譚件國(guó)（湖南化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院思想政治教育課部，湖南株洲412004）

提高高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)實(shí)效性的思考

實(shí)效性是思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的靈魂。文章主要圍繞思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)體系涉及的五個(gè)方面提出了提高思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)實(shí)效性的思路和措施。

思想政治理論課；實(shí)踐教學(xué)；實(shí)效

實(shí)踐教學(xué)是思想政治理論課教學(xué)中不可或缺的重要環(huán)節(jié)，是實(shí)現(xiàn)思想政治理論課教學(xué)由知到行轉(zhuǎn)化的必要途徑，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，提升學(xué)生綜合素質(zhì)具有不可替代的重要作用，是高校提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要保證。為此，中宣部、教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見》中指出：“高等學(xué)校思想政治理論課所有課程都要加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，要建立和完善實(shí)踐教學(xué)保障機(jī)制，探索實(shí)踐育人的長(zhǎng)效機(jī)制?！碑?dāng)前，各高校雖然開展了實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，但由于多種因素的影響和制約，許多高校往往只把它當(dāng)做一項(xiàng)任務(wù)來完成，重過程輕結(jié)果，重形式輕內(nèi)容，實(shí)踐教學(xué)的實(shí)效性不盡人意，這是擺在當(dāng)前各高校面前急需解決的一項(xiàng)重大課題和緊迫任務(wù)。筆者試圖作一些探索，拋磚引玉，以期達(dá)到盡快提高高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)實(shí)效性之目的。

譚件國(guó)
（湖南化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院思想政治教育課部，湖南株洲412004）

一、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)是前提

1.提高對(duì)實(shí)踐教學(xué)重要性和必要性的認(rèn)識(shí)

加強(qiáng)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)是思想政治理論教育與時(shí)俱進(jìn)的客觀要求，也是提高思想政治理論課教學(xué)實(shí)效的需要。“05方案”明確提出高等學(xué)校思想政治理論課所有課程都要加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，增強(qiáng)思想政治理論課實(shí)效性。在新形勢(shì)下，開展思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的重要性與必要性越來越凸顯。首先，這是由思想政治理論課的性質(zhì)決定的。思想政治理論課不是純理論性的課程，而是融理論與實(shí)踐為一體的課程，開展思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)是思想政治理論課內(nèi)在的必然要求，是整個(gè)思想政治理論課教學(xué)體系的重要組成部分，是理論教學(xué)的延深和拓展，是鞏固和加深對(duì)理論認(rèn)識(shí)的有效途徑，而不是一種外在的、可有可無的教學(xué)形式。其次，當(dāng)代大學(xué)生知識(shí)面廣，接觸信息多，單一的課堂教學(xué)已經(jīng)難以適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的需要，要讓學(xué)生走出校園、走向社會(huì)，在實(shí)踐中思考和領(lǐng)悟理論的精髓。其次，實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的基石，是理論聯(lián)系實(shí)際、培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)方法和提高動(dòng)手能力的重要平臺(tái)，對(duì)于大學(xué)生“磨煉意志，增長(zhǎng)才干，切實(shí)提高創(chuàng)造能力和創(chuàng)業(yè)能力，為今后走上社會(huì)、成就事業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)”具有不可替代的重要作用。（2008年5月，胡錦濤總書記《在北京大學(xué)師生代表座談會(huì)上的講話》）

認(rèn)識(shí)是否到位直接關(guān)系到各高校開展思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的實(shí)效。實(shí)踐教學(xué)的認(rèn)識(shí)主體主要包括學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)、教師以及學(xué)生，無論高校領(lǐng)導(dǎo)還是師生，都要充分認(rèn)識(shí)高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的重大意義。主管領(lǐng)導(dǎo)要轉(zhuǎn)變觀念，提高對(duì)實(shí)踐教學(xué)重要性及必要性的認(rèn)識(shí)，只有領(lǐng)導(dǎo)重視了，各項(xiàng)措施配套了，才能真正調(diào)動(dòng)教師的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，實(shí)踐教學(xué)也才能有系統(tǒng)的組織保障及充足的經(jīng)費(fèi)保障。教師的認(rèn)識(shí)不僅包括對(duì)實(shí)踐教學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)，還應(yīng)包括對(duì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)、教學(xué)規(guī)律的把握和教學(xué)理念的創(chuàng)新。學(xué)生方面主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)對(duì)于自身成長(zhǎng)成才、提高自身素質(zhì)和能力以及實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值具有重要意義。只有學(xué)生認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，才能激發(fā)他們參與實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的熱情，實(shí)踐教學(xué)的效果才會(huì)好。

2.建立和健全實(shí)踐教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)體制，切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)不同于理論教學(xué)，它是一項(xiàng)需要黨委領(lǐng)導(dǎo)高度重視、各有關(guān)職能部門大力支持和團(tuán)結(jié)合作的系統(tǒng)工程，僅僅依靠思想政治理論課教師個(gè)人單槍匹馬組織和實(shí)施實(shí)踐教學(xué)是不可想象的。因此，建立和健全領(lǐng)導(dǎo)體制、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)是實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)賴以正常開展并取得實(shí)效的前提條件。

各高校應(yīng)按照分工與協(xié)作相統(tǒng)一的原則，成立以主管領(lǐng)導(dǎo)、思政部、教務(wù)處、團(tuán)委和宣傳部等有關(guān)職能部門組成的領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)、組織和實(shí)施思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)，形成“各司其職，齊抓共管，合力育人”的良性互動(dòng)格局，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃、科學(xué)指導(dǎo)、嚴(yán)格監(jiān)督和解決在實(shí)踐教學(xué)中遇到的困難，以確保學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)能落到實(shí)處、收到實(shí)效。

二、建立和完善實(shí)踐教學(xué)制度是基礎(chǔ)

健全的思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)制度是實(shí)踐教學(xué)科學(xué)化、制度化、規(guī)范化的有力保障，是實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)順利開展并保持實(shí)效性的基礎(chǔ)。

1.實(shí)踐教學(xué)應(yīng)制訂統(tǒng)一的教學(xué)大綱

當(dāng)前，大多數(shù)高校的思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)具有隨意性，甚至是走走過場(chǎng)，流于形式，實(shí)踐教學(xué)效果不理想，一個(gè)重要原因在于沒有制訂出統(tǒng)一的教學(xué)大綱。沒有制訂統(tǒng)一規(guī)范的教學(xué)大綱，具體的教學(xué)目標(biāo)、要求、內(nèi)容、形式、學(xué)時(shí)、學(xué)分等沒有規(guī)定，實(shí)踐教學(xué)也就無章可循，只有“各自為政”了。教學(xué)大綱是課程教學(xué)的綱要和指南，具有高度的權(quán)威性和嚴(yán)肅性，制訂統(tǒng)一規(guī)范的實(shí)踐教學(xué)大綱，就可以保證實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)按照大綱要求順利實(shí)施，從而達(dá)到實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)要求。

2.建立和完善實(shí)踐教學(xué)考核機(jī)制

考核對(duì)實(shí)踐教學(xué)的過程起著一種調(diào)控和指導(dǎo)作用，為了保證實(shí)踐教學(xué)的實(shí)效，應(yīng)當(dāng)構(gòu)建一套科學(xué)合理的實(shí)踐教學(xué)考核機(jī)制。

（1）明確考核主體，完善考核內(nèi)容。

思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的考核主體主要包括四個(gè)方面：主管領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)部門、教師與學(xué)生。對(duì)主管領(lǐng)導(dǎo)主要考核其是否重視思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)，資金的撥發(fā)是否到位等等，并將考核結(jié)果列入政績(jī)考核之中；對(duì)相關(guān)部門主要考核其是否履行了相應(yīng)的職責(zé)，并將考核結(jié)果同部門主要負(fù)責(zé)人的政績(jī)考核掛鉤；對(duì)教師主要考核其教學(xué)計(jì)劃是否科學(xué)、教學(xué)組織是否到位,教學(xué)效果是否明顯，是否對(duì)學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的考核，社會(huì)反響怎么樣等，并將考核結(jié)果納入教師考核體系中，作為年度考核的一個(gè)重要依據(jù)；對(duì)學(xué)生主要考核其是否參與實(shí)踐教學(xué),在實(shí)踐活動(dòng)中是否發(fā)揮了自己的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性,實(shí)踐單位對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)如何，實(shí)踐活動(dòng)的結(jié)果與收獲怎么樣等，要把實(shí)踐成績(jī)計(jì)入期末總評(píng)成績(jī)中實(shí)行“一票否決”，并與評(píng)定獎(jiǎng)學(xué)金、三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀團(tuán)員等掛鉤。

（2）采用科學(xué)的考核方法。為保證評(píng)價(jià)結(jié)果的公正性與科學(xué)性，科學(xué)的考核方法是基礎(chǔ)。思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)考核應(yīng)堅(jiān)持學(xué)生自我考核與教師考核相結(jié)合，過程性考核與終結(jié)性考核相結(jié)合，定性考核與定量考核相結(jié)合。

（3）要建立考核信息反饋機(jī)制

考核不只是一個(gè)簡(jiǎn)單的結(jié)果和結(jié)論，也不意味著實(shí)踐教學(xué)的結(jié)束?？己私Y(jié)果出來后，各考核主體都應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待和冷靜思考，可適時(shí)召開實(shí)踐教學(xué)考核意見反饋會(huì)，共同發(fā)現(xiàn)問題，探尋原因，制定對(duì)策，不斷改進(jìn)教法和學(xué)法，為今后進(jìn)一步提高思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)實(shí)效性打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師綜合素質(zhì)是關(guān)鍵

鄧小平同志曾經(jīng)說過:“一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的有社會(huì)主義覺悟的有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在于教師?！苯處熥鳛閷?shí)踐教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者、組織者和參與者，可以說思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)成功與否，關(guān)鍵在于建立一支綜合素質(zhì)高的教師隊(duì)伍。實(shí)踐教學(xué)是一種高標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)活動(dòng)，對(duì)教師提出了更高要求：要求任課教師不僅要有良好的思想政治素質(zhì)、扎實(shí)深厚的理論功底和很強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)，能很好地把握課堂教學(xué)，同時(shí)還須具有很強(qiáng)的社會(huì)實(shí)踐能力、組織能力和交往能力和理論聯(lián)系實(shí)際的能力，才能有效地組織和實(shí)施實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。

為此，首先，教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)和鍛煉，在夯實(shí)理論基礎(chǔ)、提高理論素養(yǎng)的同時(shí)，還應(yīng)積極地參與到社會(huì)實(shí)踐中去，在實(shí)踐中培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)素質(zhì)，提高理論聯(lián)系實(shí)際的能力。其次，高校有關(guān)部門應(yīng)有計(jì)劃有組織地通過“請(qǐng)進(jìn)來”“走出去”等方式，為思想政治理論課教師“充電”。一方面，高校應(yīng)聘請(qǐng)有關(guān)專家來學(xué)校對(duì)思想政治理論課教師進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)相關(guān)理論知識(shí)和技能的培訓(xùn)，提高教學(xué)組織和管理能力。另一方面，高校要為思想政治理論課教師創(chuàng)造與現(xiàn)實(shí)生活接觸的條件，支持和鼓勵(lì)他們走出校門，開展參觀、調(diào)查和研討活動(dòng)，使他們不斷彌補(bǔ)社會(huì)閱歷和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足的缺陷，增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)素質(zhì)和能力。

四、整合教學(xué)資源，開展豐富多彩的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)是根本途徑

思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)資源是思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的重要載體，在很大程度上決定著思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)水平。目前，一些教師總感嘆實(shí)踐教學(xué)資源不足，實(shí)踐教學(xué)難以實(shí)施。其實(shí)不然，現(xiàn)實(shí)中大量的可用于思想政治理論課的實(shí)踐教學(xué)資源長(zhǎng)期閑置和被忽視的現(xiàn)象也是屢見不鮮。這就需要教師有意識(shí)地去挖掘、開發(fā)、整合和利用?？偟膩碚f，我們可以充分利用以下實(shí)踐教學(xué)資源，開展豐富多彩的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。

一是通過案例教學(xué)等形式加強(qiáng)課堂內(nèi)實(shí)踐教學(xué)。案例教學(xué)法是思想政治理論課教學(xué)中常用的一種教學(xué)方法，也是加強(qiáng)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的一種重要方式。這種教學(xué)把社會(huì)生活的實(shí)際問題（如社會(huì)熱點(diǎn)問題、學(xué)生在成長(zhǎng)成才中的困惑及社會(huì)生活現(xiàn)象等等）作為案例引入課堂，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)進(jìn)行分析、思考和探究，激發(fā)學(xué)生參與課堂教學(xué)的熱情，使學(xué)生學(xué)習(xí)更主動(dòng)，有助于提高課堂教學(xué)的吸引力；同時(shí)，通過這種教學(xué)方式，教師也能更好地了解和把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和內(nèi)心世界，有助于提高課堂教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。

二是開展形式多樣的校園文化活動(dòng)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。校園文化生活是大學(xué)生生活的重要組成部分，校園文化活動(dòng)是開展思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的重要載體。校園文化活動(dòng)是豐富多彩的，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、演講賽、辯論賽、科技節(jié)、文化節(jié)、藝術(shù)節(jié)等。教師要充分利用這些鮮活的資源，寓思想政治教育于活動(dòng)中。通過開展校園文化活動(dòng)，學(xué)生在活動(dòng)中能切身體會(huì)到如何做人，如何做事，有助于學(xué)生良好品質(zhì)和高尚情操的養(yǎng)成。

三是開展靈活多樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。大學(xué)生開展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)形式多樣：如參觀實(shí)踐基地、社會(huì)調(diào)查、勤工助學(xué)、公益活動(dòng)、“三下鄉(xiāng)”、青年志愿者服務(wù)、專業(yè)實(shí)習(xí)等。這些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開展有助于大學(xué)生們拓寬知識(shí)面，培養(yǎng)能力，提高綜合素質(zhì)。

五、加大實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入，建立和健全教師激勵(lì)機(jī)制是根本保障

由于實(shí)踐課教學(xué)形式特殊，課堂范圍廣，學(xué)生參與人數(shù)多。無論是實(shí)踐教學(xué)資源的開辟和完善，還是教師和學(xué)生外出參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)以及實(shí)踐教學(xué)的評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)等，都需要一定的經(jīng)費(fèi)投入。經(jīng)費(fèi)是確保實(shí)踐教學(xué)正常進(jìn)行的根本保障，經(jīng)費(fèi)沒有保障，思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)就成了無源之水、無本之木了，更談不上有實(shí)效了。因此，學(xué)校應(yīng)嚴(yán)格根據(jù)中央文件的精神（實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入達(dá)到生均15～20元）設(shè)立思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)并每年及時(shí)劃撥，條件允許的話，還要進(jìn)一步加大實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入。同時(shí)，應(yīng)建立完善的經(jīng)費(fèi)使用和管理制度，做到?？顚Ｓ谩?/p>

提高實(shí)踐教學(xué)實(shí)效不僅要提供經(jīng)費(fèi)保障，還要建立和健全教師激勵(lì)機(jī)制。眾所周知，實(shí)踐教學(xué)比理論教學(xué)要費(fèi)時(shí)費(fèi)力得多，其難度遠(yuǎn)大于理論教學(xué)。因此，各高校應(yīng)建立相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，確保教師的勞動(dòng)與報(bào)酬成正比，并把是否進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的實(shí)效作為評(píng)定職稱、晉級(jí)、以及評(píng)優(yōu)、評(píng)先的重要考核指標(biāo)并優(yōu)先考慮，以激發(fā)教師對(duì)實(shí)踐教學(xué)的熱情，充分調(diào)動(dòng)教師組織實(shí)踐活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，切實(shí)提高思想政治理論課教學(xué)的實(shí)效。

[1]中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的意見》[N].光明日?qǐng)?bào)，2004-10-15.

[2]陳麗明.對(duì)高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的思考[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2010（2）：70-72.

[3]湯艷.高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的問題和對(duì)策[J].學(xué)校黨建與思想教育，2010（4）.

責(zé)任編輯：聞禮）

Abstract:Effectiveness is the soul of the practice teaching of ideological and political theory course in the universities.The article proposed the ideas and measures centering on five aspects involved practical teaching system of the ideological and political theory courses to improve the effectiveness of ideological and political theory course.

Key words:ideological and political theory course;practice teaching;effectiveness

Reflection on Improving Practice Teaching Effectiveness in Ideological and Political Theory Course in Universities

TAN Jian-guo
(Departmentof Ideological and Political Education,Hunan College of Chemical Technology,Zhuzhou,Hunan 412004,China)

G642.0

A

1008—7974(2011)01—0111—03

2010—11—04

譚件國(guó)（1972-），湖南株洲人，湖南化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，碩士研究生。