□胡海青 陳曉英 郭達峰

體育與健康學習評價案例若干

□胡海青 陳曉英 郭達峰

案例1：某天籃球課，進行腳步練習的方法是畫在地上的云梯練習。所有學生都按照老師的要求進行練習，這時突然有學生叫道“老師，這和NBA訓練一樣的啊”，原來是班里的老油條。當時感覺比較驚訝，她怎么知道這個練習手段，但是隨即馬上想到應該給與肯定。對這種平時不認真的學生，只要有機會就要表揚，隨即就在全班同學面前贊賞了該生課余體育知識廣，對籃球很有熱情。之后的體育課，發(fā)現該生改變了，學習認真了，能幫助老師進行教學管理了，這對于老師來說也是一次成功的即時評價，小投入，大效果。

案例2：在健美操的學習中，學生對動作的力度、幅度掌握以及表現力展示是教學中的一個難點，采用各組學生展示，其他組學生對展示小組進行評價、打分，并且指出優(yōu)點和缺點。

分析：要評價別人，自己必須要懂，所以學生會自主地學習，交流。在對別人進行評價時，學生需要細心觀察動作的正確性，動作的力度、幅度、表現力、與音樂是否合拍等等，可以將健美操動作中難點作更深刻的理解，也可以比較自己的動作與別人的動作的區(qū)別，學生之間可以互相學習，同時學生之間的互評有利于培養(yǎng)學生主體的責任意識，同時也能夠讓主體通過評價體驗到參與活動的樂趣。

案例3：在強調學生安全紀律時，往往要對學生的穿著作要求，比如不帶危險物品，不穿牛仔褲等。但是穿牛仔褲這樣一件小事卻讓很多體育教師感到頭疼，剛開始，對這些學生進行口頭批評，思想教育，但是效果不是太好！于是我用俯臥撐來對付他們，他們卻非常容易接受，有時候還沒等我開口，學生就叫說：“老師十個是嗎，我先做了”！搞的你哭笑不得！最后我想了一個辦法，就是讓穿牛仔褲的同學這一排人都陪著他一起做！用了這招以后，很多同學都不穿了，就是有時同學穿了他也會在課前和我說：“老師你不要讓其他同學和我一起做了，我一個人多做吧”！可見這樣的教學方法比較有效。

案例4：在跨欄課上，學生做的動作都不是很正確，其中有一個同學過欄時摔到在地上，那時有些老師為了鼓勵學生就對摔倒學生進行表揚，會說：“跨的不錯”。但是這樣的評價卻引出了我們的方式：是不是叫每個同學也去這樣摔一下都能得到表揚呢。

碰到這樣的事情，我會及時對這位同學的意志品質進行表揚，這樣不僅可以鼓勵他，培養(yǎng)他的自尊心，而且對其他同學起到榜樣作用。除了對這位學生意志品質表揚外，還要及時批評指正，分析摔倒原因，明確跨欄動作要點、難點。

（浙江省寧波市鄞州中學）