□天津理工大學(xué) 張芳燕

□天津科技大學(xué) 梁浩

工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才需求狀況與人才培養(yǎng)研究

□天津理工大學(xué) 張芳燕

□天津科技大學(xué) 梁浩

隨著工業(yè)設(shè)計(jì)教育的蓬勃發(fā)展，一些人對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教育有了擔(dān)憂：中國(guó)的工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的招生規(guī)模，是不是已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了社會(huì)的實(shí)際需求了？工業(yè)設(shè)計(jì)教育是不是應(yīng)該更適應(yīng)市場(chǎng)環(huán)境的需求，能否更多元化，個(gè)性化一些？工業(yè)設(shè)計(jì)是趨向于通才教育還是職業(yè)化教育？針對(duì)疑問(wèn)，本文從社會(huì)需要談起，主要分析了中國(guó)工業(yè)設(shè)計(jì)行業(yè)現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)，針對(duì)天津地區(qū)高等學(xué)校工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教育現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)研分析，并給工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)建設(shè)提出了相關(guān)的建議。

工業(yè)設(shè)計(jì)；行業(yè)現(xiàn)狀；專(zhuān)業(yè)教育現(xiàn)狀；專(zhuān)業(yè)建設(shè)

一、我國(guó)工業(yè)設(shè)計(jì)行業(yè)現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)

1．工業(yè)設(shè)計(jì)行業(yè)現(xiàn)狀

（4）企業(yè)設(shè)計(jì)部門(mén)模式

隨著工業(yè)設(shè)計(jì)的發(fā)展，一些企業(yè)逐步認(rèn)識(shí)到其重要性，相繼成立了具有非常專(zhuān)業(yè)的工業(yè)設(shè)計(jì)中心，并吸引了大量的人才為企業(yè)服務(wù)。在一些信息產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域主導(dǎo)的企業(yè)中，不僅成立了自己的設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)，還委托國(guó)外的大型設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)進(jìn)行合作設(shè)計(jì)，進(jìn)而迅速提升了設(shè)計(jì)的質(zhì)量和層次。

2．工業(yè)設(shè)計(jì)行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)

在中國(guó)，工業(yè)設(shè)計(jì)就業(yè)前景正處于上升的時(shí)期，隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)的不斷提升，工業(yè)設(shè)計(jì)將面臨巨大的發(fā)展機(jī)會(huì)。一方面，我國(guó)現(xiàn)階段正由制造業(yè)大國(guó)向制造業(yè)強(qiáng)國(guó)發(fā)展，產(chǎn)品設(shè)計(jì)理念逐步與國(guó)際市場(chǎng)接軌，具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的產(chǎn)品設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)，已成為品牌企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)，迫切需要具有先進(jìn)設(shè)計(jì)理念和藝術(shù)創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力的工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的高級(jí)人才。因而，工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的本科畢業(yè)生有廣闊的就業(yè)市場(chǎng)。其次，是國(guó)家政策的支持。由于工業(yè)設(shè)計(jì)在制造業(yè)中的核心地位和關(guān)鍵性作用，使得世界各國(guó)在發(fā)展制造業(yè)的過(guò)程中，往往把它作為龍頭，通過(guò)加速工業(yè)設(shè)計(jì)的發(fā)展，帶動(dòng)整個(gè)制造業(yè)的發(fā)展。而中國(guó)目前還缺乏大量工業(yè)設(shè)計(jì)方面的人才。例如，北京工業(yè)設(shè)計(jì)方面的從業(yè)人員現(xiàn)有一萬(wàn)名左右，每年的用人量大概仍需200－300人，所以，目前需要的工業(yè)設(shè)計(jì)人才處在一個(gè)高速增長(zhǎng)的時(shí)期。

二、天津地區(qū)高等學(xué)校工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)現(xiàn)狀

1．工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)點(diǎn)分布情況

目前，天津市普通高等學(xué)校共有所，本科大學(xué)19所，其中有8所本科高校開(kāi)設(shè)了工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)。一是在綜合性大學(xué)或以理、工科為主的高校中，將其設(shè)置在機(jī)械工程院系，為工科類(lèi)工業(yè)設(shè)計(jì)，學(xué)生畢業(yè)后授予工學(xué)學(xué)士學(xué)位；二是在藝術(shù)類(lèi)院校中設(shè)置在設(shè)計(jì)學(xué)院，為藝術(shù)類(lèi)工業(yè)設(shè)計(jì)，學(xué)生畢業(yè)后授予文學(xué)學(xué)士學(xué)位，但也有少部分工科高校在兩個(gè)學(xué)院同時(shí)開(kāi)設(shè)不同方向的工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)。例如，有些高校分別在機(jī)械工程學(xué)院設(shè)置工科類(lèi)工業(yè)設(shè)計(jì)、在藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院設(shè)置藝術(shù)類(lèi)工業(yè)設(shè)計(jì)。

2．工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)招生與就業(yè)情況分析

據(jù)調(diào)查，除了天津美術(shù)學(xué)院開(kāi)辦工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)較早以外，其他高校的招生都是近幾年才開(kāi)始。通過(guò)對(duì)這幾所高校近年來(lái)招生情況的了解，該專(zhuān)業(yè)招生人數(shù)呈逐年增加的趨勢(shì)。通過(guò)對(duì)天津高校工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況的調(diào)查得知，該專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率達(dá)90%以上。然而，他們中僅有10%的畢業(yè)生真正從事工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)，而有40%至50%的人從事裝潢、廣告類(lèi)的設(shè)計(jì)工作，還有30%至40%的畢業(yè)生，從事包裝和商標(biāo)設(shè)計(jì)等工作，也有部分畢業(yè)生到網(wǎng)站從事網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)，另有部分畢業(yè)生轉(zhuǎn)入了與工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)不相干的工作領(lǐng)域，從事管理工作等。

根據(jù)對(duì)往屆工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生工作狀況調(diào)查可知，畢業(yè)生主要面臨的問(wèn)題是缺乏社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。大多數(shù)用人單位都喜歡聘用已經(jīng)有一定工作經(jīng)驗(yàn)的員工來(lái)為之創(chuàng)造更多的利潤(rùn)，而不是再用額外的時(shí)間、金錢(qián)和精力從頭培養(yǎng)應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生，所以，大多與產(chǎn)品設(shè)計(jì)相關(guān)的企業(yè)在招聘信息中，明確提出要有2年以上的工作經(jīng)驗(yàn)的要求。顯而易見(jiàn)，這對(duì)沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的畢業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是造成就業(yè)難的原因之一，也是促使他們改行的問(wèn)題所在。

3．天津高校工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)情況

由于辦學(xué)時(shí)間短，大部分天津高校工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)尚未建立起知識(shí)結(jié)構(gòu)合理的專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍，盡管有高職稱(chēng)、高學(xué)歷的教師，但他們并非出身于工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)，多是繪畫(huà)、美術(shù)專(zhuān)業(yè)教師或工程制圖、機(jī)械專(zhuān)業(yè)方面的老師，缺乏工業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐和全面系統(tǒng)訓(xùn)練，因此，從事工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)工作的能力尚顯不足。近年來(lái)，很多院校為了增加辦學(xué)實(shí)力，引進(jìn)了一些剛畢業(yè)的工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的本科生和研究生，但他們大多缺乏市場(chǎng)、工程等知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也缺乏教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)。

此外，天津高校工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)還處在初創(chuàng)和探索階段，專(zhuān)業(yè)教學(xué)思想體系的研究不足，教學(xué)方法依然沿用傳統(tǒng)的老師講、學(xué)生聽(tīng)的灌輸式、家長(zhǎng)式方式，缺乏啟發(fā)式、研究式的教學(xué)，忽視培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題的能力和自學(xué)能力。即使是一些辦學(xué)較早的院校，對(duì)于本專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的理論研究也不夠深入。課程教學(xué)模式除了純美術(shù)類(lèi)教學(xué)模式，就是理工科的教學(xué)模式，缺乏系統(tǒng)的、學(xué)科相互交叉的主干課程，以便引導(dǎo)工業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)。在課程設(shè)置方面，雖然設(shè)置了多學(xué)科的課程，大多也是簡(jiǎn)單的課程相加，缺乏專(zhuān)業(yè)主導(dǎo)課程的系統(tǒng)引導(dǎo)。這些教學(xué)手段，顯然無(wú)法將工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)科的多元化和綜合性體現(xiàn)出來(lái)，導(dǎo)致工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的“教”與“學(xué)”脫節(jié)。與此同時(shí)，有些高校工業(yè)設(shè)計(jì)教育課程體系不完善，由于課程的內(nèi)涵、目標(biāo)不清，課程名稱(chēng)不規(guī)范，教師使用的教材往往也是五花八門(mén)，隨意選擇，致使有的教師上課隨意性大。而因人設(shè)課，盲目隨意增減課程的現(xiàn)象還依然存在。

據(jù)調(diào)查，目前天津高校工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)辦學(xué)設(shè)備明顯不足，特別是實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)基地的建設(shè)還很不完善，專(zhuān)業(yè)書(shū)籍缺乏，工作室太小，設(shè)備簡(jiǎn)陋，計(jì)算機(jī)及現(xiàn)代多媒體設(shè)備的配置，遠(yuǎn)不能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)、科研的需要。據(jù)了解，盡管不少學(xué)校工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)成立了人機(jī)工程實(shí)驗(yàn)中心，但配置的儀器設(shè)備較為落后，利用率很低，滿足不了實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求。

三、對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)建設(shè)改革的建議

根據(jù)以上調(diào)研情況，天津高校工業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)可以說(shuō)仍處在一個(gè)封閉的環(huán)境中，這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生眼界不開(kāi)闊，不僅會(huì)造成就業(yè)困難，也容易造成寶貴的教育資源浪費(fèi)。如若不盡快改進(jìn)和加強(qiáng)，該專(zhuān)業(yè)在學(xué)校的地位會(huì)越來(lái)越低，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然也會(huì)降低。如此惡性循環(huán)下去，將很不利于專(zhuān)業(yè)的建設(shè)與發(fā)展，甚至?xí)?dǎo)致整個(gè)專(zhuān)業(yè)被淘汰。為此，筆者提出如下幾點(diǎn)建議。

首先，要結(jié)合本地區(qū)文化、經(jīng)濟(jì)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、發(fā)展規(guī)劃及學(xué)校的學(xué)科基礎(chǔ)，確立合理的專(zhuān)業(yè)方向，建立穩(wěn)定的產(chǎn)學(xué)研基地，以便更好地服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)。

當(dāng)前，天津迎來(lái)了前所未有的大發(fā)展時(shí)期，濱海新區(qū)納入了國(guó)家整體發(fā)展戰(zhàn)略。天津工業(yè)已經(jīng)把增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力，搶占高新技術(shù)作為構(gòu)筑產(chǎn)業(yè)新優(yōu)勢(shì)的中心環(huán)節(jié)，加快實(shí)施一批自主創(chuàng)新重大項(xiàng)目，努力培育一批自主品牌，不斷增強(qiáng)原創(chuàng)能力，努力實(shí)現(xiàn)由“天津制造”向“天津創(chuàng)造”的轉(zhuǎn)變。為此，天津工業(yè)已經(jīng)建成了鋼管、汽車(chē)、醫(yī)藥等十大產(chǎn)業(yè)研發(fā)平臺(tái)，在重點(diǎn)定位于汽車(chē)制造業(yè)、加工業(yè)、化工業(yè)、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)、旅游業(yè)的同時(shí)，把文化及創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)也作為天津市現(xiàn)代服務(wù)業(yè)重點(diǎn)發(fā)展對(duì)象。例如，天津市科委與河北區(qū)政府在天津3526創(chuàng)意工場(chǎng)搭建的工業(yè)設(shè)計(jì)技術(shù)服務(wù)平臺(tái)，集聚了天津市創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)企業(yè)和人才，不僅發(fā)展和壯大了本市的工業(yè)設(shè)計(jì)企業(yè)，為廣大工業(yè)設(shè)計(jì)人才提供良好的發(fā)展空間，也為學(xué)生提供了教學(xué)實(shí)踐的空間。隨著天津?yàn)I海新區(qū)的開(kāi)發(fā)開(kāi)放，筆者所在的學(xué)校，將進(jìn)一步充分整合社會(huì)和學(xué)校的資源，以天津五大產(chǎn)業(yè)密集區(qū)為依托，開(kāi)展電子信息產(chǎn)品、機(jī)械電子產(chǎn)品、汽車(chē)制造業(yè)等方向的產(chǎn)品設(shè)計(jì)，進(jìn)而建立穩(wěn)定的產(chǎn)學(xué)研基地。

其次，要建立符合社會(huì)需要的工業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)模式。

相關(guān)院校在對(duì)所處地區(qū)的環(huán)境進(jìn)行深刻分析之后，應(yīng)以市場(chǎng)發(fā)展為導(dǎo)向，建立合理的課程體系，轉(zhuǎn)變單一的課堂教學(xué)模式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。工業(yè)設(shè)計(jì)的核心是創(chuàng)新，而創(chuàng)新來(lái)源于寬厚的基礎(chǔ)知識(shí)和良好的素質(zhì)。要以社會(huì)發(fā)展需求為基礎(chǔ)，在課程設(shè)置上，要確定出專(zhuān)業(yè)的主干和學(xué)位課程與其他課程的比例，增加教學(xué)計(jì)劃的柔性，加大選修課的比重，允許學(xué)生跨校、跨系、跨學(xué)科選修課程，拓寬知識(shí)面、靈活專(zhuān)業(yè)方向，使培養(yǎng)的學(xué)生既具有適應(yīng)性又具有多樣性。為了適應(yīng)新時(shí)期的社會(huì)需求變化，應(yīng)尋求多樣化教學(xué)形式，從“以傳授知識(shí)為主”轉(zhuǎn)變到“以激發(fā)能力為主”，使學(xué)生能夠在未來(lái)遇到問(wèn)題時(shí)，立刻能夠被激發(fā)成為思考者、合作者、行動(dòng)者。要強(qiáng)化學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力和實(shí)踐技能的培養(yǎng)，積極引導(dǎo)學(xué)生參與教師的科學(xué)研究，鼓勵(lì)學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)，參與企業(yè)實(shí)踐課題，包括市場(chǎng)調(diào)查與分析、模型制作、工程技術(shù)設(shè)計(jì)、市場(chǎng)推廣等，使設(shè)計(jì)教育走出課堂、走進(jìn)社會(huì)。

最后，要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師教學(xué)水平。支持并鼓勵(lì)教師將國(guó)際上最新的思想、技術(shù)、成果以最快的速度運(yùn)用到教學(xué)中去，把學(xué)生的思維引領(lǐng)到時(shí)代最前沿。為此，一方面，教師要不斷加強(qiáng)自身的專(zhuān)業(yè)能力，通過(guò)高校教師工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程進(jìn)修班、工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用培訓(xùn)班等形式，對(duì)專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)行培訓(xùn)，爭(zhēng)取在較短的時(shí)間內(nèi)提高教師的教學(xué)水平；另一方面，學(xué)校可以面向社會(huì)招聘教師，聘用更多經(jīng)驗(yàn)豐富的設(shè)計(jì)師擔(dān)任教師，加強(qiáng)與企業(yè)合作的聯(lián)系。

目前，高等學(xué)校教育改革的方向是“面向社會(huì)，自主辦學(xué)”。高等學(xué)校培養(yǎng)的人才能否被社會(huì)所接納，是衡量高等學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量好壞的一個(gè)主要標(biāo)志。因此，高校對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)教育需要進(jìn)一步進(jìn)行調(diào)整與改革，用創(chuàng)新性的方法和手段，增加學(xué)生的實(shí)踐訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)出思路開(kāi)闊、創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)、動(dòng)手能力強(qiáng)、適應(yīng)現(xiàn)代科技發(fā)展要求的新時(shí)代設(shè)計(jì)人才。

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G642．0

工業(yè)設(shè)計(jì)是我國(guó)一個(gè)新興的、綜合性的應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)。隨著我國(guó)對(duì)自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的重視，各個(gè)企業(yè)也開(kāi)始了自己的新產(chǎn)品研發(fā)和老產(chǎn)品的改造，企業(yè)對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)人才的需求急劇上漲。因此，工業(yè)設(shè)計(jì)教育也隨之蓬勃發(fā)展起來(lái)。在這樣的背景下，各個(gè)學(xué)校紛紛開(kāi)設(shè)了工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)，于是人們又對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教育產(chǎn)生擔(dān)憂：中國(guó)的工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的招生規(guī)模，是不是已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了社會(huì)的實(shí)際需求？工業(yè)設(shè)計(jì)教育是否應(yīng)該更適應(yīng)市場(chǎng)環(huán)境的需求，更加多元化，個(gè)性化一些？工業(yè)設(shè)計(jì)是趨向于通才教育還是職業(yè)化教育？如此等等。針對(duì)這些疑問(wèn)，怎樣開(kāi)展工業(yè)設(shè)計(jì)教育，怎樣培養(yǎng)符合社會(huì)需要的工業(yè)設(shè)計(jì)人才，是當(dāng)前工業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)改革的方向。

20世紀(jì)80年代末是中國(guó)工業(yè)設(shè)計(jì)的職業(yè)化發(fā)展的開(kāi)始時(shí)期，具有真正意義上的專(zhuān)業(yè)化工業(yè)設(shè)計(jì)公司于20世紀(jì)80年代末出現(xiàn)在廣州和深圳。截至目前，中國(guó)工業(yè)設(shè)計(jì)行業(yè)已具有了一定的規(guī)模，設(shè)計(jì)行業(yè)的從業(yè)人員約30萬(wàn)人，年產(chǎn)值約為300億人民幣，占2005年世界創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值的1．27‰，相當(dāng)于2004年中國(guó)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的2．19‰。此外，我國(guó)工業(yè)設(shè)計(jì)人員的年齡結(jié)構(gòu)呈年輕化趨勢(shì)，且大多集中分布在經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)地區(qū)。根據(jù)調(diào)查顯示，現(xiàn)在工業(yè)設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)里面的從業(yè)人員主要是大學(xué)畢業(yè)3年以上、年齡在40歲以下的人員。他們當(dāng)中大都集中分布在華北、華東、華南等經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)區(qū)域，其比例分別是24%、22%和20%，而西南地區(qū)和東北地區(qū)所占比例各占總量的8%左右，西北地區(qū)的從業(yè)者最少，僅占總數(shù)的4%。可見(jiàn)，工業(yè)設(shè)計(jì)人員的數(shù)量與我國(guó)人口分布與經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平區(qū)域差異相關(guān)。

隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)和市場(chǎng)化的發(fā)展，我國(guó)的工業(yè)設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)呈現(xiàn)出多樣化的模式。

（1）自由職業(yè)設(shè)計(jì)顧問(wèn)公司模式

這類(lèi)公司的特點(diǎn)是將設(shè)計(jì)與生產(chǎn)制造相結(jié)合，以設(shè)計(jì)的市場(chǎng)實(shí)現(xiàn)和銷(xiāo)售狀態(tài)為最主要的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，在時(shí)間把握上具有優(yōu)勢(shì)。他們的主要客戶對(duì)象涉及到家電、信息、通訊、醫(yī)療等產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域。

（2）政府支持的設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)模式

這類(lèi)設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)以北京工業(yè)設(shè)計(jì)促進(jìn)中心與北京經(jīng)緯工業(yè)設(shè)計(jì)公司為代表。北京工業(yè)設(shè)計(jì)促進(jìn)中心是政府實(shí)施“工業(yè)設(shè)計(jì)科技促進(jìn)”專(zhuān)項(xiàng)計(jì)劃、推進(jìn)設(shè)計(jì)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的促進(jìn)機(jī)構(gòu)，承擔(dān)設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)政策規(guī)劃研究、提供企業(yè)設(shè)計(jì)咨詢(xún)指導(dǎo)、開(kāi)展國(guó)際設(shè)計(jì)交流合作、承辦設(shè)計(jì)論壇展覽會(huì)議、舉辦設(shè)計(jì)技能專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)等工作。同時(shí)，為企業(yè)進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)務(wù)示范。北京經(jīng)緯工業(yè)設(shè)計(jì)公司是由政府投資股份方式建立的設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)。這些機(jī)構(gòu)的客戶對(duì)象包括政府機(jī)構(gòu)、信息產(chǎn)業(yè)、家具制造業(yè)、家電業(yè)、醫(yī)療業(yè)等。

（3）院校工作室模式

該模式主要集中在北京、廣州、上海等地，這些以院校為依托的工業(yè)設(shè)計(jì)工作室或公司在專(zhuān)業(yè)素質(zhì)上具有較大的影響，主要偏重于企業(yè)設(shè)計(jì)課題與設(shè)計(jì)教育實(shí)踐的結(jié)合，注重設(shè)計(jì)概念的創(chuàng)新。院校模式由于集中了教授、研究生和大學(xué)中的不同研究部門(mén)和人員，因此，更注重設(shè)計(jì)的整體解決方案和企業(yè)的文化性。其所涉及的企業(yè)范圍包括信息、家電、通訊、醫(yī)療、交通工具制造業(yè)等。

項(xiàng)目名稱(chēng)：天津理工大學(xué)教學(xué)基金。項(xiàng)目號(hào)：YB08－24。