2010年日語專業(yè)四級考試聽力解析

南京工業(yè)大學(xué) 楊洪俊

日語專業(yè)四級考試聽力考試，在現(xiàn)行考試大綱（2005年修訂）下，分為A、B兩部分，聽力A有15～18道題，聽力B有2～5道題。從近四年考試來看，除了2009年的聽力B有3道題外，2008年、2010年，2011年都是2道題。聽力A以男女對話形式為主，內(nèi)容一般在15句以下，語速為每分鐘240～260字左右的日本人正常語速。聽力B一般由一位男性或女性進(jìn)行簡單的報告、演講或說明，語速與聽力A相當(dāng)，長度在10句上下，但是由于不是對話，無法通過語氣和場景推測來做題，加之，整個內(nèi)容基于同一主題，信息量較大，所以相對于聽力A，難度較大。

聽力考試的出題內(nèi)容，涉及的話題十分豐富，有關(guān)于日本人的衣食住行、日本社會眾生相、日本歷史地理自然狀況的，還有關(guān)于日語學(xué)習(xí)者的生活與學(xué)習(xí)狀況的。因此，要做好聽力復(fù)習(xí)，筆者認(rèn)為必須在兩方面上下功夫。一是知識，也就是盡可能多接觸上面所提到的各方面知識，特別是一些常識，個人覺得多讀《日語知識》就是一個很有效的辦法；二是語言聽解能力，也就是盡可能多地聽，從簡單到相對復(fù)雜，尤其關(guān)鍵的是長期堅(jiān)持聽力訓(xùn)練。

除了考前的知識儲備和聽力訓(xùn)練之外，考試過程中的有效記錄也十分重要。無論試題的具體內(nèi)容多么寬泛，一般都不會超出6W2H的范圍。也就是Who（だれ）、What（なに）、Which(どれ)、When（いつ）、Where（どこ）、Why（なぜ）、How many/much（いくつ·いくら·何～）、How（どのように）這8個詞語的范圍。在考試過程中的記錄，首先要聽清問題問的是哪個詞，然后帶著問題重點(diǎn)去聽與關(guān)鍵詞相關(guān)的內(nèi)容即可。下面是對2010年日語專業(yè)四級聽力試題的解析，希望讀者通過這個解析能夠獲得一些應(yīng)對聽力考試的方法。

聴解A

.空港まで誰と一緒に來ましたか。

男：おはよう。山田君と一緒に見送りに來たんだ。

女：それはどうも。わざわざ空港まで來てくれて。

男：荷物は預(yù)けるでしょうね。手伝おうか。

女：ありがとう。今終わったところです。

男：ごめんね。遅れて來て。

質(zhì)問：空港まで誰と一緒に來ましたか。

A 山本さ. B 中山さん

C 山田さ. D 田中さん

解析：答案為C。問題關(guān)鍵詞是Who（だれ）。聽完問題后，記錄下「誰」一詞，在內(nèi)容中重點(diǎn)關(guān)注和「誰」相關(guān)的部分。該題在第一句中便出現(xiàn)了答案，有些出其不意的意思，但是只要認(rèn)真，該題很容易解答。

.土曜日に何をすることになりましたか。

男：王さん、今週の土曜日は空いていますか。

女：え、今のところ何もないんですが。

男：土曜日はちょうど公園の桜が満開になるそうなので、一緒にお花見でもしませんか。

女：そうなんですか。ぜひ一緒に行きたいです。

男：それでは、朝九時に迎えに行きます。

質(zhì)問：土曜日に何をすることになりましたか。

A お芝. B お花見

C 花. D 花売り

解析：答案為B 。問題關(guān)鍵詞是What（なに）。櫻花（「桜」）是日本的國花，是日本人最喜歡的花，而賞櫻花（「花見」）也是日本人最期待最喜愛的活動之一。

.この辺りはなぜ買い物に便利なのですか。

男：では、部屋までご案內(nèi)しましょう。

女：明るくてきれいな部屋ですね。

男：そうでしょう。臺所はそちらです。

女：広いですね。この辺りは買い物には便利ですか。

男：はい、すぐ近くにスーパーもあります。それに駅も近いですから、交通も便利ですよ。

質(zhì)問：この辺りはなぜ買い物に便利なのですか。

A スーパーがあるから

B 百貨店があるから

C 駅に近いから

D 広いから

解析：答案為A。問題關(guān)鍵詞是Why（なぜ）。答案中與「買い物」相關(guān)的只有A、B兩個選項(xiàng)。對話中只出現(xiàn)了「スーパー」，所以很容易判斷。

.日本人は通勤するには何を多く利用していますか。

男：日本では、車で出勤する人と電車を利用する人とどちらが多いですか。

女：やっぱり地下鉄や電車を利用する人が多いでしょう。便利だし、時間も正確ですから。

男：あのう、學(xué)生用の定期券は売っていますか。

女：ええ、定期券や回數(shù)券など便利で安い乗り方がいろいろありますよ。

男：そうですか。いろいろと教えていただいてありがとうございました。

質(zhì)問：日本人は通勤するには何を多く利用していますか。

A . B 私バス

C 自転. D 地下鉄と電車

解析：答案為D。問題關(guān)鍵詞是What（なに）。問題中用的「通勤」一詞，在會話中換為「出勤」。同義詞替換是聽力中常見的出題模式。解決此類問題，需要在日常學(xué)習(xí)中做好同義詞和近義詞的積累。日本私家車擁有率達(dá)到60%左右，但是在大城市，由于考慮到塞車、停車費(fèi)昂貴等因素，日本人出行一般會選擇地鐵、電車等公共交通。

.いつから暑くなりましたか。

男：そろそろ夏休みだね。

女：そうね。李君は家に帰るの。

男：まだ迷っているんだけど。君は。

女：正直に言って帰りたい。梅雨明け以來ぐんぐん暑くなっているし、ほら、もうこんなに汗びっしょりだよ。いやになっちゃう。

質(zhì)問：いつから暑くなりましたか。

A 春先な. B 入梅から

C 梅雨明けから D 夏休みから

解析：答案為C。問題關(guān)鍵詞是When（いつ）。該題是一道常識題。梅雨過后天氣轉(zhuǎn)熱，只要有梅雨季節(jié)的地方多是如此。

.この時期は何をすれば一番いいでしょうか。

女：一般的に日本人は連休に何をしますか。

男：海や山や溫泉、それに海外へ出かける人が多いようです。

女：そうですか。この時期だったらやっぱり海外旅行は一番いいですね。私もどこか行きたいんですよ。

男：では、ハワイでも一緒に行きましょうか。

女：それはいいですね。

質(zhì)問：この時期は何をすれば一番いいでしょうか。

A 海外旅. B 國內(nèi)旅行

C 登山旅. D 溫泉旅行

解析：答案為A。問題關(guān)鍵詞是What（なに）。雖然提問中是「何をすれば一番いい」，但是要學(xué)會把提問轉(zhuǎn)化為「何をすることが一番いい」或者是「何が一番いい」。會話中出現(xiàn)的「海外旅行は一番いい」便是正確答案了。

.この人は物を全部でいくつ買いましたか。

男：じゃ、お願いします。

女：はい、かしこまりました。テープ一つ、コーヒー二本、お米一袋、お弁當(dāng)三つ、全部で2857円でございます。

男：じゃ、3000円で。

女：はい、3000円お預(yù)かりいたします。143円のお返しでございます。

質(zhì)問：この人は物を全部でいくつ買いましたか。

A 四. B 五點(diǎn)

C 六. D 七點(diǎn)

解析：答案為D。問題關(guān)鍵詞是How many/much（いくつ·いくら·何～）中的「いくつ」，而答案是「～點(diǎn)」，所以問題關(guān)鍵詞可以轉(zhuǎn)化為「何點(diǎn)」。這是一個計(jì)算題，關(guān)鍵在于聽清楚數(shù)詞。日語中的量詞（「助數(shù)詞」）比較復(fù)雜，尤其數(shù)詞一、二附著量詞之后，其讀法有變化，這一點(diǎn)需要注意，如題中的「テープ一つ（ひとつ）、コーヒー二本（にほん）、お米一袋（ひとふくろ）」等。

.日本と中國の年賀狀の配達(dá)で、正しいのはどれでしょうか。

男：ご丁寧なお年賀狀ありがとうございました。

女：中國にも年賀狀を送る習(xí)慣がありますか。

男：はい、あります。でも、元旦の日より前に屆くのが普通です。ですから、今朝ポストを開けたら、年賀狀が20枚も屆いていたので驚きました。

女：日本では、年末に出した年賀狀はなるべく元日に配達(dá)されるようになっています。

男：それは日本の郵便サービスの大変良いところですね。

質(zhì)問：日本と中國の年賀狀の配達(dá)で、正しいのはどれでしょうか。

A 中國は元旦の日以降に屆く

B 日本は元旦の日より前に屆く

C 中國は元旦の日に屆く

D 日本は元旦の日に屆く

解析：答案為D。問題關(guān)鍵詞是Which(どれ)。根據(jù)內(nèi)容和選擇項(xiàng)，問題可以轉(zhuǎn)化為「中國と日本では年賀狀はそれぞれいつ配達(dá)されますか。」也就是說，問題關(guān)鍵詞實(shí)際上可以轉(zhuǎn)化成When（いつ）。在中國寄元旦賀卡的禮節(jié)中，是要趕早的，元旦郵遞員要休息是其中原因之一。在日本，習(xí)慣集中時間配送賀年卡。由于時間集中、工作量大，不僅一般郵遞員不能休息，郵局還要雇傭大批學(xué)生幫助配送賀年卡。往往是12月31日（「大晦日（おおみそか）」）下午完成賀年卡的地區(qū)分揀，1月1日（「元日（がんじつ）」）上午完成配送。另外，與如今中國電子賀卡大行其道相比，日本還保留著比較濃厚的交換紙質(zhì)賀卡的傳統(tǒng)。

.何が始まるのでしょうか。

男：あっ、そろそろ式が始まるよ。中に入ろう。

女：田中さん、卒業(yè)証書は一人一人に渡されるの。

男：いや、各學(xué)科ごとに代表者が受け取るんだ。僕たちの學(xué)科の代表者は鈴木さんだよ。

女：そうなんだ。あっ、向こうにいるのは私たちの後輩だよね。

男：そうだね。

女：あっちにいるのは先生。

男：いや、あれは卒業(yè)生の家族の人たちだよ。

質(zhì)問：何が始まるのでしょうか。

A 入場. B 卒業(yè)式

C 入學(xué). D 授賞式

解析：答案為B。問題關(guān)鍵詞是What（なに）。問題是「何が始まる？」，根據(jù)第一句中的「式が始まる」和第二句中的「卒業(yè)証書」可以知道是「卒業(yè)式」。而最后一句中「卒業(yè)生」的出現(xiàn)再次降低了該題的難度。

1.李さんの留學(xué)希望校について、先生はどう思っているのでしょうか。

女：先生、ちょっとご相談したいことがあるんですが。

男：ああ、李さん、どうしたの。

女：はい、あのう、私は卒業(yè)したら日本に留學(xué)することを考えていまして……でも、具體的にどのように準(zhǔn)備をしたらいいかわからなくて。

男：そう。それで、どの大學(xué)で何を勉強(qiáng)するかなど、だいたい決めているの。

女：私は日本の大學(xué)院で言語學(xué)を?qū)Wびたいと思っているんです。それで、いろいろと日本の大學(xué)について見て、東京大學(xué)を考えているところです。

男：東京大學(xué)は希望者が多くて競爭がちょっと厳しいと思うけどなあ。

質(zhì)問：李さんの留學(xué)希望校について、先生はどう思っているのでしょうか。

A 受か. B 受からない

C 難しいけどなんとかなる D わからない

解析：答案為C。問題關(guān)鍵詞是How（どのように）。解決問題只在于最后一句，前面的對話與問題無關(guān)。最后一句中「希望者が多くて競爭がちょっと厳しい」表明了報考東京大學(xué)的難度，也就是「難しい」，但是句子最后的終助詞「けど」帶有轉(zhuǎn)折意味，表明只要努力的話還是可以有所作為的，也就是「なんとかなる」。

1.パチンコとはどういうゲームですか。

男：王さん、日本でパチンコをしたことがある。

女：トランプやマージャンなら遊んだことがあるけど、パチンコはぜんぜん。そのパチンコってカードゲームの一種かな。

男：いやいや、パチンコの機(jī)械があって、中からできるだけ多くの玉を出すゲームなんだ。

女：そう、やっぱり実感は湧いてこないけど、山田さんがしたことがある。

男：うん、暇なときするよ。

女：おもしろい？

男：さあ、勝ったらおもしろいけどさ。

質(zhì)問：パチンコとはどういうゲームですか。

A カードゲーム B ゼロゲーム

C 玉を出すゲーム D テレビゲーム

解析：答案為C。問題中「どういうゲーム」問的是「パチンコ」的游戲內(nèi)容，轉(zhuǎn)換一下也就是「何のゲーム」。所以問題關(guān)鍵詞是What（なに）。「パチンコ」是日本多見的游戲，中文音譯為“帕青哥”、“扒金庫”，其實(shí)就是“彈子（鋼球）賭博機(jī)”。 “帕青哥”遍及日本大街小巷，融入了日本國民的日常生活，玩客涉及各階層人士，從無業(yè)游民、家庭婦女、到大學(xué)生，乃至知識分子。日本每年生產(chǎn)“帕青哥”機(jī)器大約300多萬臺，用以供應(yīng)全國大約18000多個店鋪機(jī)器的新陳代謝。粗略算起來，日本國民平均不到30人可享有一臺?！芭燎喔纭钡膼酆谜呷藬?shù)大約在3000萬人左右，約占日本人口的四分之一。

1.研究者の卵とはどういう意味ですか。

男：院生というのは自分で限定したテーマについて深く研究しなければなりません。ただし、研究テーマがその學(xué)問上きちんと位置づけされなければいけませんから、まずは今までの研究の分析が必要となるわけです。

女：はい、よくわかりました。先ほど、先生がこれからの研究者の一人とおっしゃった時はなんだか恥ずかしい感じがしましたが、今はだんだん緊張してきました。

男：ははあ、まあ、まだ研究者の卵と言ったほうがいいかもしれませんね。

女：はい、これから二年間で卵が孵るよう努力します。

質(zhì)問：研究者の卵とはどういう意味ですか。

A これから研究者になる人

B 研究テーマを持つ人

C 今までの研究を分析する人

D 研究者が研究する卵

解析：答案為A。問題中「どういう意味」問的是「研究者の卵」的內(nèi)容，轉(zhuǎn)換一下也就是「何の意味」。所以問題關(guān)鍵詞是What（なに）。會話中有「これからの研究者の一人」一句，也就是「これから研究者になる人」?！嘎绚酩耄àà耄挂馑际恰胺趸?，孵卵”。

1.なぜ日本の政界のことを永田町というのですか。

女：國會見學(xué)に行きたいのですが、地下鉄のどの駅で下車したらよろしいですか。

男：國會議事堂前です。ここに永田町の地図がありますので、どうぞご覧になってください。

女：ここが中國の人民大會堂に當(dāng)たる國會議事堂ですか。周りにはずいぶんいろいろな建物がありますね。

男：ええ、議事堂に向かって左側(cè)に衆(zhòng)議院、右側(cè)に參議院関連の建物、その周りに総理府などの建物があって、永田町は日本の政治の中心となっています。

女：それで日本の政界のことを永田町というんですね。

質(zhì)問：なぜ日本の政界のことを永田町というのですか。

A 政治家が日本の永田町に住んでいるから

B 天皇が永田町に住んでいるから

C 永田町が日本の政治の中心だから

D 永田町は皇居に近いから

解析：答案為C。問題關(guān)鍵詞是Why（なぜ）?！赣捞镱刮挥谌毡緰|京都千代田區(qū)南端，是國會議事堂、國立國會圖書館、總理大臣官邸、眾議院議長、參議院議長公邸、自由民主黨本部、民主黨本部、社會民主黨本部等機(jī)構(gòu)所在地，成為日本國家政治的中樞地區(qū)。會話中「永田町は日本の政治の中心となっています」之后，緊接著「それで日本の政界のことを永田町というんです」。此處「それで」表示原因，而「それ」指的就是前句，也就是答案。

1.山水亭はどんな所でしょうか。

女：それでは本校の山水亭という茶室で一度體験されたらいかがでしょうか。

男：願ってもないチャンスなので、ぜひとも體験させていただきたいと思います。

女：それでは參りましょう。

男：ああ、素晴らしいお部屋ですね。

女：そうですか。お茶は中國から日本に伝わった物ですが、16世紀(jì)に千利休という人の手によって日本の茶道が形づくられてお茶が蕓術(shù)に高められました。

男：へえ、千利休ですか。ところで茶室ってそれほど大きくないですね。

質(zhì)問：山水亭はどんな所でしょうか。

A 料理店で. B お茶の店です

C 千利休のお部屋です D 茶室です

解析：答案為D。 問題「山水亭はどんな所でしょうか」，可以轉(zhuǎn)述為「山水亭というのは何ですか」，所以問題關(guān)鍵詞是What（なに）。問題的答案就在第一句中，有些出其不意。「千利休（せんのりきゅう）」是日本茶道「わび茶」的集大成者，被稱為“茶圣”。

1.紅茶と緑茶はどこが違うのでしょうか。

女：張君、紅茶と緑茶って違うの。

男：ああ、それはね、紅茶も緑茶ももともと同じお茶の葉っぱを使っているんだけど、ただその処理の方法が違うんだ。紅茶は若い葉っぱを摘み取り、まず発酵させて、それから乾燥させたものだけど、緑茶は若葉を取ったらすぐに炒るから、緑の色を保有しているわけなんだ。

女：わかった。張君、いろいろと勉強(qiáng)しているじゃない。感心したよ。

男：いやいや、先日の小テストで不合格だった刺激からだよ。

女：なるほど。

質(zhì)問：紅茶と緑茶はどこが違うのでしょうか。

A 使う葉っぱが違う B 処理方法が違う

C 茶の器が違.D 栽培する人が違う

解析：答案為B。問題關(guān)鍵詞是Where（どこ）。問題是「紅茶と緑茶はどこが違うか」，會話中有「処理の方法が違うんだ」的句子。雖然處理方法的區(qū)別的具體解釋非常復(fù)雜，但是跟答案無關(guān)，所以不需要在意。聽力考試過程中只要聽到并記錄下需要聽的關(guān)鍵部分即可。

1.李さんと一緒に行くのは何人ですか。

男：もしもし、李明ですが。

女：留學(xué)係の山田です。

男：あ、こんばんは。

女：今週の土曜日に近くの老人ホームでボランティア活動がありますので、李さんもそれを體験してみればと思うんですけど。ご都合はいかがでしょうか。

男：はい、ぜひお伺いします。ところで、友達(dá)二人と一緒に行ってもよろしいでしょうか。

女：いいですよ。時間は土曜日の午前八時半からです。ぜひ參加してください。

男：はい、わかりました。誘ってくださいましてほんとうにありがとうございました。

質(zhì)問：李さんと一緒に行くのは何人ですか。

A 四. B 三人

C 二. D 一人

解析：答案為C。問題關(guān)鍵詞是How many/much（いくつ·いくら·何～）中的「何～」，該題是「何人」。會話中有「友達(dá)二人と一緒に行ってもよろしいでしょうか」的句子，對方表示同意，因此正確答案就是C「二人」。

1.男の人は何をあげることにしましたか。

女：何かお探しでしょうか。

男：ええ、実は甥が大學(xué)入學(xué)試験に合格してね。何かプレゼントしたいと思っているんだけど。どんなものがいいかよくわからなくて。

女：失禮ですが、ご予算はどのぐらいでございますか。

男：あっ、だいたい2萬円ぐらいでって考えているんだけどね。

女：いいおじさんでございますね。

男：いやいや、だけどこのごろの若い人は自分なりの趣味があって難しくて。

女：さようでございますね。それでしたら、商品券というのはいかがでございましょう。

男：商品券ね。結(jié)局お金と同じでしょう。それもなんだかね、あまり気持ちがこもっていないような気がしちゃって。

女：はあ、まあ、それでは、花束というのはいかがでしょう?；ㄊ颏猡椁Δ趣いΔ韦悉Δ欷筏い猡韦扦工?。

男：うん、それもいいけど、2萬円全部花束というのもね。それに後に殘らないからね。やっぱり商品券がいいか。それで好きな本でも買ってもらえれば。

質(zhì)問：男の人は何をあげることにしましたか。

A 商品券で. B お金です

C 花で. D 本です

解析：答案為A。問題關(guān)鍵詞是What（なに）。對話結(jié)尾部分有「やっぱり商品券がいいか」一句，「やっぱり」是「やはり」口語中加強(qiáng)語氣的說法，表達(dá)“末了”、“結(jié)局”、“還是”的意思。所以該詞的出現(xiàn)，表示最終的決定。當(dāng)前，日本贈送禮物中「商品券」或者「ギフト券」「ギフトカード」很受歡迎。因?yàn)樗o了收禮物者更多自由選擇的權(quán)利。但是，如會話中所說，有些情況下會給人不太用心（「あまり気持ちがこもっていない」）的感覺。

1.大學(xué)院入學(xué)に必要のない書類はどれでしょう。

女：先生、大學(xué)院入學(xué)には研究計(jì)畫書というのを出さなければいけないのですが、どのように書いたらいいでしょうか。

男：研究計(jì)畫というのは王さんの研究テーマと動機(jī)、研究したい內(nèi)容などを書くものなんですが、それによって研究意欲や文章力も判斷されますよ。

女：ということは、論文のようなものですね。それから、ほかの提出書類なんですが、大學(xué)から発行してもらう卒業(yè)証明書は提出前に事務(wù)室に頼んで、健康診斷書は自分で準(zhǔn)備するんですよね。

男：そうです。あっ、それから、推薦狀が必要ならば、書いてあげますよ。

女：ありがとうございます。よろしくお願いします。

質(zhì)問：大學(xué)院入學(xué)に必要のない書類はどれでしょう。

A 研究計(jì)畫. B 結(jié)婚証明書

C 健康診斷. D 卒業(yè)証明書と推薦狀

解析：答案為B。問題關(guān)鍵詞是Which(どれ)。這是一個常識題。讀研究生跟個人的婚姻狀況沒有關(guān)系，并且B「結(jié)婚証明書」是會話中唯一沒有出現(xiàn)的詞語。很多同學(xué)畢業(yè)后會選擇去日本留學(xué)，會話的內(nèi)容介紹了申請入學(xué)所需的材料要求。

聴解B

1.企業(yè)の社會的責(zé)任としてあげられなかったものはどれでしょう。

國際社會における企業(yè)の社會的責(zé)任ですが、それについてはさまざまな考えがあると思いますが、私は次のように考えています。企業(yè)活動において、公正さを保ち、透明性が高く、環(huán)境へ配慮した経営を行っていくことにより、企業(yè)としての本來の使命を果たしていくことは企業(yè)の持つべき社會的責(zé)任です。さらに、企業(yè)は地域社會への対応、社會貢獻(xiàn)など幅広い分野にわたり、社會に対して責(zé)任を持つことを求められており、安全で、よりよい製品とサービスを提供することは企業(yè)の本來の目的です。

質(zhì)問：企業(yè)の社會的責(zé)任としてあげられなかったものはどれでしょう。

A 公正さと透明.B 環(huán)境への配慮

C 社會貢. D 利益の追求

解析：答案為D。問題關(guān)鍵詞是Which(どれ)。這也是一個常識題。既然問到的是「企業(yè)の社會的責(zé)任」，企業(yè)自身利益的追求（「利益の追求」）就很容易排除出來了。對于大二的同學(xué)，要完全聽懂聽力B部分的每個詞語是很難的，因此，記下關(guān)鍵詞的發(fā)音比對答案，而不計(jì)較詞義，是比較明智的做法。根據(jù)常識進(jìn)行判斷當(dāng)然也是很好的方法。

2.暑中見舞いはいつからですか。

日本の夏は中國の南方と同じく気溫が高く濕度が多いので、體の調(diào)子を崩しやすい季節(jié)です。その時日本人はお世話になった人、親しい人の健康を確かめる習(xí)慣を持っています。これが暑中見舞いです?，F(xiàn)在の日本人はよく葉書を暑中見舞いに使いますが、これは大正時代からの習(xí)慣です。7月の20日ごろから立秋の8月の7日、8日までは暑中見舞いで、その時期が過ぎると殘暑見舞いとなります。しかし、コンピューターの発達(dá)で今や電子メールによる暑中見舞いに登場しています。

質(zhì)問：暑中見舞いはいつからですか。

A 7月の20. B 8月8日

C 舊暦の1月15日 D 舊暦の7月15日

解析：答案為A。問題關(guān)鍵詞是When（いつ）?！笆钪袉柡颉保ā甘钪幸娢瑜ぁ梗┦侨毡救说囊环N禮節(jié)習(xí)慣。在天氣炎熱的7月20日到8月7、8日期間，對親朋好友和給自己關(guān)照的人，通過賀卡（「葉書」）等形式進(jìn)行問候。過了這個時期的問候則稱作「殘暑見舞い」。這道題也是一道常識題。