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      提高“塑料工藝與模具設計”教學效果的策略

      2011-02-20 03:06:36陽平
      職教通訊 2011年20期
      關鍵詞:塑料件塑料模具

      陽平

      (湖南省耒陽師范學校,湖南衡陽421800)

      提高“塑料工藝與模具設計”教學效果的策略

      陽平

      (湖南省耒陽師范學校,湖南衡陽421800)

      針對模具設計專業(yè)的教學目標與學生的特點,分析選擇教學內(nèi)容,在課堂教學中,采用模具模型、常用塑料制品、動畫和Pre/E運用軟件等多種手段加強直觀教學,注重實踐教學,通過模具拆裝及模具零件制造等操作,來提升學生的動手能力和實戰(zhàn)水平。

      塑料工藝與模具設計;直觀教學;實踐操作;教學效果

      “塑料工藝與模具設計”(以下簡稱“塑料模”)是模具設計專業(yè)的主干專業(yè)課,它包括塑料的基本性質(zhì)、塑料成型工藝與設備、塑料制品、各種塑料模具的結(jié)構(gòu)與原理及模具材料,是在學生學習了機械常識、機械制圖和公差配合等基礎專業(yè)課的基礎上開設的。由于本課程牽涉到的機械原理和模具結(jié)構(gòu)的內(nèi)容雜而多,加上中職生的學習基礎差,學生學習起來感到抽象、難懂。如何在課時不足的情況下,讓學生較快地掌握該課程內(nèi)容,筆者就教學方法和教材處理方面做了一些探索性的研究。

      一、認真體會教學目標,準確把握教材內(nèi)容

      準確把握教材的重點,注意知識、技能和能力的整體配合,就能在教學過程中做到有的放矢,提高效率。由于職業(yè)學校的教材沒有一個統(tǒng)一的標準(很多中職是用高職教材),教材在具體學校實施的過程中,其知識點與學生的實際能力與要求存在很大的差異性,因而,教師必須對教材的教學內(nèi)容作認真的分析,制訂適合本校學生特點的教學計劃。對教材的分析,要考慮以下三種因素:(1)學生的學習基礎。內(nèi)容的選擇與講授的深度要與學生的實際知識結(jié)構(gòu)相適應,如塑料基礎知識,只要求了解熱固性塑料與熱塑性塑料的特點、塑料與金屬在性能上的差異、生活中常用的塑料的化學特性及工藝特點,由于學生在初中階段沒有學習有機化學,對高分子的結(jié)構(gòu)等內(nèi)容不能作深層次擴展,以免對學生產(chǎn)生負面影響;(2)學生的理解能力。對于教材中理論性較強的抽象理論,教學中不必過多涉及,甚至要作一些刪改,如斜導柱的受力分析與直徑計算;(3)注重內(nèi)容的具體化。內(nèi)容變得具體化,學生掌握起來相對就容易得多,如冷卻回路尺寸的確定中的冷卻回路的總表面積,冷卻水流量可以通過具體數(shù)據(jù)計算來分析說明。

      二、注重理論教學,培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)

      在職業(yè)教學中,加強實踐教學,重視學生的操作能力的培養(yǎng),它是提高職業(yè)生技能的有效方法,也是提高學生實際操作能力的基本方法,符合職業(yè)教育發(fā)展的要求。但同時,教師也不能忽視課堂上的理論教學?!八芰夏!钡恼n程結(jié)構(gòu)特點決定了,有些內(nèi)容必須通過教師在課堂上的分析才能達到教學要求。實踐證明,實踐教學不是解決課程問題的唯一方法,有效講授是任何課堂教學必不可少的,即使是以學生自主學習的課堂活動中,教師講授也是必須的。教師有效講授可以在師生互動中點撥、引領、啟發(fā)和強化,起到畫龍點睛的作用。教師講授時要考慮的一個重要方面,就是要關注教學過程中的關鍵事件。通過運用“教學事件”,包括創(chuàng)設情境以便吸引學生的注意,盡可能把抽象的知識移植到熟悉的事件或者環(huán)境中去,切忌照本宣科,生搬硬套;選擇靈活多樣的教學方法以促進學生有效學習;提供鼓勵性的即時反饋,讓學生了解自己對知識的理解與掌握程度。同時,教師在講授的過程中要注意語言的運用技巧,做到語言通俗易懂,用詞簡練準確。在教學中,讓學生學會思考和分析問題的方法和技巧,提高邏輯思維和判斷能力,對學生的整體綜合素質(zhì)的提升起到關鍵作用。

      三、加強直觀教學,提高教學效果

      “塑料模具”課程內(nèi)容的特點是概念和名稱多,介紹的模具種類及零件結(jié)構(gòu)多,而且,塑料模具及構(gòu)成零件的結(jié)構(gòu)都是用平面圖來表示的,由于大部分為剖面圖,不能完全反映構(gòu)造的真實情況。有些圖形繁雜,學生通過想象來理解識別,很難達到理想效果,長時間讓學生“看教材”、“識圖片”,很容易造成學生厭學,因而,加強直觀教學非常重要。

      (一)通過塑料制品來分析相關的教學問題

      塑料件的工藝特點,如支承面,脫模斜度、圓角,加強筋,嵌件這些內(nèi)容都可以在一些塑料制品的結(jié)構(gòu)中體現(xiàn)出來,此外,讓學生觀察塑料件的具體的構(gòu)造也可以了解。

      了解分析模具構(gòu)造原理,如通過觀察頂出痕跡分析頂針的分布、數(shù)量及設置,通過毛刺分析該塑料件的分型面設計及開模方向,觀察側(cè)面臺或側(cè)面孔分析是強制脫模,還是采用側(cè)向抽芯結(jié)構(gòu)。

      通過塑料件的外觀、材質(zhì)、壁厚,可以了解到是通過哪種模具成型(注塑、壓縮、壓注、擠出或氣動)。但是,在日用的塑料中,有些工藝特點是無法完全了解的,如模具的流道與澆口和型腔的布置等具體情況。教師可以到一些塑料制品企業(yè),收集一些具有典型特點的粗產(chǎn)品(直接脫模,沒有經(jīng)過切割處理的半成品塑料件),讓學生通過塑料件和冷凝料來分析主流道、分流道、澆口、冷料井及型腔的分布等情況。平時,教師還可以收集一些在制造中存在缺陷的塑料制品,讓學生分析產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因。

      (二)用動畫演示模具零件的工作原理

      為了讓學生更好的了解模具的工作原理,在學生觀察模具實體的結(jié)構(gòu)后,再通過動畫來演示其(剖面)工作原理,如側(cè)向抽芯機構(gòu)、導向機構(gòu)、推出機構(gòu)的工作原理、開/合模、壓注、壓縮等動作過程,都可以在動畫中清楚地觀察到。動畫具有形象性和直觀性,并且可以根據(jù)教學需要來控制動作進行的快慢,在教學中效果明顯。當然,動畫在制作的過程中也有一定的難度,這需要平時的計算機基礎和功底,教師也可在網(wǎng)絡上直接下載一些教學動畫,既能滿足教學需要,又節(jié)約了時間。

      (三)把Pre/E技術運用到教學中

      Pre/E運用軟件提供了方便又實用的工具,利用已有的產(chǎn)品模型,通過建立模具裝配模型、設置收縮率、零件厚度和脫模斜度檢查、分型面設計、模具體積塊分割和模具零件抽取等過程,可以快速完成模具成型零件設計,還可以進行開模仿真演示。通過專家模架系統(tǒng)(EMX)完成整套模具的設計,并且可以從中拾取任何零件進行分析,這里必須要強調(diào)的是,在使用Pro/E來輔助“塑料?!钡慕虒W中,必須慎重選擇內(nèi)容。由于“塑料模”與“Pro/E與模具設計”這兩門課都是在二年級同時開設的,因而,教師在教學過程中應該多進行交流,注意對兩門課間的有關知識進行整合,這樣教學效果會更明顯。

      四、進行現(xiàn)場實踐操作教學,提高學生的現(xiàn)場意識

      加強課程的實踐教學環(huán)節(jié),采取綜合性實驗與現(xiàn)場教學相結(jié)合的實踐教學模式,培養(yǎng)學生動手能力?!八芰夏!笔且婚T注重實用性的課程,設計生產(chǎn)塑料模具要考慮很多要素,除了模具自身的結(jié)構(gòu)外,還與塑件材料、成型設備和成型工藝有關。僅靠課堂講授、教學圖例或計算機輔佐教學,根本無法讓學生全面了解模具結(jié)構(gòu)和功用。因此,在課程教學程過中要合理布置塑料成型工藝、模具拆裝以及模具零件加工等實訓操作練習。經(jīng)過塑料制品的注塑成型實驗,讓學生了解注射成型的過程以及注射參數(shù)的設置規(guī)律,通過典型的塑料模具拆裝和分析指導,讓學生全面了解模架和一些復雜模具零部件的結(jié)構(gòu)、用途和各自在模具中的位置;通過模具零件加工,可以使學生對結(jié)構(gòu)零件和成型零件的形狀、尺寸、精度、材料的選擇和工藝要求掌握得更具體;組織學生到相關的企業(yè),了解與塑料模具有關的內(nèi)容,觀看塑料件的生產(chǎn)過程,觀察了解技術工人如何制作模具零件;請技術人員現(xiàn)場講授在生產(chǎn)中的操作要點及零件加工的技術要求。同時,要求學生調(diào)查了解企業(yè)所需要的知識和能力。教師在安排參觀學習時,對學生的要求要具體,要給學生布置參觀任務,并布置其完成書面報告,通過“課堂—實訓場地—工廠車間”等教學環(huán)節(jié),引導學生很好的完成從學習知識到運用知識的轉(zhuǎn)變。

      總之,要提高專業(yè)課的教學效果,教師就必須做全面分析,從教材內(nèi)容、學生學習能力、學校的教學條件以及教學方法等方面綜合考慮。同時,合理運用各種教學手段提高教學效果,注重學生實踐能力的培養(yǎng),使學校的專業(yè)教學思想得到有效的貫徹和實施。

      陽平,男,高級講師,主要研究方向為基礎化學、塑料工藝與模具結(jié)構(gòu)。

      G712

      A

      1674-7747(2011)20-0051-02

      [責任編輯 李漪]

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