陳漢輪

(浙江樹人大學(xué)，浙江 杭州 310015)

民辦高校學(xué)報作者隊伍建設(shè)探討
——以四家民辦高校學(xué)報為例

陳漢輪

(浙江樹人大學(xué)，浙江 杭州 310015)

加強作者隊伍建設(shè)對辦好民辦高校學(xué)報十分重要。本文依據(jù)四家創(chuàng)刊較早的民辦高校學(xué)報的作者現(xiàn)狀，結(jié)合民辦高校學(xué)報的特點，分析民辦高校學(xué)報作者隊伍建設(shè)中存在的問題及其原因，并提出如何改進的對策和建議。

民辦高等教育；民辦高校；民辦高校學(xué)報；作者隊伍建設(shè)

我國民辦高等教育已經(jīng)從以規(guī)模擴張為主的外延發(fā)展階段，進入以提升質(zhì)量為主的內(nèi)涵發(fā)展階段。[1]民辦高校要提升質(zhì)量，需要從教學(xué)質(zhì)量、人才培養(yǎng)質(zhì)量和科研水平等各個層面和多種途徑進行探索。其中創(chuàng)辦學(xué)報是一條行之有效的途徑。然而，民辦高校學(xué)報目前正處于尷尬的境地。據(jù)不完全統(tǒng)計，在全國公開出版發(fā)行的1 000份左右的高校學(xué)報中，民辦高校經(jīng)國家批準公開出版發(fā)行的學(xué)報僅有4份：黃河科技大學(xué)學(xué)報(CN41-1279/N)、北京城市學(xué)院學(xué)報(CN11-5388/Z)、浙江樹人大學(xué)學(xué)報(CN33-1261/Z)、湖北函授大學(xué)學(xué)報(CN42-1453/G4)。其余已經(jīng)創(chuàng)辦的民辦高校學(xué)報都處于內(nèi)部刊物狀態(tài)。[2]截至2009年6月19日，全國民辦高校共有334所，[3]其中據(jù)筆者不完全統(tǒng)計有65所已經(jīng)創(chuàng)辦了學(xué)報。

不管是公開刊物還是內(nèi)部刊物，質(zhì)量始終是辦好學(xué)報的主題，而提高學(xué)報的質(zhì)量，關(guān)鍵在于開發(fā)稿源、尤其是優(yōu)質(zhì)稿源，這就需要主辦方建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、富有特色的作者隊伍。目前針對高校學(xué)報作者隊伍建設(shè)的研究已經(jīng)非常普遍，然而針對民辦高校學(xué)報作者隊伍建設(shè)的研究還是空白，更由于民辦高校學(xué)報的特殊性，所以有必要進行專題研究。現(xiàn)略陳管見，供業(yè)界參考。

一、四家學(xué)報作者隊伍現(xiàn)狀比較

現(xiàn)有關(guān)于學(xué)報作者隊伍建設(shè)的研究主要是針對作者的性別、年齡、學(xué)歷、職稱、研究方向、區(qū)域分布等項目展開，而且主要是針對所在的學(xué)報個體進行，對民辦高校學(xué)報沒有實際的借鑒作用。因此，有必要立足民辦高校學(xué)報本身的作者現(xiàn)狀，展開相應(yīng)的統(tǒng)計和分析。為此，筆者對民辦高校學(xué)報作者群加以分析和研究。由于民辦高校學(xué)報分公開刊物和內(nèi)部刊物兩種，故筆者選取創(chuàng)辦較早的4家學(xué)報,其中2家公開刊物：《黃河科技大學(xué)學(xué)報》(以下簡稱《黃河科技》)《浙江樹人大學(xué)學(xué)報》(以下簡稱《浙江樹人》)、2家內(nèi)部刊物：《廣東培正學(xué)院學(xué)報》(以下簡長《廣東培正》，粵O第10267號)《湖南涉外經(jīng)濟學(xué)院學(xué)報》(以下簡稱《湖南涉外》，湘第0123號)，對近年來發(fā)文作者的數(shù)據(jù)進行分析比較，闡述作者隊伍建設(shè)現(xiàn)狀，以尋求適合民辦高校學(xué)報作者隊伍建設(shè)的捷徑。

1．內(nèi)外稿比較。經(jīng)筆者對四家學(xué)報2006年～2009年發(fā)文統(tǒng)計，《黃河科技》《浙江樹人》兩家學(xué)報的外稿比內(nèi)稿多，內(nèi)稿 ∶外稿分別為28.6% ∶71.4%和36.5% ∶63.5%，《廣東培正》和《湖南涉外》則相反，內(nèi)稿 ∶外稿分別為69.8% ∶30.2%與57.1% ∶42.9%(見表1)。這主要是由于前兩家學(xué)報是公開刊物，能吸引一定數(shù)量的外稿，而后兩家是內(nèi)部刊物，主要以校內(nèi)稿為主。筆者翻閱其他內(nèi)部刊號的民辦高校學(xué)報得知，內(nèi)部刊號的民辦高校學(xué)報內(nèi)稿所占比例明顯高于外稿。

表1 四家學(xué)報內(nèi)外稿比

2．作者學(xué)歷及職稱比較。筆者對四家學(xué)報2006年～2009年刊文作者的學(xué)歷、職稱進行了比較，學(xué)歷包括：碩士生、碩士、博士生、博士，職稱包括：助教、講師、副教授、教授，另外還增加了一個比較項目，就是發(fā)文是否屬于省級及以上課題。最后得到表2的一系列數(shù)據(jù)對比。從表2的數(shù)據(jù)看，四家學(xué)報作者的相關(guān)比例較為接近，這表明內(nèi)部刊號學(xué)報的作者隊伍建設(shè)也取得了一定成效，尤其是高級職稱作者所占的比例更能說明問題。四家學(xué)報的助教職稱比例較其他職稱的比例低，這表明四個高校低職稱教師的科研還沒有步入有效階段。表2的數(shù)據(jù)也說明，創(chuàng)辦時期相當(dāng)?shù)倪@四家學(xué)報，不管是公開刊物還是內(nèi)部刊物，在作者隊伍建設(shè)方面沒有明顯的差距。

表2 四家學(xué)報發(fā)文作者學(xué)歷、職稱比較/%

數(shù)據(jù)來源：筆者根據(jù)四家學(xué)報2006—2009發(fā)文統(tǒng)計而得。

表3 《浙江樹人大學(xué)學(xué)報》核心作者

注：以上發(fā)文篇數(shù)相同的作者以拼音排序。

表4 《黃河科技大學(xué)學(xué)報》核心作者

表5 《廣東培正學(xué)院學(xué)報》核心作者

表6 《湖南涉外經(jīng)濟學(xué)院學(xué)報》核心作者

由表3～表6可見，除《黃河科技》以外，三家學(xué)報的核心作者基本上出自校內(nèi)?！饵S河科技》最大發(fā)文量稍高導(dǎo)致核心作者最低發(fā)文量上升，其發(fā)文3篇的作者為36位(校內(nèi)10位，校外26位)。事實表明，民辦高校學(xué)報已經(jīng)建立了人數(shù)不等的校內(nèi)作者隊伍，發(fā)文較多的校內(nèi)作者都是所在學(xué)?？蒲械闹饕α俊Ｋ募覍W(xué)報內(nèi)也出現(xiàn)了幾位共同的作者，如潘懋元、徐緒卿、樊繼軒等，他們都是國內(nèi)從事民辦高等教育研究的知名專家和學(xué)者。潘懋元是廈門大學(xué)的知名教授，徐緒卿、樊繼軒分別是來自樹人大學(xué)和黃河科技大學(xué)的教授?！饵S河科技》的第一發(fā)文量作者胡大白教授是國內(nèi)從事民辦高等教育研究的知名學(xué)者、《浙江樹人》第二大發(fā)文量的鄭吉昌教授是國內(nèi)從事服務(wù)經(jīng)濟研究的知名學(xué)者、《廣東培正》的第一發(fā)文量作者吳曉義教授是國內(nèi)從事應(yīng)用心理學(xué)研究的知名學(xué)者、《湖南涉外》的第一發(fā)文量作者熊呂茂教授是國內(nèi)從事中國近現(xiàn)代史和中國近現(xiàn)代思想史的知名學(xué)者。民辦高校學(xué)報雖然尚未達到高手云集的程度，但也不缺乏引人注目的亮點，這表現(xiàn)在能吸引國內(nèi)相關(guān)研究領(lǐng)域?qū)＜业淖⒁猓瑫r也擁有自己的專家和學(xué)者。

隨著民辦高校內(nèi)涵建設(shè)和科學(xué)研究的不斷深入，以及科研隊伍建設(shè)和科研能力的不斷加強，學(xué)報如能深入挖掘校內(nèi)外的科研人才資源，作者隊伍建設(shè)必能更有建樹。

二、成 因

民辦高校學(xué)報在內(nèi)外稿比較上，公開刊物的外稿明顯多于內(nèi)稿，而內(nèi)部刊物的內(nèi)稿明顯多于外稿。在作者學(xué)歷、職稱方面，四家學(xué)報的中、高職稱作者比例明顯高于低職稱作者。從核心作者比較中可知，民辦高校學(xué)報的核心作者都出自校內(nèi)。這有其內(nèi)在的原因。

1．內(nèi)外稿比例。在我國現(xiàn)行的出版制度和職稱評審制度下，內(nèi)部刊號的刊物對于高校教師和研究機構(gòu)研究人員沒有吸引力，他們的研究成果必須在正式刊號的刊物上發(fā)表，才能得到所謂的科研分，才能作為職稱評審的依據(jù)，才能作為課題研究最終結(jié)題的依據(jù)。因此，作為內(nèi)部刊號的民辦高校學(xué)報，不能吸收到外校作者、尤其是優(yōu)秀作者的文稿。正因為這樣，《廣東培正》和《湖南涉外》的校外稿件較《黃河科技》《浙江樹人》少。我們暫且不論內(nèi)外稿應(yīng)達到怎樣的比例對一個學(xué)報最有利，但是可以預(yù)見，一個高校學(xué)報僅靠內(nèi)稿，從長遠的發(fā)展來看，是遠遠不夠的。

2．職稱結(jié)構(gòu)。從民辦高校學(xué)報作者的職稱比例來看，低職稱作者的比例較低，而中、高職稱作者的比例相對較高。因四家學(xué)報的內(nèi)外稿比例不同，故分兩種情況進行研究。持公開刊號的《黃河科技》《浙江樹人》，其作者以校外為主，編輯部為提高學(xué)報的學(xué)術(shù)質(zhì)量，積極地引進高質(zhì)量文章，因此在作者發(fā)文的選擇上，偏向于選擇中高職稱的作者。因為這批作者有較好的科研基礎(chǔ)和科研能力，所寫文章質(zhì)量也較高?！稄V東培正》《湖南涉外》雖是內(nèi)部刊物，但也積極引進高職稱教師高水平的文章，加上校內(nèi)高職稱教師科研能力較強，投稿踴躍，發(fā)表文章有連貫性和持續(xù)性，而低職稱教師只因職稱晉升需求發(fā)表一、二篇文章。這樣就造成低職稱作者比例較低、中高職稱作者比例較高的現(xiàn)象。

3．核心作者。從核心作者的比較來看，除《黃河科技》以外，三家學(xué)報核心作者均是以校內(nèi)為主。由于我國的學(xué)術(shù)期刊人均擁有量相對較少，投稿競爭日益白熱化，由于民辦高校教師科研能力還有待提高，校內(nèi)作者向校外學(xué)術(shù)期刊投稿不容易發(fā)表，因而，他們就選擇了自家的學(xué)報。隨著民辦高校對科研工作的不斷重視，校內(nèi)教師對相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)研究有了持續(xù)性，因此出現(xiàn)了民辦高校學(xué)報核心作者以校內(nèi)為主的狀況。

三、民辦高校學(xué)報作者隊伍建設(shè)的建議

因民辦高校學(xué)報分內(nèi)部刊物和公開刊物兩個群體，兩種學(xué)報的作者隊伍建設(shè)有不同的特點，所以筆者依據(jù)上述情況提出相應(yīng)的建議。

(一)對內(nèi)部刊物的建議

內(nèi)部刊物的民辦高校學(xué)報占民辦高校學(xué)報整體的絕大部分，因其先天不足和后期投入不夠，導(dǎo)致在學(xué)術(shù)質(zhì)量、編校質(zhì)量等方面存在不同程度的問題，對作者隊伍建設(shè)問題也沒有引起足夠的重視。筆者針對作者隊伍建設(shè)，提出以下幾點意見，供有關(guān)各方參考。

1.建設(shè)特色欄目。對于目前大多數(shù)的民辦高校學(xué)報來說，最緊迫的任務(wù)是努力提高質(zhì)量，使之達到正式學(xué)報的辦刊水平。無論是內(nèi)稿還是外稿都應(yīng)以學(xué)術(shù)質(zhì)量為先，不斷提高學(xué)術(shù)質(zhì)量和編校質(zhì)量，力求形成自己的特色。學(xué)報應(yīng)結(jié)合所在高校的學(xué)科專長，形成與其他民辦高校學(xué)報差異化發(fā)展模式、設(shè)置相應(yīng)的特色欄目，堅持不懈，以吸引相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者的來稿，形成集群效應(yīng)。這有助于提高學(xué)報整體的質(zhì)量，形成良性循環(huán)。例如，《湖南涉外》可以開設(shè)“涉外經(jīng)濟研究”、“中部經(jīng)濟研究”特色欄目，《廣東培正》可以開設(shè)“廣東經(jīng)濟研究”、“粵商文化研究”特色欄目。這樣做，既能體現(xiàn)學(xué)?，F(xiàn)有的學(xué)科專長，又可以吸引其他學(xué)者的眼光，使學(xué)報服務(wù)教學(xué)科研、服務(wù)地方經(jīng)濟的職能得到更好的體現(xiàn)。

2.學(xué)報走出校園。民辦高校學(xué)報僅靠校內(nèi)稿是遠遠不夠的，只能停留在“有學(xué)報”的初級層面。辦好學(xué)報應(yīng)走出校園，聯(lián)合有學(xué)報的民辦高校，相互認可兄弟院校的學(xué)報，實現(xiàn)民辦高校之間作者的流動。另外，提請在2007年底成立的民辦高校學(xué)報研究會，參考核心期刊、名刊工程的評審方法，給民辦高校學(xué)報評級，促進民辦高校學(xué)報持續(xù)健康發(fā)展。這樣，能吸引民辦高校內(nèi)的優(yōu)秀論文和課題研究成果，為民辦高校的學(xué)術(shù)爭鳴營造良好的氛圍。只要努力不懈，持之以恒，民辦高校中也能出現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)報。

3．提高全校辦刊責(zé)任意識。學(xué)報發(fā)展僅靠編輯部的幾位編輯、十幾位編委是不夠的，尤其是民辦高校學(xué)報，校內(nèi)作者的科研潛能還有待挖掘，對校外又缺乏足夠的吸引力，在這“內(nèi)憂外患”的兩難境地，要辦好學(xué)報是非常不易的。因此，主辦方應(yīng)動員全校的學(xué)科帶頭人、教授、博士為學(xué)報撰寫稿件，并通過他們約請校外專家，當(dāng)然，最主要的是采取措施激勵校內(nèi)作者撰稿。對于大多數(shù)內(nèi)部刊物的民辦高校學(xué)報而言，校內(nèi)作者才是主力軍，培養(yǎng)和挖掘校內(nèi)人才是主要任務(wù)。浙江樹人大學(xué)在2007年發(fā)文《關(guān)于進一步做好學(xué)報工作的意見》，從提高全校辦刊意識、突出學(xué)報的特色、開辟優(yōu)質(zhì)稿源等七個方面，把學(xué)報工作提升到學(xué)校層面，集中學(xué)校各種資源辦好學(xué)報，取得了良好的效果。這一做法值得借鑒。

(二)對公開刊物的建議

目前，具有公開刊號的民辦高校學(xué)報僅有4家，他們是整個民辦高校學(xué)報發(fā)展的先行者。他們已經(jīng)克服了先天的不足，取得了公開出版的資格，但是在作者隊伍建設(shè)方面也存在不少困難，如作者隊伍單一、缺乏優(yōu)秀作者和后備作者、內(nèi)外作者比例失衡等問題。鑒于此，筆者提出以下建議。

1．重視核心作者隊伍建設(shè)。兩家持公開刊號的學(xué)報核心作者，在相關(guān)學(xué)術(shù)領(lǐng)域已具有一定的影響力。這些作者大多是學(xué)科骨干、科研能手，其研究成果新、專、尖，能引起學(xué)界的關(guān)注。因此，應(yīng)繼續(xù)向這些作者約稿，并給予更加優(yōu)惠的條件和更高的稿酬，以保持良好的合作關(guān)系。

前文所謂的核心作者是基于作者的發(fā)文數(shù)量而言的，但對于公開出版的民辦高校學(xué)報來講，除了發(fā)文數(shù)量以外，更應(yīng)該考慮文章的被引頻次，這是檢驗文章質(zhì)量高低的重要指標(biāo)。因此要重視那些發(fā)文被引頻次較高的作者，他們都是相關(guān)領(lǐng)域的研究專家或資深人士，應(yīng)想方設(shè)法與他們建立聯(lián)系，持續(xù)約稿。

2．建設(shè)特色欄目。我國內(nèi)民辦高校學(xué)報多數(shù)是綜合性刊物，主要為滿足本校的學(xué)科分類要求而設(shè)置欄目。目前，民辦高校學(xué)報最主要的任務(wù)是維持學(xué)報的運作，提高學(xué)術(shù)質(zhì)量和編校質(zhì)量。但從長遠來看，民辦高校學(xué)報應(yīng)建設(shè)特色欄目。民辦高校要在眾多公辦高校的環(huán)境中立足，必須具備相應(yīng)的特色；同樣，民辦高校學(xué)報要在公辦高校學(xué)報占巨大優(yōu)勢的環(huán)境下立足，最重要的是設(shè)置特色欄目。如《黃河科技》的特色欄目：民辦教育研究、中原文化研究。又如《浙江樹人》的特色欄目：民辦高等教育、服務(wù)經(jīng)濟。黃河科技學(xué)院和浙江樹人大學(xué)是國內(nèi)最早創(chuàng)辦的一批民辦高校，兩家學(xué)報立足民辦高等教育研究，從不同角度對民辦高校及民辦高等教育的熱點和難點進行了持續(xù)、深入的探討，富有啟迪意義，受到廣泛關(guān)注。如潘懋元、瞿延?xùn)|、鄔大光、閻鳳橋等知名學(xué)者，積極撰文參與討論，他們雖然發(fā)文不多，但所發(fā)表的文章被引頻次較高。還有《黃河科技》的中原文化研究欄目，集中原文化研究的長者，對相關(guān)問題進行深入的研究；《浙江樹人》的服務(wù)經(jīng)濟欄目，集學(xué)校學(xué)科所長，嗅社會的瞬息變化，探討服務(wù)經(jīng)濟的理論和實踐，受到了業(yè)界和學(xué)界的好評。特色欄目建設(shè)與作者隊伍建設(shè)兩者之間是互相促進的，特色欄目建設(shè)能吸引到知名學(xué)者，而名家的加入又能帶動其他研究者的參與，形成集群效應(yīng)，促進特色欄目建設(shè)，從而提高學(xué)報整體質(zhì)量。

3.主動約稿和組稿。民辦高校學(xué)報成立時間不長，由于所在高校缺乏知名度，學(xué)報沒有足夠的優(yōu)勢吸引作者，難以獲得優(yōu)質(zhì)稿件。若要辦好、辦精民辦高校學(xué)報，主編、編輯應(yīng)付出更多的努力，他們必須主動尋找機會，參加校內(nèi)外的學(xué)術(shù)會議，通過學(xué)校學(xué)科帶頭人引薦，結(jié)識各個學(xué)界的專家學(xué)者，努力做好組稿工作。各民辦高校每年都有邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家來校講學(xué)的計劃，學(xué)報可借機向?qū)＜壹s稿，這也不失為一種良策。對于部分知名學(xué)者和名家來說，把自己的研究成果發(fā)表在哪個學(xué)術(shù)期刊上沒有關(guān)系，但是對所發(fā)表的刊物來說則意義重大，能起到“名人效應(yīng)”，所以編輯部應(yīng)多方努力爭取。

4．培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀研究生作者。在我國現(xiàn)行的研究生培養(yǎng)制度下，很多高校規(guī)定研究生在畢業(yè)論文答辯前，必須在核心(或公開發(fā)行)刊物上發(fā)表一定數(shù)量的與學(xué)位論文內(nèi)容相關(guān)的文章。另外，多數(shù)研究生直接參與導(dǎo)師負責(zé)的課題研究。發(fā)表研究成果時他們或以第一作者身份，或以第二作者身份署名，這些論文具有一定的學(xué)術(shù)水平。編輯部對研究生投稿，必須以發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)未來作者的長遠眼光來熱情對待，用心篩選其中質(zhì)量優(yōu)良的論文。研究生是學(xué)術(shù)研究的新生力量，其中不乏有成為學(xué)術(shù)造詣較深的專家學(xué)者的后生。民辦高校學(xué)報如能及早賞識其中的優(yōu)秀人才，那么伯樂與千里馬之間惺惺相惜的佳話將不斷得到延續(xù)，民辦高校學(xué)報就可為培養(yǎng)優(yōu)秀作者奠定基礎(chǔ)。

作者隊伍建設(shè)是高校學(xué)報不同發(fā)展時期的不變主題，在目前稿源競爭壓力日益增加的情況下，起步較晚的民辦高校學(xué)報要與普通高校學(xué)報、學(xué)術(shù)期刊爭奪作者，是沒有優(yōu)勢的。但是，民辦高校學(xué)報不能畏縮不前，目前最主要的任務(wù)是練好內(nèi)功，不斷提高自身的編校水平、學(xué)術(shù)水平和學(xué)術(shù)品味，培育自己的特色，培養(yǎng)校內(nèi)的作者隊伍，同時要不斷挖掘潛在的校外作者，做到內(nèi)外結(jié)合，互相補充，只有這樣，才能建立一支適合自身特點的作者隊伍?？傊褶k高校編校人員必須付出更多的努力和親勤的勞動才能換來更好的回報。

[1] 伍飛軍.加強內(nèi)涵建設(shè),提高民辦高校的競爭力[J].高教論壇,2009(8):6-8.

[2] 郭占元,胡關(guān)斗.民辦高?？蒲心芰Φ奶嵘c可持續(xù)發(fā)展[J].現(xiàn)代教育科學(xué)，2008(4):53-55.

[3] 2009全國民辦普通高等院校名單[EB/OL].(2009-07-16).http://www.chinambedu.com/c/2009-07-29/750.html.

[4] 羅式勝.文獻計量學(xué)概論[M].廣州:中山大學(xué)出版社,1994:65.

On Writer Groups Construction for Journal of Non-governmentalInstitutions of Higher Learing

CHEN Hanlun

(ZhejiangShurenUniversity,Hangzhou,Zhejiang, 310015,China)

It is important for journal of non-governmental institutions of higher learning to enhance the construction of writer groups. According to writer’s status and characteristic of four early-founded journals of non-governmental institutions of higher learning, this paper analyzes the existing problems and reasons, and proposes some suggestion to improve.

non-governmental higher education; non-governmental institutions of higher learning; journal of non-governmental institutions of higher learning; construction of writer groups

(責(zé)任編輯黃玉霞)

2010-03-28

陳漢輪(1979- )，男，浙江象山人，研究實習(xí)員。

G648.7

A

1671-2714(2010)05-0061-05