朱海洲

【摘要】地理教學(xué)中注意文學(xué)諺語(yǔ)的運(yùn)用，是提高教學(xué)效果、交流師生感情、陶冶思想情操的重要途徑。

【關(guān)鍵詞】語(yǔ)言；諺語(yǔ)；運(yùn)用；地理教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G633.57 【文章標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1326-3587（2011）04-0049-02

一、聽(tīng)力問(wèn)題產(chǎn)生的原因

1、心理因素。

許多同學(xué)在聽(tīng)力測(cè)試中失分比較嚴(yán)重的往往是我們認(rèn)為比較容易的第一和第二題，而后面相對(duì)比較難的聽(tīng)力理解題反而做的很順手。當(dāng)人處于緊張、焦慮狀態(tài)時(shí)，容易產(chǎn)生恐懼心理，從而對(duì)原來(lái)可以聽(tīng)懂的內(nèi)容在理解上大打折扣。因此在平時(shí)聽(tīng)力訓(xùn)練時(shí)要求同學(xué)們放松心情，注意力高度集中，保持精神適度的緊張興奮。開(kāi)始前不妨做做深呼吸來(lái)放松心情，使自己處于最佳心理狀態(tài)。

2、基礎(chǔ)知識(shí)的欠缺。

總所周知，影響聽(tīng)力提高的主要因素涉及語(yǔ)音、語(yǔ)法及詞匯量等諸多方面。因單詞發(fā)音不準(zhǔn)確、語(yǔ)法運(yùn)用不熟練、詞匯量不足均會(huì)對(duì)提高聽(tīng)力帶來(lái)困難。有學(xué)生對(duì)于重讀、弱讀、失去爆破等語(yǔ)音現(xiàn)象很難把握；有同學(xué)不能適應(yīng)正常語(yǔ)速的聽(tīng)力材料；有學(xué)生雖然對(duì)材料中的每一個(gè)詞都聽(tīng)懂了，但對(duì)整個(gè)句子、對(duì)話或獨(dú)白還是似懂非懂。如：會(huì)把“I cant agree more.”錯(cuò)誤理解為“我不能再同意了?！睂?shí)際上，此句意為：“我非常贊同。”可見(jiàn)，基礎(chǔ)知識(shí)理解和掌握得好壞也會(huì)影響聽(tīng)力理解的正確率。

二、如何提高聽(tīng)力水平

1、讀是聽(tīng)的基礎(chǔ)。

許國(guó)璋老先生曾經(jīng)有一句話：“把語(yǔ)音學(xué)好了以后就會(huì)嘗到甜頭的?！边@句話是千真萬(wàn)確的，只有會(huì)正確讀出口來(lái)才會(huì)聽(tīng)懂。讓每一個(gè)詞的發(fā)音在大腦里留有一個(gè)印象，再一次聽(tīng)到這個(gè)詞時(shí)，就容易聽(tīng)懂得多了。

朗讀的素材可以是課本，新概念，也可以是其他優(yōu)秀的文章。朗讀的時(shí)候一定要大聲，這樣印象深刻而且可以把發(fā)音中的錯(cuò)誤放大以便于早發(fā)現(xiàn)早糾正。如果發(fā)音不正確，那么再聽(tīng)到這個(gè)詞時(shí)是辨認(rèn)不出來(lái)的。另外，背誦也有助于提高學(xué)生的聽(tīng)力。它是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一條行之有效的傳統(tǒng)方法。對(duì)于那些詞句精美、語(yǔ)感豐富的段落，要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上去背誦，日積月累，學(xué)生就會(huì)有所感悟，并能及時(shí)地對(duì)那些特定句型做出準(zhǔn)確的判斷，提高學(xué)生的聽(tīng)力，進(jìn)而增強(qiáng)其讀寫(xiě)能力。

2、精聽(tīng)和泛聽(tīng)相結(jié)合。

聽(tīng)力中也分精聽(tīng)和泛聽(tīng)。在我自己以前的學(xué)習(xí)過(guò)程中，多以泛聽(tīng)為主。每天戴著隨身聽(tīng)隨時(shí)聽(tīng)，可是這樣聽(tīng)下來(lái)收效不大。于是改變方法，就像精讀那樣精聽(tīng)，一句一句的摳，直到聽(tīng)懂為止，果然收效很大。所以建議自己的學(xué)生也以精聽(tīng)為主，泛聽(tīng)為輔。

精聽(tīng)就是仔細(xì)認(rèn)真聽(tīng)，而且必須要全部聽(tīng)懂，句句聽(tīng)懂。精聽(tīng)要求學(xué)生必須高度集中思想，力圖聽(tīng)懂每個(gè)詞語(yǔ)、句子，捕捉信息。訓(xùn)練的方法是先把文章聽(tīng)一遍，通曉大意，然后再重放，一句一句地聽(tīng)，遇到聽(tīng)不懂的詞語(yǔ)、句子，就利用錄音機(jī)、復(fù)讀機(jī)的倒放功能，倒了再聽(tīng)，一遍不行兩遍，甚至三遍，直至聽(tīng)懂為止。然后再下一句，等到每個(gè)句子都聽(tīng)懂了，再把全文從頭至尾放一遍，的確全聽(tīng)懂了，精聽(tīng)也達(dá)到了預(yù)期的效果。專心聽(tīng)懂一盒磁帶比囫圇吞棗的聽(tīng)十盒磁帶的效果要好的多。我們記憶單詞平時(shí)是用眼看心記，雖然你是認(rèn)識(shí)了這個(gè)單詞，但很可能你還是聽(tīng)不懂這個(gè)單詞，聽(tīng)力練習(xí)時(shí)是用耳朵對(duì)單詞的再熟悉。精聽(tīng)了一盒磁帶你用耳朵記憶了這盒磁帶里所有的單詞和句子、發(fā)音、語(yǔ)調(diào)等等。

泛聽(tīng)，如英語(yǔ)泛讀一樣，只求聽(tīng)著，不求甚解，只求量的增加與積累，不求聽(tīng)懂每個(gè)句子。就泛聽(tīng)來(lái)說(shuō)，還可分為兩個(gè)方法，方法之一是當(dāng)你在家吃晚飯時(shí)或做功課感到累時(shí)，就放些英語(yǔ)磁帶，看看英語(yǔ)新聞，聽(tīng)聽(tīng)英語(yǔ)廣播，讓家庭充分浸潤(rùn)在英語(yǔ)氛圍中，就像處在英語(yǔ)國(guó)家的語(yǔ)言環(huán)境中；方法之二是準(zhǔn)備一個(gè)Walkman，買一些發(fā)音地道，體裁多樣，可聽(tīng)性強(qiáng)的英語(yǔ)磁帶。或者準(zhǔn)備一個(gè)MP3，從網(wǎng)上下載一些好的聽(tīng)力材料也可以。這樣僅利用零星時(shí)間，使自己盡可能增加“聽(tīng)”的輸入量，聽(tīng)的量增加了，有些語(yǔ)言情景與單詞短語(yǔ)反復(fù)聽(tīng)了，也很自然慢慢聽(tīng)懂了，英語(yǔ)聽(tīng)的能力也自然提高了。

3、材料的選取。

選好練習(xí)聽(tīng)力的材料也很重要，千萬(wàn)別貪心選擇太難的聽(tīng)力材料。很多人在練習(xí)聽(tīng)力時(shí)過(guò)于心急，總是選擇很難的材料來(lái)聽(tīng)，認(rèn)為聽(tīng)懂了很難的材料以后，簡(jiǎn)單的自然能會(huì)，那可就大錯(cuò)特錯(cuò)了。練聽(tīng)力就像是上十個(gè)臺(tái)階，一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階地上很簡(jiǎn)單，練會(huì)了簡(jiǎn)單的，復(fù)雜的自然就會(huì)，若想一步邁上第十個(gè)臺(tái)階，一輩子也別想邁上去。很多人天天掛著耳機(jī)聽(tīng)英語(yǔ)也不見(jiàn)有多大長(zhǎng)進(jìn)，就因?yàn)槁?tīng)的東西過(guò)難，心太急，想一下子跨上十個(gè)臺(tái)階，能上得去嗎？因此，我建議自己的學(xué)生精聽(tīng)材料以高中課本為主，泛聽(tīng)內(nèi)容包括中央十套的OUTLOOK英語(yǔ)節(jié)目，新概念英語(yǔ)二、三冊(cè)，以及我們學(xué)校每周統(tǒng)一播放的三次聽(tīng)力等。此外，還鼓勵(lì)學(xué)生課余聽(tīng)英文歌曲，看英文電影。

三、應(yīng)試技巧

1、優(yōu)化心理環(huán)境，減少情境障礙。

心理過(guò)于緊張，有時(shí)人腦思維會(huì)出現(xiàn)空白，這可采取深呼吸的方法來(lái)克服緊張情緒。

2、養(yǎng)成聽(tīng)前準(zhǔn)備的習(xí)慣。

在聽(tīng)材料前，先讓學(xué)生抓緊時(shí)間快速瀏覽題干及選項(xiàng)，捕捉一切可以從題目及選項(xiàng)上獲得的有效信息，做到心中有數(shù)，才能有的放矢，提高效率。

3、培養(yǎng)短時(shí)記憶能力。

培養(yǎng)短時(shí)記憶能力在聽(tīng)力考試中是非常重要的，只有記住了所聽(tīng)的信息，才能將信息進(jìn)行綜合、歸納，填出滿意的答案。高考聽(tīng)力測(cè)試第二部分短文比較長(zhǎng)，這對(duì)考生抓細(xì)節(jié)的能力要求較高，不但要聽(tīng)懂，而且還要能將聽(tīng)懂的信息記住，如果聽(tīng)了就忘，到做題時(shí)，什么也想不起來(lái)，豈不是令人遺憾？因此，在平日練習(xí)時(shí)，應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)自己短時(shí)記憶的能力，養(yǎng)成邊聽(tīng)邊記的好習(xí)慣。