■李淑紅

軟式壘球在小學(xué)推廣初探

■李淑紅

軟式壘球源自于美國，是美國開展幼兒及少年棒球最重要的活動(dòng)，也是美國職棒聯(lián)盟（MLB）在世界各地推廣棒球中最重要的啟蒙活動(dòng)。軟式壘球運(yùn)動(dòng)是由美國小學(xué)教師Dayton Hobbsw于1940年-1950年間為了發(fā)展兒童安全棒球，將器材做了改良，將規(guī)則簡(jiǎn)化，并應(yīng)用在教學(xué)上的一種新的運(yùn)動(dòng)。軟式壘球（Teeball）一經(jīng)推出，在全球得以迅速普及，美洲、亞洲、歐洲、澳洲已有多個(gè)國家將軟式壘球引入了中小學(xué)課堂并且設(shè)立了Tball聯(lián)盟賽事，成為青少年最喜聞樂見的運(yùn)動(dòng)之一。中國壘球協(xié)會(huì)于2007年將軟式壘球引進(jìn)我國，項(xiàng)目推廣以來，已有25個(gè)省市自治區(qū)中的近300所中小學(xué)將軟式壘球作為常規(guī)體育課開展。

一、推廣軟式壘球的意義

在中國推廣的軟式壘球項(xiàng)目是由中國壘球協(xié)會(huì)將器材再次進(jìn)行安全改進(jìn)后，在青少年中推廣的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)。具有打不遠(yuǎn)，打不破玻璃，被打到不會(huì)受傷的特點(diǎn)，具備“器材安全、場(chǎng)地不受限制、人人可上場(chǎng)、多樣式玩法、選擇性賽制、樂趣化教學(xué)以及男女老少皆宜的全民運(yùn)動(dòng)”的優(yōu)勢(shì)，有利于強(qiáng)健體魄、鍛煉意志品質(zhì)、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，易于開展，很適合在中小學(xué)校園推廣，提升學(xué)生的綜合技能。在美國、日本等發(fā)達(dá)國家，該項(xiàng)目已成為孩子們?cè)谑畾q以前必須練習(xí)和掌握的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

為了更好的促進(jìn)軟式壘球的普及推廣，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平，讓更多青少年學(xué)生通過參與軟式壘球運(yùn)動(dòng)快樂健康的成長，中國壘球協(xié)會(huì)與中國教育會(huì)共同舉辦了各種賽事，對(duì)于壘球的推廣和發(fā)展產(chǎn)生重大的意義。自項(xiàng)目推廣以來，已有12個(gè)省市自治區(qū)15座大城市中的100多所中小學(xué)將軟式壘球作為常設(shè)體育課開展，未來也將會(huì)成為學(xué)校體育課改革的內(nèi)容之一。

二、軟式壘球在校園推廣的現(xiàn)狀分析

軟式壘球進(jìn)入國內(nèi)時(shí)間不長，目前還主要在中心城市推廣。對(duì)于一些邊遠(yuǎn)城市及二三級(jí)城市，其推廣尚處于起步階段；而對(duì)于廣大的鄉(xiāng)村學(xué)校，受資訊、師資以及資金的限制，很多學(xué)校甚至還沒有聽說過軟式壘球這種運(yùn)動(dòng)，更談不上開展了。

三、軟式壘球在學(xué)校的推廣方法

（一）讓大家認(rèn)識(shí)軟式壘球

要推廣軟式壘球，首先要讓大家認(rèn)識(shí)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，尤其是要征得各級(jí)教育主管部門的認(rèn)可和支持?？梢酝ㄟ^各種表演賽進(jìn)行展示，讓各級(jí)主管部門的領(lǐng)導(dǎo)有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)；其次，還可以通過各種平面媒體、畫報(bào)、推廣手冊(cè)、光碟、報(bào)刊等，對(duì)軟式壘球進(jìn)行詳細(xì)的說明和介紹，吸引學(xué)生、家長的注意。

（二）加強(qiáng)師資培訓(xùn)

軟式壘球在中國是一項(xiàng)引進(jìn)不久的新興運(yùn)動(dòng)，需要一批有一定水平的教練來帶動(dòng)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，要制訂基本的教學(xué)計(jì)劃，負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生講解基本的運(yùn)動(dòng)規(guī)則、進(jìn)行基本的體能訓(xùn)練和動(dòng)作訓(xùn)練，組隊(duì)參賽等。

（三）要得到領(lǐng)導(dǎo)的重視

一個(gè)新興項(xiàng)目的開展，離不開校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，如學(xué)校氣氛的營造、器材的購置、課程的安排、家校的溝通、訓(xùn)練過程中出現(xiàn)的問題等。只有這些問題得到有效的解決，才能給體育教師增加信心與工作熱情，才能對(duì)后期學(xué)校開展活動(dòng)奠定良好的基礎(chǔ)！

（四）做好梯隊(duì)計(jì)劃，防止出現(xiàn)斷層

要想軟式壘球運(yùn)動(dòng)在學(xué)校里能長期開展下去，必須要有一個(gè)長遠(yuǎn)的梯隊(duì)訓(xùn)練計(jì)劃，各年級(jí)學(xué)生要有適合自己體能的訓(xùn)練計(jì)劃，這樣才不至于出現(xiàn)斷層。如一二年級(jí)學(xué)生著重練習(xí)軟式壘球的基本動(dòng)作，如傳接球的練習(xí)，地滾球的練習(xí)及適合本年段的游戲內(nèi)容。三、四年級(jí)在傳接球、地滾球練習(xí)的基礎(chǔ)上，著重練習(xí)擊棒、簡(jiǎn)單比賽規(guī)則及游戲，體育教師可以根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)及球感進(jìn)行選材組隊(duì)，為下二屆的比賽做好充分的準(zhǔn)備。五、六年級(jí)學(xué)生著重以各種形式的比賽及游戲?yàn)橹?，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)及賽前狀態(tài)，并組隊(duì)參加校際比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)上的表演賽等。

（五）組織年級(jí)聯(lián)賽，提高學(xué)生興趣

組織校內(nèi)的年級(jí)聯(lián)賽，是提高學(xué)生興趣，營造校園氛圍的良好方法。在運(yùn)動(dòng)開展的第一學(xué)期，各個(gè)年級(jí)在體育教師的指導(dǎo)下，很多同學(xué)都對(duì)軟式壘球有了一定的理解，在戰(zhàn)術(shù)當(dāng)方面，也有了一定的提高。在運(yùn)動(dòng)開展的第二學(xué)期，四、五、六年級(jí)就可以利用大課間時(shí)間進(jìn)行比賽，最好是打循環(huán)賽，估計(jì)這樣聯(lián)賽的時(shí)間要長一些，可以在相當(dāng)長的一段時(shí)間內(nèi)一直調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和參與熱情，有利于此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)在學(xué)校里的長期開展。

（六）通過校級(jí)表演，提高學(xué)生自信心

可以把軟式壘球的比賽作為校學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)的開幕式的節(jié)目之一進(jìn)行表演，可以是學(xué)生間的比賽，班級(jí)間的比賽，也可以是學(xué)生與教師混合組隊(duì)比賽。采用三局兩勝制，全校師生觀賞。既能提高學(xué)生的自信心及團(tuán)隊(duì)意識(shí)，也能加強(qiáng)學(xué)生與教師之間的融合。

（七）通過組建校隊(duì)，提升學(xué)生能力

軟式壘球納入到了體育課堂后，體育教師就可以根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如傳接球練習(xí)、地滾球、擊棒的練習(xí)，學(xué)生反應(yīng)能力、協(xié)調(diào)能力、配合能力等方面的因素，挑選隊(duì)員組建校隊(duì)。被選中校隊(duì)的的學(xué)生，一定要征得家長的同意，取得家長的支持與配合，使得家校聯(lián)合，督促學(xué)生到位。學(xué)校也可以和家長相互簽訂一年的訓(xùn)練協(xié)議，使教師選中的最優(yōu)秀的學(xué)生能夠吸收到校壘球隊(duì)當(dāng)中來，為以后打各種比賽打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在挑選運(yùn)動(dòng)員時(shí)，比賽隊(duì)員最好以四、五年級(jí)學(xué)生為主，三、四年級(jí)的學(xué)生擔(dān)當(dāng)梯隊(duì)，為下幾屆比賽做好準(zhǔn)備工作。同時(shí)，為了提高學(xué)生的壘球水平，可以利用寒暑假對(duì)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行專項(xiàng)的訓(xùn)練，以提高學(xué)生的綜合能力。

（八）注重文明禮儀，學(xué)會(huì)做人

對(duì)待剛進(jìn)到校壘球隊(duì)的運(yùn)動(dòng)員，教練首先教是的不是先練習(xí)壘球動(dòng)作，而是先教學(xué)生如何做人，就是壘球方面的“禮儀”。如在賽前，運(yùn)動(dòng)員要脫帽向裁判表示禮貌；然后雙方運(yùn)動(dòng)員脫帽表示禮貌。在賽后，運(yùn)動(dòng)員首先感謝裁判，感謝對(duì)方運(yùn)動(dòng)員，感謝觀眾，感謝大地。所以說，體育老師給學(xué)生上軟式壘球課時(shí)，一定要先教會(huì)學(xué)生基本的球場(chǎng)禮儀，讓學(xué)生懂得球場(chǎng)比賽雖有勝負(fù)之分，但比賽更多的是一種友誼的交流與互動(dòng)。

（作者單位：武漢經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)神龍小學(xué)）

責(zé)任編輯 向保秀