論信息化條件下國防生教育培養(yǎng)的問題及對策

田耀輝（中南大學(xué)，湖南 長沙 410012）

論信息化條件下國防生教育培養(yǎng)的問題及對策

田耀輝
（中南大學(xué)，湖南 長沙 410012）

國防生是我軍新型軍事人才的重要來源，高校在國防生的成長中起著至關(guān)重要的作用。論文探討了高校國防生教育培養(yǎng)中出現(xiàn)問題及原因，探討信息化條件下國防生教育培養(yǎng)的方法對策。

國防生；教育培養(yǎng)；信息化；問題及對策

隨著軍事技術(shù)的持續(xù)發(fā)展，軍隊對軍人能力素質(zhì)、知識結(jié)構(gòu)的需求不斷提高。作為依托地方普通高校培養(yǎng)的軍隊干部“國防生”已經(jīng)成為我軍新型軍事人才的重要來源?？陀^地分析國防生教育培養(yǎng)的現(xiàn)狀，積極研究探索提高國防生教育培養(yǎng)效果的途徑，對于我軍的人才建設(shè)具有十分重要的現(xiàn)實意義。

一 當前國防生教育培養(yǎng)存在的問題

為系統(tǒng)培養(yǎng)國防生軍政能力，中國人民解放軍解放軍總參謀部軍訓(xùn)部、總政治部宣傳部（以下簡稱總部）聯(lián)合制定下發(fā)了《普通高等學(xué)校國防生軍政訓(xùn)練計劃》[1]?！坝媱潯敝邪恕秶澜ㄔO(shè)》等13門課程，各高校根據(jù)情況，把課程安排在不同的年級、不同的階段學(xué)習訓(xùn)練。高校也可根據(jù)實際情況，選擇性的開設(shè)部分帶有軍兵種特色的軍政課程。經(jīng)過多年的教學(xué)實踐，各普通高校在國防生的教育培養(yǎng)上積累了許多十分寶貴的經(jīng)驗，但同時也出現(xiàn)了一些問題。

（一）實踐環(huán)節(jié)相對薄弱

地方高校普遍較為注重國防生的軍政理論學(xué)習，但在國防生軍政實踐環(huán)節(jié)還相對薄弱。通過在幾所高校調(diào)查發(fā)現(xiàn)，國防生的軍政實踐活動相對單一，基本上采用的都是暑期實踐、部隊見習等方法。體現(xiàn)軍人基本素質(zhì)的隊列、軍事體能等軍事技能課程的學(xué)分少，而且開設(shè)的時間不夠連續(xù)，不能夠確保國防生在校期間通過鍛煉獲得良好的體魄，不利于國防生培養(yǎng)優(yōu)良的軍人氣質(zhì)和作風。

（二）軍隊信息化建設(shè)相關(guān)內(nèi)容不夠深入

目前我軍正處在跨越式發(fā)展和轉(zhuǎn)型建設(shè)的關(guān)鍵時期，迫切需要“既要獻身基層部隊、又能帶兵，既要駕馭新武器裝備、又能適應(yīng)信息化條件下作戰(zhàn)任務(wù)”的高素質(zhì)軍事人才。因此，國防生應(yīng)具備基礎(chǔ)知識背景豐富和實踐能力強的特點，尤其是對軍隊信息化建設(shè)以及信息化條件下的戰(zhàn)爭形態(tài)要有一定的認識和了解。但是目前各高校開展的軍政訓(xùn)練課程中，關(guān)于部隊信息化建設(shè)以及未來信息化戰(zhàn)爭的相關(guān)內(nèi)容比較少。對于信息化等相關(guān)知識，許多高校只是在《軍事高技術(shù)》一課中從技術(shù)層面上講解了涉及軍事的科技知識。少部分高校提及了信息化戰(zhàn)爭及軍隊信息化建設(shè)的相關(guān)概念，但內(nèi)容的深度與廣度仍有待深入。

（三）戰(zhàn)斗精神培育內(nèi)容有待加強

高校在培養(yǎng)國防生健康軍人心理上涉及不多不深?？偛吭凇坝媱潯敝写_定了《革命軍人思想品德修養(yǎng)》和《軍人心理學(xué)》兩門涉及軍人心理健康方面的課程，但各高校在具體實施時有的只開設(shè)其中一門課程，有的將國防生的思想品德和心理健康教育和普通大學(xué)生的課程放在一起一并授課。這些做法弱化了心理教育和品德教育的功能，不能很好的培養(yǎng)國防生健康的軍人心理。為提高部隊的戰(zhàn)斗力，我軍正在大力開展軍人戰(zhàn)斗精神教育，軍隊講的敢打必勝的信心和吃苦耐勞的品質(zhì)，如果國防生的心理承受能力和吃苦精神不足，必將會對其未來的部隊工作帶來負面影響。

二 存在問題的原因分析

（一）課程總體規(guī)劃不夠周全

目前，各高校已將“計劃”規(guī)定的13門軍政課程納入了整體教學(xué)計劃，但與高校整體教學(xué)計劃相對獨立，兩者的教學(xué)計劃在時間安排上經(jīng)常發(fā)生沖突。特別是總部在13門軍政課程中所明確的考試課程還沒有被教育部正式列入教育部規(guī)定的主干課程，因此軍政課程對于國防生畢業(yè)或取得學(xué)位的影響并不嚴重，造成國防生參訓(xùn)熱情不高。此外，國防生的軍政訓(xùn)練，多在不影響學(xué)校正常教學(xué)的前提下，安排在雙休日或寒暑假進行。由于時間、場地、師資等方面得不到有效的保障，訓(xùn)練時間、訓(xùn)練內(nèi)容和效果還無法得到很好的落實。

（二）教學(xué)師資力量相對薄弱

從調(diào)查得知，普通高校從事軍事課教學(xué)的人員比較缺乏。國防生軍政教員主要來自于外聘軍事院校教員、駐校選培辦和本校相近專業(yè)教師。外聘軍事院校教員具有豐富的軍政理論和軍隊實踐經(jīng)驗，授課時能夠?qū)崿F(xiàn)理論與實踐應(yīng)用的有機結(jié)合，很受學(xué)員歡迎，但由于外聘軍事院校教員大多采用周末集中授課，教學(xué)時間和教學(xué)質(zhì)量難以有效保障；駐高校的選培辦由于人員少，長期駐地方高校，對部隊情況特別是人才素質(zhì)要求缺乏了解，承擔教學(xué)訓(xùn)練任務(wù)有一定難度。此外，駐校選培辦干事、參謀雖然對軍事實踐具有豐富的經(jīng)驗，但由于其軍政理論知識相對薄弱，知識體系不健全，授課內(nèi)容深度不夠，從一定程度上影響了教學(xué)效果；地方高校教員專業(yè)理論知識基礎(chǔ)雄厚，但由于缺乏軍隊工作經(jīng)歷，對部隊缺少感性認識，對軍事工作不夠熟悉，不能將專業(yè)知識與軍隊需要有機結(jié)合起來，常常使軍政教學(xué)脫離實際，脫離“軍味”，有些課程的針對性、有效性不夠，這也影響了國防生培養(yǎng)質(zhì)量。此外，普通高校對信息化建設(shè)對國防和軍隊的影響認識不夠，在軍隊信息化建設(shè)等相關(guān)內(nèi)容上研究不深入，導(dǎo)致國防生在軍隊信息化建設(shè)等內(nèi)容了解不深[2]。

（三）高校培養(yǎng)國防生主動性不足

受名額所限，國防生在各普通高校的學(xué)生總數(shù)比例小，同時各高校有專門的部門和駐校選培辦共同負責國防生的管理工作，使得部分高校在國防生培養(yǎng)的工作上主動性不足，不夠重視國防生培養(yǎng)工作。從一定角度上講，高校從事的是培養(yǎng)國防生的一線工作，其能力、素質(zhì)、責任感對國防生成長進步有著至關(guān)重要的作用。由于各高校存在著依靠相關(guān)職能部門和駐校選培辦的思想，在國防生培養(yǎng)工作上的思路不多、積極性不高、工作被動，導(dǎo)致國防生的學(xué)習教育抓得不夠緊，要求不夠嚴，影響了國防生的成長進步。

三 提高國防生教育培養(yǎng)效果的三項措施

解決當前國防生軍政訓(xùn)練工作存在的問題，必須從創(chuàng)新教學(xué)方式、豐富教學(xué)內(nèi)容、改進教學(xué)手段、加大保障力度入手，積極構(gòu)建與高校辦學(xué)規(guī)律相適應(yīng)、與國防生特點相吻合、與部隊需求相一致的國防生軍政訓(xùn)練工作模式，下大力氣抓好教、學(xué)、訓(xùn)、養(yǎng)四個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，形成共育人才的有效途徑[3]。

（一）加強統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，建立軍地共育共教的教學(xué)體系

既要充分發(fā)揮高校的教學(xué)主體作用，使軍政理論學(xué)習與專業(yè)學(xué)習統(tǒng)籌安排，又要充分借助軍隊軍事教學(xué)資源和保障體系，大力發(fā)揮軍隊院校和駐軍部隊的骨干作用。高校方面要做到“兩個納入”:一是納入高校教學(xué)安排。將軍政理論教學(xué)計劃納入簽約高校整體教學(xué)計劃，明確規(guī)定時間安排國防生軍政教學(xué)。二是納入高校教學(xué)保障。高校要設(shè)立國防生軍政理論教學(xué)專門機構(gòu)，集中抓好軍政訓(xùn)練配套設(shè)施保障。軍隊院校和駐軍部隊方面:一要建立教學(xué)協(xié)作關(guān)系。充分發(fā)揮軍事教學(xué)資源豐富，教學(xué)場地、教學(xué)設(shè)施完善配套的優(yōu)勢;二是要立軍政訓(xùn)練共建機制。有條件的可將國防生與軍校學(xué)員、部隊戰(zhàn)士結(jié)成對子，交流思想和心得。三要建立軍政訓(xùn)練、思想教育和當兵見習基地，培養(yǎng)國防生的綜合能力。

（二）健全完善政策制度，形成教育培養(yǎng)的良好機制

落實好軍政訓(xùn)練工作，根本的是靠政策制度作保障。一是完善責任機制。明確軍地雙方的責任，把軍政訓(xùn)練納入高校教學(xué)體系，同時也納入到部隊教育訓(xùn)練體系。二是完善激勵機制。把組織實施國防生軍政訓(xùn)練的成效作為檢驗高校和承訓(xùn)部隊工作實績的重要內(nèi)容，把軍政訓(xùn)練成績計入國防生學(xué)分，與入黨、評優(yōu)、考研、畢業(yè)分配等實際利益掛鉤。三是完善考評機制?？偛炕虼筌妳^(qū)級單位制定具體的國防生軍政訓(xùn)練考核細則，明確考核的內(nèi)容、標準、方法。明確部隊相關(guān)職能部門督促、指導(dǎo)、檢查國防生的軍政訓(xùn)練實施情況，確保訓(xùn)練時間、內(nèi)容、人員、效果的落實，高校和選培辦要建立《國防生軍政訓(xùn)練成績檔案》，采取單項結(jié)業(yè)考核和畢業(yè)綜合素質(zhì)評估相結(jié)合的辦法，對國防生軍政訓(xùn)練進行全程跟蹤考核淘汰。

（三）積極改進訓(xùn)練內(nèi)容，增強教育培養(yǎng)的針對性

普通高校在國防生的具體課程設(shè)置上要與培養(yǎng)目標相匹配，與高等教育的具體要求相一致，使國防生的知識能力與軍人素質(zhì)培養(yǎng)協(xié)調(diào)發(fā)展，相互促進。在教學(xué)內(nèi)容安排上要與社會發(fā)展、國家與軍隊目前的形勢任務(wù)和國防生特點緊密結(jié)合，符合大學(xué)生的知識接受能力，適應(yīng)國防生的第一任職需要。使國防生了解我國周邊安全形勢及面臨的威脅，了解部隊軍事斗爭準備任務(wù)，了解部隊信息化建設(shè)情況，了解當前部隊建設(shè)的總體形勢、基層部隊的基本情況；傳授他們基層帶兵的基本經(jīng)驗和方法，為第一任職打下良好基礎(chǔ);針對國防生愛好前沿軍事知識的特點，介紹軍事高技術(shù)及其發(fā)展趨勢，使他們熟悉高技術(shù)武器裝備的作戰(zhàn)性能，調(diào)動國防生參加軍政理論學(xué)習的積極性。

[1]總參軍訓(xùn)部,總政宣傳部.普通高等學(xué)校國防生軍政訓(xùn)練計劃[Z].參訓(xùn)字[2001]第372號.

[2]靳路薇,蔣薇.論信息化條件下國防生任職教育課程體系建設(shè)[J].武警指揮學(xué)院學(xué)報,2008,(7):44-45.

[3]劉國黨,吳忠發(fā),馬龍生.國防生軍政訓(xùn)練工作存在的問題及對策分析[J].南昌陸軍學(xué)院學(xué)報,2008,(5):80-81.

E251

A

1673-2219（2011）07-0179-02

2011－05－11

田耀輝（1978－），男，河南鄭州人，中南大學(xué)高等教育學(xué)專業(yè)研究生，研究方向為國防教育。

（責任編校：傅宏星）