劉宗偉

體育專業(yè)小球技術(shù)考核中運(yùn)用實(shí)戰(zhàn)的必要性

劉宗偉

研究目的:探索體育專業(yè)小球課程技術(shù)考核方式。研究方法:用文獻(xiàn)綜述及邏輯分析法論證采用實(shí)戰(zhàn)方式的必要性。結(jié)論:在體育專業(yè)小球課程技術(shù)考核方式中的技評(píng)有不足之處,往往帶有主觀性和片面性,采用競(jìng)賽的方式,可以大大減少人為因素的影響,體現(xiàn)了公平、公正、公開的考試原則。其二,運(yùn)用實(shí)戰(zhàn)方式進(jìn)行技術(shù)考核可以很好的培養(yǎng)學(xué)生的比賽及裁判執(zhí)法能力,可以豐富教學(xué)訓(xùn)練的實(shí)際經(jīng)驗(yàn),從比賽中鞏固所學(xué)的技、戰(zhàn)術(shù),增加臨場(chǎng)比賽經(jīng)驗(yàn)和增強(qiáng)心理素質(zhì),提高學(xué)生自身能力。另外,網(wǎng)球、羽毛球、乒乓球有著自身的項(xiàng)目特點(diǎn),與其他項(xiàng)目比較,運(yùn)用實(shí)戰(zhàn)方式進(jìn)行技術(shù)考評(píng)更為客觀,易于量化,操作性強(qiáng)。

體育專業(yè);小球;技術(shù)考核;實(shí)戰(zhàn)

長(zhǎng)期以來(lái),體育專業(yè)小球 (網(wǎng)、羽、乒)專修課程技術(shù)考試一般都通過(guò)“達(dá)標(biāo)”和技評(píng)兩個(gè)方面進(jìn)行考核。達(dá)標(biāo)可以用秒表、記數(shù)器進(jìn)行,而技評(píng)卻不能依據(jù)儀器進(jìn)行,教師都是根據(jù)本人經(jīng)驗(yàn)和技評(píng)的動(dòng)作形象標(biāo)準(zhǔn)而對(duì)學(xué)生的技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行主觀評(píng)定[1]。這種考核方式經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期發(fā)展已經(jīng)比較成熟,形式也相對(duì)固定,但是這種長(zhǎng)期沿用的考核方式也有著它的不足之處。從完善小球課程技術(shù)考核方式和培養(yǎng)體育專業(yè)學(xué)生的能力入手,認(rèn)為在小球技術(shù)考核中采用實(shí)戰(zhàn)方式很有必要。

1 傳統(tǒng)考核方式中的技評(píng)有不足之處

技評(píng)就是教師對(duì)于學(xué)生動(dòng)作技術(shù)的主觀評(píng)價(jià),主觀往往帶有片面性,經(jīng)常受到教師各種潛在心理因素的影響,這就容易造成主觀印象與客觀事實(shí)不相符合,不能正確評(píng)價(jià)學(xué)生的技術(shù),還會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。另外,在小球技術(shù)測(cè)評(píng)中往往采用人工測(cè)試的方式,由于陪測(cè)人技術(shù)狀況的好壞,送球質(zhì)量的優(yōu)劣、難易程度等等,從而不能準(zhǔn)確評(píng)價(jià)學(xué)生的水平[2]。因此,采用競(jìng)賽的方式,可以大大減少人為因素的影響,體現(xiàn)了公平、公正、公開的考試原則。

2 競(jìng)賽和實(shí)戰(zhàn)可以大大提高體育專業(yè)學(xué)生的競(jìng)賽能力

2.1 競(jìng)賽能力有著很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,人們?yōu)樯嫘枰鴱氖聞趧?dòng)的時(shí)間將大大縮短,余暇時(shí)間大大增加,而且對(duì)于健身娛樂(lè)的意識(shí)也越來(lái)越強(qiáng),余暇時(shí)間熱衷于各種體育健身娛樂(lè)活動(dòng),在當(dāng)前,各種健身體育俱樂(lè)部蓬勃發(fā)展,同時(shí)也就需要大量的指導(dǎo)、教練等人員。因此,對(duì)體育人才的需求除了滿足各級(jí)體育教學(xué)的需要,逐漸轉(zhuǎn)向?yàn)榇蟊娊∩?、生活保健、健康教育專業(yè)人才需求上來(lái)。

以最近調(diào)查顯示,網(wǎng)球、羽毛球、乒乓球俱樂(lè)部在各級(jí)城市都有快速的發(fā)展,各級(jí)各類部門也組織很多業(yè)余比賽,同時(shí)就需要專業(yè)的教練指導(dǎo)人員及裁判員。在此類俱樂(lè)部要?jiǎng)偃谓叹毜慕巧?體育專業(yè)學(xué)生不僅要掌握正確的技術(shù),以便進(jìn)行準(zhǔn)確的示范。而且更需要很強(qiáng)的競(jìng)賽能力,因?yàn)槿∏蝽?xiàng)目的競(jìng)技對(duì)抗性很強(qiáng),大眾在從事此類健身項(xiàng)目時(shí)基本是采用競(jìng)賽的方式進(jìn)行,而且體育界素有“勝者為王、敗者為寇”的傳統(tǒng)觀念,只有獲得比賽的勝利才能得到尊重與認(rèn)可,別人才認(rèn)為具備從事教練工作的實(shí)力。因此,體育專業(yè)學(xué)生對(duì)術(shù)科技掌握程度和運(yùn)用能力就顯得特別重要,學(xué)生在三小球項(xiàng)目上應(yīng)當(dāng)具備相當(dāng)強(qiáng)的競(jìng)賽能力。從 1980年以來(lái)我國(guó)體育教育專業(yè)課程方案 (計(jì)劃)培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)置看,人才培養(yǎng)目標(biāo)規(guī)定的培養(yǎng)方向從“中學(xué)體育教師”到“體育教育專門人才”向“復(fù)合型體育教育人才”的轉(zhuǎn)變,課程培養(yǎng)方案要遵循厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)、強(qiáng)能力的基本原則。有的體育院系把達(dá)到國(guó)家二級(jí)運(yùn)動(dòng)員水平列為培養(yǎng)目標(biāo),更是一種注重競(jìng)賽能力培養(yǎng)的表現(xiàn)。

2.2 運(yùn)用實(shí)戰(zhàn)方式進(jìn)行技術(shù)考核可以很好的培養(yǎng)學(xué)生的比賽及裁判執(zhí)法能力

培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)賽能力,就是要學(xué)生掌握在復(fù)雜多變的比賽情況下,不失時(shí)機(jī)的、準(zhǔn)確的綜合運(yùn)用各種所學(xué)技術(shù)的能力,以便豐富教學(xué)訓(xùn)練的實(shí)際經(jīng)驗(yàn),也就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)打比賽,分析比賽,從比賽中鞏固所學(xué)的技、戰(zhàn)術(shù),增加臨場(chǎng)比賽經(jīng)驗(yàn)和增強(qiáng)心理素質(zhì)[3]。由于每項(xiàng)小球課程內(nèi)容較多,技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)及理論占用大量課時(shí),再加上人數(shù)和器材方面的因素,教學(xué)比賽的課時(shí)安排往往有限,而且在課余時(shí)間娛樂(lè)性的比賽中,學(xué)生往往積極性不高,專注度不夠,所以學(xué)生的競(jìng)賽能力得不到很好的鍛煉。而運(yùn)用實(shí)戰(zhàn)的方式進(jìn)行技術(shù)考核,把比賽名次納入評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),以比賽成績(jī)來(lái)決定一定比例的技術(shù)考核成績(jī),可以很好的提高學(xué)生的動(dòng)機(jī)水平,使他們有一個(gè)認(rèn)真的態(tài)度進(jìn)行比賽,全身心的投入比賽,得到更好地歷練。

裁判工作是體育專業(yè)學(xué)生體育實(shí)際工作能力強(qiáng)弱的標(biāo)志,經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn):近些年畢業(yè)的學(xué)生,專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)技術(shù)都不錯(cuò),但裁判工作能力卻不盡人意!表現(xiàn)在理論水平低,實(shí)踐不足、裁判技能掌握的比較單一!如不能編排秩序冊(cè)、不熟悉計(jì)分方法及個(gè)別規(guī)則吃不透、摸不準(zhǔn)等現(xiàn)象,尤其不能勝任裁判長(zhǎng)工作[4]!運(yùn)用實(shí)戰(zhàn)方式進(jìn)行技術(shù)考核,會(huì)涉及到賽制的編排、分組抽簽等一些實(shí)質(zhì)的裁判問(wèn)題,學(xué)生通過(guò)參與,可以熟知相關(guān)知識(shí),另外要安排學(xué)生參與臨場(chǎng)裁判的執(zhí)法工作,比如沒(méi)有比賽任務(wù)的可以執(zhí)法其他場(chǎng)次或者在羽毛球、網(wǎng)球項(xiàng)目中做司線、服務(wù)工作,來(lái)提高他們的實(shí)踐能力,為以后走向社會(huì)打下更好地基礎(chǔ)。

3 在小球技術(shù)考核中運(yùn)用實(shí)戰(zhàn)方式具有操作性

網(wǎng)球、羽毛球、乒乓球首先屬于技能主導(dǎo)類隔網(wǎng)對(duì)抗項(xiàng)目。按照運(yùn)動(dòng)成績(jī)?cè)u(píng)定方法分類屬于得分類,比評(píng)分類項(xiàng)目更容易評(píng)定比賽成績(jī),如健美操、武術(shù)等項(xiàng)目[5],屬于表現(xiàn)難美型,評(píng)分過(guò)程受教師主觀因素影響較大。按照參賽人數(shù)的多少來(lái)分類屬于個(gè)人 (單打)項(xiàng)目,和集體類球類項(xiàng)目有著明顯的區(qū)別,集體類項(xiàng)目一般隊(duì)員分工明確,由于職責(zé)與任務(wù)不同,即使在競(jìng)賽中對(duì)其表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)分,也很難做到客觀的評(píng)價(jià)。另外,賽制的編排也簡(jiǎn)單易行,可以采取混合賽制,設(shè)立種子選手,第一階段采用循環(huán),第二階段采用淘汰制,如果人數(shù)較少也可以采用循環(huán)賽制,可以壓縮局?jǐn)?shù)或者每局分?jǐn)?shù),以免考核時(shí)間拖得太長(zhǎng)。所以,網(wǎng)球、羽毛球、乒乓球有著自身的項(xiàng)目特點(diǎn),與其他項(xiàng)目比較,運(yùn)用實(shí)戰(zhàn)方式進(jìn)行技術(shù)考評(píng)更為客觀,易于量化,操作性強(qiáng)。

4 結(jié)語(yǔ)

綜合分析各方面因素,在網(wǎng)球、羽毛球、乒乓球?qū)Ｐ拚n程技術(shù)考核中采用競(jìng)賽方式,競(jìng)賽成績(jī)以一定比例納入成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系,既具有必要性,也具有可行性,它可以完善和發(fā)展小球課程技術(shù)考核方式,可以培養(yǎng)學(xué)生的能力,增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力,更利于實(shí)現(xiàn)課程培養(yǎng)目標(biāo)。

[1]程存德.乒乓球技術(shù)考核標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)研究[J].西安體育學(xué)院學(xué)報(bào),2000(1):34.

[2]李文平.多球發(fā)球機(jī)用于網(wǎng)球正反手技術(shù)考核的研究[J].內(nèi)江科技,2009(5):138.

[3]張 軍.培養(yǎng)高師體育專業(yè)學(xué)生競(jìng)賽能力的嘗試[J].甘肅高師學(xué)報(bào),2002(2):120-121.

[4]朱書祥.高師體育教育專業(yè)學(xué)生體育實(shí)踐能力培養(yǎng)的思考[J].商洛師范?？茖W(xué)校學(xué)報(bào),2002(3):91-92.

[5]田麥久.運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué) [M].北京:人民體育出版社,2000.

Comepetion in the Small Balls Skill Testings

LIU Zongwei

(1.Physical Education Department,Heze University,Heze Shandong,274000)

Research goal:to explore the evaluation methods of ball technology taught in physical education curriculum.Methods:to demonstrate the need to adapt pratical ways based on literature review and logics.Results:There are inadequacies in the small balls skill testings among the P.E.majors.Tradationally,P.E.teachers estimate students one by one according to their behaviors in the small balls skill tests.Generally,that’s a subjective way.Howerver,it’s bettter for teachers to check the students in a match.If competition is applied in the small balls skill tests,it will not only reduce prejudice but also be moreeaqual.Moreover,on the one side,students can benefit from applying skills and methods they have learnt in the competition.Obvi-ously,taking part in the competition can increase the students’refreeing abilities and enhace theirpsychologi-cal quality.On the other side,teachers can enrich their teaching and training experience in the students’match.Comparing with other sports,badminton,tennis and table tennis have their own characters.

P.E.major;s mall balls;skill testing;competition

G80-05

A

1003-983X(2011)01-0015-02

2010-01-25

劉宗偉 (1975-),男,山東菏澤人,碩士,講師,研究方向:體育教學(xué)與訓(xùn)練.

菏澤學(xué)院體育系,山東菏澤 274000