羅倩倩

教育，無論如何歸結(jié)一點(diǎn)來，使其從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”達(dá)到好、中、差三類學(xué)生共同進(jìn)步，才能達(dá)到全部地大幅度地提高教學(xué)質(zhì)量。英語教學(xué)的培優(yōu)輔差，就是使優(yōu)秀生在正確掌握教學(xué)內(nèi)容之余學(xué)以致用，最終達(dá)到交際的目的；使差生在聽、說、讀、寫的基礎(chǔ)上得到提高，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。那么，怎樣開展培優(yōu)輔差的教學(xué)工作呢？下面談?wù)劚救嗽谟⒄Z教學(xué)實(shí)踐中的幾點(diǎn)體會。

一、多接觸、了解學(xué)生

俗話說：“育人先知人。”一個(gè)教師要讓學(xué)生喜歡自己所教的學(xué)科，除了講課的藝術(shù)外，建立良好的師生關(guān)系也是十分重要的。學(xué)生從感情上接受了某個(gè)教師，并喜歡他（她），那么在課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就比較容易被調(diào)動(dòng)起來，從而營造出一個(gè)學(xué)生認(rèn)真聽，愿意學(xué)并積極思考、大膽提出問題、回答問題的良好學(xué)習(xí)氣氛。所以，教師應(yīng)在課余時(shí)間多接觸學(xué)生，參與他們的活動(dòng)，深入他們的內(nèi)心世界，了解他們的思想活動(dòng)、學(xué)習(xí)情況、消除學(xué)生的畏難情緒，尤其是學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，多征求他們對教學(xué)的意見，使他們在心理上接受你并喜歡你，進(jìn)而喜歡上英語這一課堂。

二、創(chuàng)設(shè)條件，培養(yǎng)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)

培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣是保證課堂教學(xué)的一個(gè)重要條件，故此在教學(xué)中依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際采用靈活多樣的教學(xué)方式（如：唱英文歌曲、朗讀英文詩歌、對話表演、傳球、傳話、猜謎語等方式），為他們創(chuàng)造學(xué)好英語的條件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如七上學(xué)習(xí)有關(guān)顏色的單詞時(shí)，單詞多，各種顏色容易混淆，要求一年級學(xué)生死記硬背，往往會事倍功半，我先出示各種水彩筆的實(shí)物，讓學(xué)生先有個(gè)感知印象，再讓學(xué)生通過自己身邊的各種不同色彩的實(shí)物進(jìn)行情景練習(xí)，最后分發(fā)印有不同動(dòng)物的空白圖片讓學(xué)生涂色。這樣經(jīng)過了眼看、口講、手動(dòng)等形式來學(xué)習(xí)這一些色彩的單詞。使整個(gè)課堂氣氛活躍，學(xué)生在自然的歡樂中掌握知識。同時(shí)，在課余時(shí)間鼓勵(lì)學(xué)生不怕出丑，大膽開口講，通過開展各種形式的游戲鞏固所學(xué)的內(nèi)容，或教學(xué)生唱英文歌、朗讀英文詩歌，這樣極大活躍了課堂學(xué)習(xí)的氣氛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，使教學(xué)收到最佳效果，讓學(xué)生在“樂中學(xué)、動(dòng)中學(xué)、玩中學(xué)”，在唱唱、玩玩、動(dòng)動(dòng)中學(xué)會說英語。

三、學(xué)法指導(dǎo)

常言道：“授之以魚，不如授之以漁”，實(shí)踐證明學(xué)習(xí)方法是一把開發(fā)人們智能的金鑰匙，也是學(xué)習(xí)取得成效的必要條件。法國一位心理學(xué)家曾列出這樣一個(gè)公式：記憶=竅門。學(xué)習(xí)英語離不開記憶，這就需要學(xué)生掌握科學(xué)有效的記憶方法。針對學(xué)生出現(xiàn)的“很難記住單詞”的現(xiàn)象，教師在教學(xué)過程中對學(xué)生指導(dǎo)方法、引思路，使學(xué)生得到一把金鑰匙——會學(xué)。如同音詞記憶法，用too引出two、to；同義詞記憶法用look引出watch、see；反義詞記憶法，用new引出old。學(xué)生在教師的正確引導(dǎo)下，輕松愉快地掌握語言知識。

四、以優(yōu)帶差

教學(xué)中，學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，在英語教學(xué)工作中除了自己親力親為外，開設(shè)了幾個(gè)輔導(dǎo)小組選出了一批英語成績好且工作能力強(qiáng)的同學(xué)進(jìn)行“一帶一”行動(dòng)。主要任務(wù)是每天抽時(shí)間（15至18分鐘）督促差生進(jìn)行訓(xùn)練，如帶讀課文，輔導(dǎo)練習(xí)，單詞拼寫及聽寫等。在差生得到提高的同時(shí)優(yōu)秀生也得到了知識的鞏固。從而大大減少優(yōu)秀生與差生的心理隔膜。

五、多鼓勵(lì)，多表揚(yáng)

凡是人都喜歡表揚(yáng)，這是人類的屬性。我們要根據(jù)人的這種特性來改進(jìn)我們的教學(xué)。我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生特別是成績差的學(xué)生上課時(shí)不能好好聽課，而且越是批評越糟糕，教師的一番心血成了泡影。為此，在教學(xué)中教師要經(jīng)常鼓勵(lì)、表揚(yáng)學(xué)生，少批評學(xué)生或挖苦學(xué)生。鼓勵(lì)、表揚(yáng)學(xué)生可從以下兩方面進(jìn)行：1、提倡自我比較。教學(xué)中，要提倡自我比較，將今天的“我”與昨天的“我”比較，在比較中尋找自己的成績和進(jìn)步，通過比較及時(shí)發(fā)現(xiàn)并肯定學(xué)生哪怕是微小的進(jìn)步來減少畏難情緒，培植他們的自信心。

在轉(zhuǎn)化過程中，我們不能忘記發(fā)揮學(xué)生自身的能力，如學(xué)習(xí)小組、英語學(xué)優(yōu)生等都是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的一支重要力量。朝夕相處的伙伴間有著共同的語言，他們易于溝通，便于交流，同學(xué)們的參與將會加速轉(zhuǎn)化過程。另外，還要加強(qiáng)各科教師之間、教師與家長之間的密切配合。學(xué)校、家庭、社會共同努力、齊抓共管，成功轉(zhuǎn)化英語學(xué)困生將指日可待。