李?lèi)?ài)炳

（合肥師范學(xué)院 物理與電子工程系，安徽 合肥 230061）

加強(qiáng)大學(xué)生環(huán)保教育之思考

李?lèi)?ài)炳

（合肥師范學(xué)院 物理與電子工程系，安徽 合肥 230061）

加強(qiáng)大學(xué)生環(huán)保教育，培養(yǎng)大學(xué)生環(huán)保意識(shí)、素質(zhì)、品德是高等學(xué)校貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的一項(xiàng)重要任務(wù)和責(zé)任，應(yīng)將其納入教學(xué)計(jì)劃、學(xué)生素質(zhì)綜合測(cè)評(píng)和相關(guān)評(píng)優(yōu)之中。

環(huán)保教育；教學(xué)計(jì)劃；師資隊(duì)伍；素質(zhì)測(cè)評(píng)

隨著人口的增加和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步以及工業(yè)的加速發(fā)展和城市化進(jìn)程的加快等，人類(lèi)對(duì)環(huán)境的影響和破壞也正在以前所未有的速度進(jìn)行著。人們?cè)谙硎芸萍歼M(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，也在承受著由于自身的不科學(xué)、不文明行為而引起大自然的無(wú)情報(bào)復(fù)，這種報(bào)復(fù)頻率越來(lái)越高，程度越來(lái)越大。這種報(bào)復(fù)既有直接的也有潛在的，既有當(dāng)前的，也有長(zhǎng)遠(yuǎn)的，而且這種報(bào)復(fù)會(huì)給我們的子孫后代帶來(lái)難以預(yù)見(jiàn)的更大的災(zāi)難。因此，加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)是一項(xiàng)迫在眉睫的工作。目前世界各國(guó)無(wú)不對(duì)此高度重視，我國(guó)也將環(huán)境保護(hù)作為一項(xiàng)基本國(guó)策，由此可見(jiàn)環(huán)境保護(hù)工作是何等的重要。加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的環(huán)保知識(shí)教育，培養(yǎng)大學(xué)生的環(huán)保意識(shí)、素質(zhì)和道德，是高校貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的一項(xiàng)重要任務(wù)和責(zé)任。要做好環(huán)保工作既要抓環(huán)境治理，也要抓環(huán)保教育，從長(zhǎng)遠(yuǎn)看后者更為重要。目前有學(xué)者對(duì)在校大學(xué)生環(huán)保意識(shí)、環(huán)保知識(shí)等進(jìn)行過(guò)調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)有很多學(xué)生環(huán)保知識(shí)貧乏，不同學(xué)科不同年級(jí)差異較大。因此高校不但要抓環(huán)保教育，而且還要加強(qiáng)和普及。青年大學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)和棟梁，是各行各業(yè)的的建設(shè)者，其中一部分人今后將擔(dān)當(dāng)各級(jí)的決策者，因此他們也是環(huán)保事業(yè)的未來(lái)和希望。有一句名言說(shuō)：“環(huán)境不是我們從先輩那里繼承來(lái)的，而是從子孫后代那里借來(lái)的。”因此保護(hù)好環(huán)境，做好大學(xué)生的環(huán)保教育十分應(yīng)該和必要，是當(dāng)代人對(duì)子孫后代一種責(zé)任和交代，意義重大。

1 環(huán)保教育應(yīng)納入高校的教學(xué)計(jì)劃

對(duì)大學(xué)生的環(huán)保教育不能局限在一般的教育和宣傳層面，不能僅靠舉行幾次講座或舉辦幾次展覽或活動(dòng)就了事，而是要使大學(xué)生在校期間接受環(huán)境科學(xué)、環(huán)保意識(shí)、環(huán)保素質(zhì)的系統(tǒng)教育與培養(yǎng)，樹(shù)立大學(xué)生環(huán)保的責(zé)任感，建立大學(xué)生良好的環(huán)境道德。這種教育的對(duì)象應(yīng)該是不分專(zhuān)業(yè)，不分本、專(zhuān)科的全體在校大學(xué)生。為了加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的環(huán)保教育，保證大學(xué)生環(huán)保教育的質(zhì)量，有必要將環(huán)保教育規(guī)定為必修課程納入教學(xué)計(jì)劃。另外，還要結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，將環(huán)保知識(shí)有機(jī)地融入專(zhuān)業(yè)與課程之中。通過(guò)課程學(xué)習(xí)，使我們的大學(xué)生對(duì)環(huán)境、環(huán)保有個(gè)較為全面的情況了解和知識(shí)掌握，使他們知道自己在環(huán)保方面應(yīng)該具有的公民基本素質(zhì)、責(zé)任、義務(wù)和道德。鑒于目前大學(xué)生對(duì)環(huán)保知識(shí)掌握情況不令人滿(mǎn)意的實(shí)際，將環(huán)保教育納入教學(xué)計(jì)劃十分必要。

2 建立一支適應(yīng)環(huán)保教育的師資隊(duì)伍

要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，必須要有一支適應(yīng)環(huán)保教學(xué)的師資隊(duì)伍。無(wú)容諱言，目前我們的師資隊(duì)伍整體距環(huán)保教育的要求還存在一定的差距。除環(huán)保相關(guān)專(zhuān)業(yè)課程教師外，相當(dāng)?shù)慕處熡捎谑芩鶎W(xué)、所教專(zhuān)業(yè)的限制，對(duì)環(huán)境科學(xué)和環(huán)保知識(shí)的缺陷和不足是客觀存在的，這種缺陷和不足是有各種原因?qū)е碌摹Ｒ虼吮仨氁M快加強(qiáng)師資隊(duì)伍的環(huán)境科學(xué)和環(huán)保教育與培訓(xùn)，使所有教師都掌握一定的環(huán)境和環(huán)保系統(tǒng)知識(shí)，并結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，將這種知識(shí)滲透、融入到所教課程的教學(xué)之中。同時(shí)，教師個(gè)人也要加強(qiáng)環(huán)保素質(zhì)的自我教育，注意提高自己的環(huán)保意識(shí)和環(huán)保素養(yǎng)，在向?qū)W生傳授知識(shí)的同時(shí)，通過(guò)自己的身體力行，給學(xué)生樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)榜樣，做到不但言傳而且身教。同時(shí)也要對(duì)學(xué)校的各級(jí)管理人員和服務(wù)人員的環(huán)保知識(shí)進(jìn)行培訓(xùn)，提高他們的環(huán)保知識(shí)、環(huán)保意識(shí)和環(huán)保責(zé)任，在全校形成一個(gè)良好的環(huán)保氛圍，使在校大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活在一個(gè)人人講環(huán)保，人人愛(ài)護(hù)環(huán)境的校園里，也使他們從中受到一種潛移默化的教育。

3 應(yīng)將學(xué)生的環(huán)保表現(xiàn)納入學(xué)生的綜合測(cè)評(píng)體系

大學(xué)生在校期間的素質(zhì)綜合測(cè)評(píng)，是對(duì)學(xué)生在一定時(shí)間內(nèi)在校表現(xiàn)的一種綜合評(píng)價(jià)，目前主要圍繞德、智、體、能幾個(gè)方面。這種測(cè)評(píng)既是對(duì)學(xué)生在校期間的表現(xiàn)較為客觀的評(píng)價(jià)，也對(duì)學(xué)生起到了一種激勵(lì)與鞭策作用。讓學(xué)生在測(cè)評(píng)過(guò)程中，對(duì)照各條款結(jié)合自己的表現(xiàn)和取得的成績(jī)進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)，使學(xué)生能夠親自發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處與不足，找到今后努力的方向和地方，也使學(xué)生受到一次自我教育。以我校為例，目前的這種測(cè)評(píng)細(xì)則還沒(méi)有包含學(xué)生在環(huán)保意識(shí)、行為、素質(zhì)、道德方面的內(nèi)容。因此，為了增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣、構(gòu)建良好的環(huán)保素質(zhì)和道德，筆者認(rèn)為，有必要將大學(xué)生環(huán)保方面的表現(xiàn)（校內(nèi)校外的表現(xiàn)）納入評(píng)價(jià)體系，這既是對(duì)學(xué)生綜合評(píng)價(jià)的一種充實(shí)和完善，也是向?qū)W生表明，自覺(jué)、良好的環(huán)保行為是當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)有的基本要求和責(zé)任，也是大學(xué)生基本素質(zhì)的一個(gè)方面。

4 積極開(kāi)展大學(xué)生環(huán)保活動(dòng)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)和能力

大學(xué)生的環(huán)保教育不能僅僅停留在課堂上，還要利用各種形式開(kāi)展大學(xué)生環(huán)保教育和環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)大學(xué)生環(huán)保意識(shí)和能力。

（1）廣泛開(kāi)展宣傳教育

發(fā)揮校園網(wǎng)、校廣播臺(tái)（站）和宣傳櫥窗的作用，積極開(kāi)展環(huán)境和環(huán)保知識(shí)的宣傳以及環(huán)保工作的動(dòng)態(tài)、進(jìn)展的介紹，報(bào)道學(xué)生在環(huán)保方面做出的成績(jī)、事跡。

（2）開(kāi)展學(xué)術(shù)講座

邀請(qǐng)環(huán)境、環(huán)保專(zhuān)家作學(xué)術(shù)報(bào)告，介紹環(huán)境科學(xué)和環(huán)保工作的進(jìn)展、動(dòng)態(tài)和成果，加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，拓寬學(xué)生對(duì)環(huán)境科學(xué)和環(huán)保工作的視野。

（3）開(kāi)展知識(shí)競(jìng)賽

開(kāi)展大學(xué)生環(huán)境科學(xué)和環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽，征集環(huán)境治理和保護(hù)方案，激勵(lì)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)環(huán)境科學(xué)和環(huán)保知識(shí)，發(fā)揮他們的聰明才智，提高他們對(duì)環(huán)境科學(xué)和環(huán)保知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣。

（4）開(kāi)展主題實(shí)踐活動(dòng)

成立環(huán)保興趣小組，組織學(xué)生參加各種環(huán)?；顒?dòng)，開(kāi)展環(huán)保主題實(shí)踐活動(dòng)和環(huán)保調(diào)研，撰寫(xiě)環(huán)保小論文，建立環(huán)保論壇，結(jié)合實(shí)際討論對(duì)環(huán)保工作的認(rèn)識(shí)、設(shè)想或?qū)Νh(huán)境治理的見(jiàn)解等，調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，加深學(xué)生了解和感受環(huán)保工作及其意義。

5．將學(xué)生的環(huán)保行為列入評(píng)優(yōu)條件

將學(xué)生的環(huán)保意識(shí)、行為、貢獻(xiàn)列入學(xué)生有關(guān)評(píng)優(yōu)條件，可以引起學(xué)生對(duì)環(huán)境科學(xué)、環(huán)保知識(shí)學(xué)習(xí)的重視，激發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)境科學(xué)和環(huán)保知識(shí)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，加強(qiáng)自我環(huán)保素質(zhì)、品德的塑造。

總之，資源和環(huán)境是人類(lèi)賴(lài)以生存的基礎(chǔ)和條件，如果人類(lèi)要繼續(xù)生存和繁衍下去，就必須要有序的使用資源和保護(hù)環(huán)境。因此加強(qiáng)環(huán)境科學(xué)和環(huán)保教育，特別是在大學(xué)生中加強(qiáng)環(huán)保教育是十分必要的。作為高等院校必須要采取各種有效的方法，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的環(huán)保教育，使他們成為有環(huán)保知識(shí)、環(huán)保素養(yǎng)、環(huán)保道德、環(huán)保能力的、德、智、體、美全面發(fā)展的大學(xué)生，在我國(guó)今后的環(huán)保工作和環(huán)保教育中擔(dān)當(dāng)起中堅(jiān)和骨干。

［1］ 張巧巧，等．在校大學(xué)生環(huán)保意識(shí)調(diào)查與分析——一寧波大學(xué)為例［J］．蘭州教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，25（1）：49－51，57．

［2］ 陸根法，尹大強(qiáng)，許鷗泳，等．中國(guó)高等環(huán)境教育發(fā)展戰(zhàn)略建議［J］．環(huán)境科學(xué)，1998，18（6）：569-578．

［3］ 肖玉良．醫(yī)學(xué)院校應(yīng)重視非環(huán)境專(zhuān)業(yè)學(xué)生的環(huán)境教育［J］．泰山醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)，2008，29（3）：231-233．

Some Thoughts on Strengthening Environmental Protection Education for College Students

LI Ai-bing（Department of Physics and Electronic Engineering，Hefei Normal University，Hefei 230061，China）

Strengthening environmental protection education for college students and raising their environmental awareness，their quality and their moral standard is one of the important responsibilities to implement the scientific concept of development and realize the sustainable development，and it should be included in the school’s curriculum and the comprehensive assessment of students’overall qualities and the related appraisals．

environmental protection education；teaching plan；teaching faculty；assessment of students’integrated qualities

G651

A

1674-2273（2011）06-0047-02

2011－06－10

李?lèi)?ài)炳（1955－），合肥師范學(xué)院物理與電子工程系高級(jí)實(shí)驗(yàn)師。