共同點(diǎn)，也就便于師生確立作文命題。

再次，教師貫徹《課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡自主擬題的精神。

四、命題作文與教學(xué)計(jì)劃性相結(jié)合

命題作文教學(xué)要做到目的明確，必須根據(jù)新課程的教材安排來命題，堅(jiān)持“由淺入深、由易到難、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜”的原則，盡量注意各年級(jí)之間的銜接和各年級(jí)的訓(xùn)練要點(diǎn)，做到前后有序，形成作文訓(xùn)練的遞進(jìn)性，這樣也體現(xiàn)了作文訓(xùn)練的漸進(jìn)性、連貫性、針對(duì)性。每個(gè)學(xué)期、每個(gè)單元都要有同學(xué)生閱讀訓(xùn)練同步的作文訓(xùn)練命題，使學(xué)生能在力所能及的范圍內(nèi)進(jìn)行寫作學(xué)習(xí)，從而消除對(duì)作文的畏難情緒。

五、命題作文與學(xué)生家長(zhǎng)參與相結(jié)合

學(xué)生的家庭生活也是學(xué)生寫作素材的源泉，學(xué)生每天都要與家庭成員生活接觸，家里發(fā)生的每一件事都會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。因此，教師可每學(xué)期與家長(zhǎng)聯(lián)系一到兩次，要求家長(zhǎng)用自己家里發(fā)生的事來為子女的作文命題，讓命題作文與學(xué)生家長(zhǎng)參與相結(jié)合。學(xué)生對(duì)自己家里發(fā)生的事有親身感受，感情真切，寫起來順手。

小學(xué)命題作文教學(xué)要最大限度地發(fā)揮學(xué)生自主寫作的能動(dòng)性，就必須認(rèn)真考慮命題。命題作文與學(xué)生自主擬題結(jié)合得越緊密，學(xué)生作文就越有進(jìn)步，越有成效。教師要結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，提倡自主擬題，這樣的作文題目才會(huì)切實(shí)、具體，使學(xué)生能展開思維，有材可選，有話可說，從而達(dá)到學(xué)生自主寫作的目的。◆（作者單位：江西省黎川縣第二小學(xué)）

□責(zé)任編輯：范宏芳