董美娜

（鐵嶺衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院，遼寧 鐵嶺 112008）

衛(wèi)生院校學(xué)生道德建設(shè)策略芻議

董美娜

（鐵嶺衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院，遼寧 鐵嶺 112008）

思想品德教育，是提高國(guó)民素質(zhì)的關(guān)鍵。要形象生動(dòng)，情理交融，精心設(shè)計(jì)，加強(qiáng)道德行為訓(xùn)練，提高德育實(shí)效。

思想品德教育；道德情感；道德情境；道德習(xí)慣

醫(yī)學(xué)高職生思想品德教育問(wèn)題，是提高國(guó)民素質(zhì)的關(guān)鍵。德育對(duì)人才培養(yǎng)的政治方向和學(xué)生的全面發(fā)展起著主導(dǎo)作用。因此，我們?cè)谛l(wèi)生學(xué)院各項(xiàng)工作中始終將德育工作放在首位，并運(yùn)用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)部動(dòng)因，使其曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行，讓學(xué)生的“知.、情、意、行”四種心理因素，都獲得相應(yīng)的發(fā)展。

1 形象生動(dòng)，情理交融，深入淺出地講清道理

在醫(yī)學(xué)高職學(xué)生思想品德課教學(xué)中，講清道理，提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)，這是教學(xué)的重點(diǎn)，其首要的是講授的觀點(diǎn)必須正確、全面、鮮明，每節(jié)課都要講清一個(gè)道理，給學(xué)生打上深刻的烙印，通過(guò)形象生動(dòng)的材料和教學(xué)活動(dòng)方式，把鮮明的道理演化在感性認(rèn)識(shí)中，使其情理交融，深入淺出，引導(dǎo)他們逐步樹(shù)立科學(xué)的人生觀，世界觀，努力成才。

2 精心設(shè)計(jì)，努力創(chuàng)設(shè)道德情境，竭力激發(fā)道德情感

道德情感，是一種激發(fā)向上的力量，它是產(chǎn)生道德行為的內(nèi)在動(dòng)力，所以，教師要上好思品課，必須在講清道理，提高道德認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)之上，精心設(shè)計(jì)，努力創(chuàng)設(shè)道德情境讓學(xué)生在情境交融中，激發(fā)出濃厚的道德情感。比如列舉醫(yī)療糾紛的例子，給他們分析事故的原因及責(zé)任，讓學(xué)生親身有所感受，才能警醒。

3 引導(dǎo)和組織學(xué)生搞好道德行為訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣

高職學(xué)生的道德情操培養(yǎng)，不僅在于講清道理，提高道德認(rèn)識(shí)，竭力激發(fā)道德情感，更重要的是，要重視道德行為習(xí)慣的訓(xùn)練，把學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)，道德情感，轉(zhuǎn)化為良好的道德行為習(xí)慣。

3.1 樹(shù)立榜樣，訓(xùn)練學(xué)生正確的行為方式，在激發(fā)起學(xué)生的良好動(dòng)機(jī)之后，教師就要幫助學(xué)生組織自己的行動(dòng)，讓學(xué)生都能掌握一定的良好的行為方式。在行為方式訓(xùn)練中，注意引導(dǎo)學(xué)生從身邊的事做起，由近及遠(yuǎn)。如在講《熱愛(ài)祖國(guó)》之時(shí)，教師就從學(xué)生對(duì)待升國(guó)旗的態(tài)度感情的實(shí)際出發(fā)，要求學(xué)生做好兩件事：一是向國(guó)旗行禮要嚴(yán)肅認(rèn)真，姿勢(shì)正確。二是唱國(guó)歌聲音要響亮，飽含愛(ài)國(guó)熱情。平日按著要求，加強(qiáng)正確行為方式訓(xùn)練，舉行升旗儀式時(shí)檢查效果。

3.2 創(chuàng)設(shè)條件，開(kāi)展道德評(píng)價(jià)，強(qiáng)化道德觀念。教師上完思品課后，向?qū)W生提出：應(yīng)用學(xué)過(guò)的道理，去分析評(píng)價(jià)道德行為，用以檢驗(yàn)學(xué)生的道德觀念，是否正確，以便在新的高度上，重新認(rèn)識(shí)，重新評(píng)價(jià)，進(jìn)一步激發(fā)起學(xué)生的行為動(dòng)機(jī)。講述《誰(shuí)最美》，讓學(xué)生明確了“外貌美只能取一時(shí)，內(nèi)心美方能經(jīng)久不衰”的道理，讓學(xué)生去評(píng)價(jià)分析。在學(xué)雷鋒行動(dòng)中，誰(shuí)是光說(shuō)不做，只求外表美。誰(shuí)是言行一致，表現(xiàn)出心靈美。批評(píng)了只顧自己，不關(guān)心他人，只說(shuō)不做的錯(cuò)誤及思想根源。通過(guò)評(píng)論，進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)正確道德觀念的理解，提高了辨別美丑，抵制不良思想行為影響的能力。

3.3 學(xué)習(xí)先進(jìn)人物思想境界，做到獨(dú)創(chuàng)性模仿。在學(xué)習(xí)英模時(shí)，我們注意誘導(dǎo)學(xué)生盡快地從機(jī)械模仿中解脫出來(lái)，轉(zhuǎn)化為獨(dú)創(chuàng)性模仿。因此，要注意引導(dǎo)學(xué)生分析先進(jìn)人物的崇高思想品質(zhì)，揭示先進(jìn)人物的崇高思想動(dòng)機(jī)。如：學(xué)習(xí)勞動(dòng)模范李素麗的先進(jìn)思想行為，使學(xué)生懂得了平凡之中見(jiàn)偉大，懂得了英模的卓越功績(jī)，來(lái)源于良好的道德層面，使學(xué)生盡快地從機(jī)械模仿中解脫出來(lái)，從點(diǎn)滴做起，從小事做起，從我做起。

3.4 學(xué)校社會(huì)、家庭配合，將課內(nèi)的教育效果，延伸至課外，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德習(xí)慣，形成良好的行為習(xí)慣，是一種不需要任何意志約束和監(jiān)督的自覺(jué)行為。學(xué)生良好道德習(xí)慣的培養(yǎng)，光靠思品課一條渠道是不能完成任務(wù)的，必須做到學(xué)校社會(huì)、家庭的密切配合，以利于形成和思品課要求相適應(yīng)的行為習(xí)慣。

如我們?cè)谡劇拔覑?ài)患者”時(shí)，就開(kāi)展了幫助患者做幾件好事的活動(dòng)，然后，以書信、座談等多種形式，把學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的表現(xiàn)告訴老師，以形成學(xué)校與家庭教育的一致性?？傊覀円囵B(yǎng)學(xué)生時(shí)時(shí)處處養(yǎng)成良好的行為道德習(xí)慣，努力做到“慎獨(dú)”，才能在將來(lái)激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中首先從思想品質(zhì)上立于不敗之地，以便更好地全面發(fā)展，成為社會(huì)需要的有用人才。

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1671-8194（2011）14-0338-02