邱麗萍

2011年5月教育部印發(fā)通知，決定在全國義務教育階段學校實施“體育、藝術2+1項目”（以下簡稱“體藝2+1”），即通過學校組織的課內外體育、藝術教育的教學和活動，讓每個學生至少學習掌握兩項體育運動技能和一項藝術特長，為學生的終身發(fā)展奠定良好的基礎。要做好這項工作并非易事，因為要滿足學生個性發(fā)展的需要不是一件容易的事。對此，我校結合本校實際，積極開展校本化研究，努力使“體藝2+1”成為具有強大生命力和可操作性的課程。

1.“體藝2+1”實施的步驟與內容

開展“體藝2+1”，重點要放在盤活校本資源和滿足學生合理的體藝需求上。為此，我們勾畫出了自己的實施步驟：第一步，展開廣泛調查，多方征求意見，優(yōu)選推薦項目；第二步，推動非正式學習，啟動受歡迎項目；第三步，形成項目團隊，創(chuàng)編校本項目；第四步，遵循匹配性原則，形成生本活動項目；第五步，全面推開，正?；顒?；第六步，形成經(jīng)典案例，編寫校本教材。

為了能夠更好地落實上述實施步驟，我們精心篩選與確認了“體藝2+1”校本研究內容。研究內容既有理論的研究，又有實踐的探索；既有公共性的內容，又有校本化的項目；既有歷史的傳承，又有時尚的導入。具體來說，我們著重研究了六個方面的內容：①“體藝2+1”實施的校本化策略，包括總結回顧策略、彰顯優(yōu)勢策略、重點預熱策略、課程嫁接策略。②“體藝2+1”實施的校本化資源庫建設。③“體藝2+1”實施的校本化課程開發(fā)的實施程序。④“體藝2+1”實施的校本化課程開發(fā)的活動類型。⑤“體藝2+1”實施的校本化課程開發(fā)的有效策略，包括支持策略、創(chuàng)新策略（發(fā)掘式、整合式）、生本策略、優(yōu)選策略、先行策略。⑥“體藝2+1”實施的校本化課程開發(fā)的文本編寫，包括“全域航模”校本教材、“花樣輪滑”校本教材、“趣味獨輪車”校本教材、“生態(tài)式京劇”校本教材、“地域嬉樂兒童畫”校本教材、“菊藝”校本教材。

2.“體藝2+1”校本化的實施策略與路徑

實行體藝“雙選制”。根據(jù)國家“體藝2+1”技能標準，依據(jù)我校現(xiàn)有師資條件及體育、音樂、美術、教育教學設施等情況，我們確定了體育和藝術的首推項目和選修項目。做到每個學年都有十多個不同的項目供學生選擇，力求借助這些項目的開展，逐漸構建具有我校特色的體育、藝術活動體系，形成學校的體育、藝術傳統(tǒng)項目，進一步彰顯學校特色。學生在“自選”項目時，教師充分尊重學生的意愿，幫助學生選擇適合自己的項目。

設立體藝“活動節(jié)”。體育方面，學校有一年一度的“金秋體育節(jié)”。體育節(jié)除積極宣傳體育和健康知識，營造學校濃郁的體育氛圍之外，還分兩個層次舉行比賽：一至三年級舉行“趣味運動會”，把游戲項目巧妙地融合到傳統(tǒng)的校園運動會的比賽項目中。四至六年級舉行傳統(tǒng)田徑運動會，以傳統(tǒng)的競技項目為主。通過比賽帶動全體學生積極參與傳統(tǒng)體育競技項目的鍛煉，增強體質。此外，學校還成立了學生男子籃球隊，從2005年起在通州區(qū)“省實驗小學杯”學生男子籃球比賽中連續(xù)六屆蟬聯(lián)冠軍。最值得一提的是我校的金字招牌——航模運動。自從1996年學校成立了“銀燕”航模隊以來，這支航模隊屢屢摘金奪銀，成為省內外各類大賽的常勝將軍。

藝術方面，學校有一年一度的校園戲劇節(jié)和校園合唱節(jié)。在“校園戲劇節(jié)”上，讓學生在了解我國豐富多彩、形式多樣、充滿濃郁地方色彩的戲劇的同時，學唱簡單戲劇，享受中國傳統(tǒng)文化的樂趣。在“校園合唱節(jié)”上，各班組建合唱隊，通過合唱比賽，讓學生在唱歌中體會音樂的魅力，在協(xié)作中感受集體的力量。除了舉辦合唱比賽，學校還定期舉辦繪畫比賽。此外，學校還成立有“蕊春少兒藝術團”，集中培養(yǎng)各類藝術特長生。

（作者單位：南通市通州區(qū)實驗小學，江蘇 南通，226300）