黃友麗

（瓊州學(xué)院外國語學(xué)院，海南 三亞 572022）

俄語專業(yè)“零起點”學(xué)生的視聽說教學(xué)，共分為以下三個階段：基礎(chǔ)階段，鞏固階段和提高階段。

一、基礎(chǔ)階段

基礎(chǔ)階段指的是：語音階段，由于學(xué)生剛接觸俄語，沒有任何語音基礎(chǔ)，在這個階段，采取輔助精讀俄語課的語音教學(xué)，在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行“視”、“聽”、“說”的強(qiáng)化學(xué)習(xí)。在語音階段，視聽說課程“視”的教學(xué)，指的是學(xué)生觀察并模仿教師口型及電視俄語中人物的發(fā)音口型，形成標(biāo)準(zhǔn)的俄語發(fā)音；“聽”，即通過聽音練習(xí)，將聽到音節(jié)、單詞、句子與詞形結(jié)合起來；“說”，即以標(biāo)準(zhǔn)的音快速反映出“視”、“聽”的內(nèi)容。

（一）“視”模仿練習(xí)。所謂“視”的模仿練習(xí)，即利用《視聽說》課程，要求學(xué)生通過觀察模仿教師及電視俄語中人物的發(fā)音口型，這樣的俄語發(fā)音才能更到位，更純 正 。其 中 在 Телекурс русского языка“ Давайте познакомимся”中，人物的發(fā)音，將每一個音節(jié)發(fā)得到位，口型較為夸張，適合俄語語音初級階段的模仿練習(xí)，可以讓學(xué)生觀察，模仿其發(fā)音方法。例如：元音[о]，輔音[ч]。

元音[о]，發(fā)音時，要求雙唇前伸圓撮，雙唇保持均衡的緊張狀態(tài)。在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，語音面貌好的學(xué)生較其他學(xué)生在發(fā)音時不同在于：這些學(xué)生能將發(fā)音的動作做到位，同時，保持每個音的口型。通過對比發(fā)現(xiàn)，保持口型較沒有口型的發(fā)音更標(biāo)準(zhǔn)，更純正。所以，在語音階段，視聽說課程更強(qiáng)調(diào)每個音在“視”的基礎(chǔ)上再準(zhǔn)確的“說”出來。例如，在“Давайте познакомимся”中，Виктор 在教機(jī)器人的過程中有這樣一句話：Виктор：Это море.在練習(xí)到[о]的發(fā)音時，要求學(xué)生觀察人物口型，并且模仿，而電視情節(jié)也可促使學(xué)生帶著興趣去模仿，[о]的發(fā)音要領(lǐng)就能夠讓他們輕松并且很好的掌握。

輔音[ч]，發(fā)音時，要求舌中部向上抬起，舌前部緊貼上齒齦，構(gòu)成阻塞，雙唇稍向前伸，稍圓撮，發(fā)音時聲帶不振動。大部分學(xué)生忽略了雙唇前伸圓撮的動作，導(dǎo)致發(fā)出的音變異。主要采取對比觀摩口型的方法解決這個難點。利用幾個典型的帶有[ч]的單詞，教師通過讓學(xué)生自己區(qū)分同一個單詞的不同發(fā)音動作：即忽略發(fā)音動作和充分做到發(fā)音動作單詞音的對比。通過這樣的對比，學(xué)生自然知道了發(fā)音動作到位的重要性。在遇到這個音時，自然會刻意的按標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音動作去拼讀。

（二）“聽”的辯音能力訓(xùn)練。語音階段，學(xué)生需要把頭腦中所記憶的音對應(yīng)的字母和聽到的音統(tǒng)一起來，這需要一個逐漸的練習(xí)過程。首先，要“看”著聽，這是個必經(jīng)的階段，學(xué)生在看與聽結(jié)合過程中，逐漸將聽到的音與其詞形很好的結(jié)合起來了，慢慢達(dá)到了獨立聽的能力。在聽的同時，頭腦中自然就出現(xiàn)了這個音的詞形，這種練習(xí)先從單音開始，然后看著聽音節(jié)，到能將單詞和詞形相結(jié)合的時候，再做句子的聽音練習(xí)。

（三）“說”與“視”、“聽”的結(jié)合。

所謂“說”，在語音階段，即將聽到的音節(jié)，通過標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音動作，發(fā)出正確的音。再由音節(jié)上升到單詞，然后練習(xí)簡單的句子。語音階段的“說”，更多的是機(jī)械的模仿與反復(fù)的發(fā)音練習(xí)。說的目的也很簡單：不要求豐富的語言表達(dá)，關(guān)鍵在于說的標(biāo)準(zhǔn)與準(zhǔn)確。

語音階段到最后，還有一個很重要的任務(wù)：語調(diào)練習(xí)。俄語中常用的四個調(diào)型。對于“零起點”學(xué)生，尤其在接觸俄語不久的時間里，掌握好四種調(diào)型，相對一部分學(xué)生來說，較為困難。尤其是調(diào)型3和調(diào)型4，對于大部分學(xué)生來說，在短時間內(nèi)很難很好的掌握。對于語調(diào)的訓(xùn)練，采取結(jié)合語境，讓學(xué)生反復(fù)跟讀模仿，使學(xué)生達(dá)到熟能生“巧”的程度，掌握好俄語的調(diào)型。

二、鞏固階段

鞏固階段指的是：語音階段后，學(xué)生語音需要一個鞏固期，在此階段的“聽”“說”練習(xí)，即聽課文錄音，在鞏固語音，語調(diào)的基礎(chǔ)上，提高辨音的能力。聽力能力的提高，必須經(jīng)過這個鞏固階段，通過反復(fù)的聽音練習(xí)，讓學(xué)生跟讀聽到的內(nèi)容，并模仿其語音語調(diào)。

鞏固階段的主要任務(wù)是讓學(xué)生能聽懂，并模仿出所聽內(nèi)容。以《現(xiàn)代標(biāo)準(zhǔn)俄語四十課》РазделⅡ中的Урок 1為例：

1.Слушайте.

- Что это?- Это дом.

在聽音過程中，問句：-Что это?要求學(xué)生能辨音，即字母ч，發(fā)生音變發(fā)[ш]音，要求學(xué)生在聽到[што]這個單詞時，頭腦中反映出來的詞形是что，而不是што。這要求學(xué)生牢記語音階段的特殊音節(jié)，及音組的讀法。答句：- Это дом.要求學(xué)生能辨音[д]，清濁成對的輔音與元音相拼的音節(jié)，是中國學(xué)生在發(fā)音，聽音，以及辨音時的難點。清輔音位于元音前時，不吐氣，發(fā)音與相對應(yīng)的濁輔音與元音相拼的音及其相似，不同在于：清輔音與元音相拼時，發(fā)音部位靠前，而濁輔音與元音相拼時，發(fā)音部位靠后，聲帶振動強(qiáng)烈。很多學(xué)生在聽到дом這個單詞時，頭腦中反映出來的詞形卻是том。在聽力練習(xí)過程中，教師在這個教學(xué)環(huán)節(jié)，要多強(qiáng)調(diào)這類發(fā)音的特點，很多做聽音練習(xí)，使學(xué)生能很準(zhǔn)確的辨音和模仿出標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音。

鞏固階段主要的任務(wù)是：在反復(fù)的聽音練習(xí)過程中，學(xué)生逐漸提高辨音能力，最后能準(zhǔn)確的“說”出聽到的內(nèi)容，同時還要不斷的豐富“說”的內(nèi)容，逐漸積累口語材料。

三、提高階段

視聽說教學(xué)到了提高階段，也就是高年級的視聽說教學(xué)，要求學(xué)生要不斷提高口語交際能力。這個階段，學(xué)生已經(jīng)有了一定的詞匯量，并且進(jìn)行過系統(tǒng)的語法學(xué)習(xí)，聽力能力已經(jīng)達(dá)到一定水平。提高階段的俄語視聽說教學(xué)，就可以充分利用多媒體語音實驗室的功能，通過多種教學(xué)手段，提高學(xué)生聽力及口語表達(dá)能力。

高年級視聽說課堂教學(xué)，要求學(xué)生“視”，“聽”課堂視聽材料后，能詳細(xì)的復(fù)述所看，所聽到的內(nèi)容。這樣，視聽說課程在高年級階段可以充分利用電影片段，電視新聞，廣播新聞這些最新，實用的視聽材料，增強(qiáng)課堂的趣味性及實用性。

在視聽說課上，教師挑選典型的電影片段，結(jié)合課題教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生簡述片段的背景。這樣，學(xué)生直觀，生動的接受了課堂內(nèi)容，并且可以在此基礎(chǔ)上發(fā)揮出的俄語“說”的才能。

選取電視新聞作為視聽材料，對于提高高年級學(xué)生的俄語聽力有極大幫助。但是，學(xué)生使用電視新聞作為視聽材料，需要經(jīng)歷一個學(xué)生由聽不懂到逐漸聽懂的過程：學(xué)生需要反復(fù)的聽語速較快的新聞報道，由開始只能聽懂幾個單詞，到聽懂一個完整的句子，到最后逐步能概括敘述出所聽新聞的大概內(nèi)容。這個反復(fù)聽的過程是聽力突破的必經(jīng)階段。

廣播新聞的聽力練習(xí)，是將“聽”和“說”結(jié)合到一起的練習(xí)。較電視新聞的聽說練習(xí)，這類練習(xí)是個難點，難度更大一些，廣播新聞沒有可視材料，學(xué)生只能通過聽，獲取新聞的信息。學(xué)生在練習(xí)聽廣播新聞時，要求精力集中，抓住廣播中的信息，達(dá)到能轉(zhuǎn)述廣播新聞的目的。

提高階段的視聽說教學(xué)，學(xué)生聽力已經(jīng)達(dá)到一定水平，教學(xué)過程也相對靈活，可以采取不同形式的教學(xué)方法，讓學(xué)生作為課堂的主角，將表演，演講，轉(zhuǎn)述等形式融入到課堂中，讓課堂氣氛更加活躍，增加課堂趣味性。

俄語專業(yè)學(xué)生俄語聽，說水平的提高需要長期堅持不懈的練習(xí)，尤其是“零起點”的學(xué)生，需要花更多的時間去練習(xí)和突破聽說障礙，課后的自主聽音以及口頭表達(dá)的練習(xí)也必不可少。視聽說課時有限，要想聽、說水平不斷提高，除了教師在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生掌握提高聽說水平的有效的方法和技巧外，學(xué)生在課外時間還需要下功夫多聽多練。這樣，學(xué)生的俄語聽說能力的不斷提高，培養(yǎng)的學(xué)生才能用“活”的語言，滿足社會對俄語人才的需求。

[1]薛世彪.提高俄語視聽說課教學(xué)的效果[J].內(nèi)蒙古科技與經(jīng)濟(jì)，2003，(09).

[2]伍濟(jì)美.我們是怎樣在“零起點”班上《俄語視聽說》課[J].中國俄語教學(xué)，1988，(06).

[3]《現(xiàn)代俄語標(biāo)準(zhǔn)語四十課》[M].遼寧人民出版社，1985.

[4]黑龍江大學(xué)俄語系.《俄語》[M].外語教學(xué)與研究出版社，1998.

[5]葉菱.《大學(xué)俄語》[M].外語教學(xué)與研究出版社，2009.

[6] Телекурс русского языка“Давайте познакомимся”