在美術(shù)教學(xué)中滲透愛國(guó)主義教育

張貴雁

摘要：美術(shù)教育不僅要培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格品質(zhì),而且要激發(fā)他們的愛國(guó)情感,這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中滲透愛國(guó)主義教育,增強(qiáng)愛國(guó)主義情感，陶冶高尚的情操。從哪個(gè)角度去滲透是值得我們研究的課題。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué) 愛國(guó)主義 思想滲透

在美術(shù)教學(xué)中，將美術(shù)與愛國(guó)主義情感教育進(jìn)行整合體現(xiàn)了新課程的新理念，是人文教育的基本要求，也是教師完美師德的具體體現(xiàn)。每一種課業(yè)類型，都能滲透一定的愛國(guó)主義教育，只要我們教師善于實(shí)踐和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善教學(xué)方法，在教學(xué)工作中一定能很好地把愛國(guó)主義教育滲透到教學(xué)中去。

一、了解美術(shù)史，培養(yǎng)民族自豪感

中國(guó)美術(shù)為世界文明做出了巨大的貢獻(xiàn)，在世界文明史上具有極其重要的地位。無(wú)論是繪畫、雕塑，還是工藝美術(shù)，都受到世界各國(guó)人民的喜愛和青睞，受到各國(guó)人民的高度贊揚(yáng)與評(píng)價(jià)。

在美術(shù)作品欣賞的教學(xué)中，可通過參觀、講解美術(shù)作品，讓學(xué)生了解美術(shù)的歷史，并認(rèn)識(shí)到我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化藝術(shù)對(duì)人類的繪畫、雕塑、工藝美術(shù)和建筑藝術(shù)做出的偉大貢獻(xiàn)和杰出成就，借此來(lái)激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和自豪感，從而產(chǎn)生學(xué)好美術(shù)的強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)，樹立為人類文明做貢獻(xiàn)的理想。

二、繪畫課中滲透愛國(guó)主義教育

繪畫內(nèi)容不同，滲透方式也不一樣。例如：中國(guó)畫是我國(guó)傳統(tǒng)的精致文化，是我國(guó)民族智慧的結(jié)晶，民族情感的表現(xiàn)。由于表現(xiàn)獨(dú)特，風(fēng)格高雅，在世界林苑中占有重要位置，無(wú)論從工具、材料、技法、表現(xiàn)內(nèi)容到審美意蘊(yùn)上都與西方繪畫有很大差別。它熔詩(shī)、書、畫、印為一爐，具有獨(dú)特的怡神功能和鮮明的風(fēng)格。中國(guó)畫的繪畫材料：筆、墨、紙、硯、色等，具有鮮明的中國(guó)特色和悠久的歷史，其中“筆墨紙硯”中紙的制造被稱為四大發(fā)明之一。以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，有助于激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)文化遺產(chǎn)的思想、陶冶他們的愛國(guó)情操，增強(qiáng)民族自豪感。繪畫習(xí)作課中，教師在課題設(shè)計(jì)時(shí)要新穎。例如：采取《家鄉(xiāng)巨變》、《迎澳門回歸》等具有教育意義的題目，能有效地喚起同學(xué)們對(duì)周圍新鮮事物的想象，對(duì)學(xué)生滲透了一定的愛國(guó)主義教育，特別是香港、澳門回歸祖國(guó)大家庭之際，抓住這一有效時(shí)機(jī)，向?qū)W生講敘香港、澳門、臺(tái)灣是中國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分，以及它們過去的恥辱和今日的繁榮，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，以繪畫形式表現(xiàn)回歸后的喜人景象，這些對(duì)培養(yǎng)學(xué)生民族自信心非常有利。在寫生課中，可以把學(xué)生帶到大自然中，親自體會(huì)一下戶外風(fēng)光的美麗，體會(huì)一下農(nóng)村的變化、城市的繁榮，感受祖國(guó)正在發(fā)生的天翻地覆的變化。這樣既開闊了學(xué)生的視野，又陶冶了學(xué)生的情操，學(xué)生們體驗(yàn)了生活的樂趣，認(rèn)識(shí)到生活的美好，愛國(guó)主義情感就自然而然地產(chǎn)生，無(wú)形中就把這種情感描進(jìn)他們的畫面。

三、寫生技法課中滲透愛國(guó)主義教育

在寫生技法教學(xué)中滲透愛國(guó)主義教育，主要通過美術(shù)作品的臨摹寫生與創(chuàng)作實(shí)踐，使學(xué)生基本了解和初步掌握我國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)形式的主要特征和技能技法。我在引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)作品物象的理解、感受和想象進(jìn)而臨摹塑造形象過程中，培養(yǎng)他們對(duì)傳統(tǒng)民族美術(shù)的興趣和愛好，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)之情。中學(xué)美術(shù)技法教學(xué)中，教材要求對(duì)學(xué)生安排一定內(nèi)容的臨摹寫生、創(chuàng)作等課外實(shí)踐，應(yīng)該說，這是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育的一個(gè)很好的時(shí)機(jī)。

中國(guó)畫是我國(guó)歷史悠久的傳統(tǒng)繪畫，是東方繪畫的主流，它在材料、題材和技法上具有鮮明的民族特點(diǎn)。我根據(jù)中國(guó)畫的藝術(shù)特征，在講述其基本技法的過程中臨摹或?qū)懮鷮?shí)踐，使學(xué)生對(duì)中國(guó)畫的藝術(shù)特點(diǎn)有了較深的認(rèn)識(shí)。學(xué)生會(huì)被中國(guó)畫特有的藝術(shù)魅力所折服；他們的藝術(shù)感受也被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)了，從而激發(fā)出對(duì)傳統(tǒng)民族美術(shù)熱愛的濃厚感情，同時(shí)也激發(fā)起極大的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生既受到了愛國(guó)主義思想教育又興趣盎然地投入到了美術(shù)繪畫學(xué)習(xí)中。

四、欣賞課中滲透愛國(guó)主義教育

國(guó)家教委明確指出開設(shè)藝術(shù)欣賞課是為了“全面貫徹教育方針，開闊學(xué)生的文化藝術(shù)視野，提高藝術(shù)修養(yǎng)，陶冶情操。使之樹立正確的審美觀，促進(jìn)其全面發(fā)展。”主要是通過對(duì)中外古今的各種優(yōu)秀作品，有代表性的作品的介紹、賞析，使學(xué)生逐步獲得審美的愉悅，受到教益和啟迪。也就是說，我們?cè)诿佬g(shù)欣賞教學(xué)中應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持思想性、藝術(shù)性、知識(shí)性與觀賞性相結(jié)合的原則，注意到思想的豐富性、藝術(shù)的多樣性、知識(shí)的系統(tǒng)性和觀賞的趣味性。美術(shù)欣賞教學(xué)始終是一個(gè)寓教于欣賞之中的過程，有些教師講解這類課時(shí)，往往只是從用筆、構(gòu)圖以及色彩上來(lái)分析作品，這只不過是其中的一部分。我們應(yīng)該從作品的歷史背景、內(nèi)容來(lái)分析作品，以此來(lái)講解作者的創(chuàng)作意圖。每一幅作品都有一定的歷史背景，而許多的背景后面蘊(yùn)藏著深刻的教育意義。我們教師應(yīng)該分析加工和利用。例如課本上的一幅作品《艱苦歲月》，取材于我國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，海南島部隊(duì)在革命低潮的一段史實(shí)，它通過一老一少的兩個(gè)戰(zhàn)士對(duì)革命充滿必勝的信念的形象，歌頌了革命戰(zhàn)士的英雄主義和樂觀主義精神。通過欣賞使同學(xué)們能聯(lián)想到艱苦歲月時(shí)期的那些南征北戰(zhàn)，流血犧牲的烈士，對(duì)他們來(lái)說具有很強(qiáng)的感染力，也具有很強(qiáng)的教育意義。山東青年畫家于長(zhǎng)水創(chuàng)作的《中華百年祭》這一巨幅作品，它描敘的是一部民族屈辱史，有聲有色地把中國(guó)百年出現(xiàn)的屈辱展現(xiàn)在同學(xué)們面前，使我們深深記住中華民族的屈辱，激勵(lì)我們發(fā)奮學(xué)習(xí)。良好的審美教育對(duì)學(xué)生的身心健康發(fā)展及至一生都將具有積極的影響，中學(xué)美術(shù)課對(duì)中學(xué)生進(jìn)行審美教育，提高他們對(duì)真、善、美與假、惡、丑的辨別能力，陶冶其道德情操，很自然地與“五講四美三熱愛”的政治教育融為一體，這無(wú)疑對(duì)學(xué)生良好的思想品德的形成具有積極意義和作用。但是我們應(yīng)注意愛國(guó)主義教育不僅僅是美術(shù)教學(xué)中的一個(gè)方面，是在傳授美術(shù)知識(shí)的同時(shí)滲透這種教育。如果把美術(shù)課上成思想政治課，占用的時(shí)間太長(zhǎng)，還可能完不成教學(xué)任務(wù)，所以美術(shù)教師在課堂中應(yīng)把握教育的時(shí)機(jī)和時(shí)間的長(zhǎng)短，不應(yīng)喧賓奪主。

總之，教師要以對(duì)祖國(guó)無(wú)限熱愛的激情去感染自己的學(xué)生，告訴學(xué)生如何用具體的行動(dòng)去表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛，將來(lái)才能成為社會(huì)中有用的人，成為一個(gè)愛國(guó)的具有民族氣節(jié)的人。因此，要抓住一切時(shí)機(jī)，想方設(shè)法利用教材內(nèi)外的愛國(guó)主義教育因素對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，為祖國(guó)培養(yǎng)更多全面發(fā)展的人才。