■伍道虎

七年級(jí)的學(xué)生剛從小學(xué)升進(jìn)來，在小學(xué)階段沒有認(rèn)識(shí)地理這門課程。新的學(xué)期，新的課程，大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)感到非常困難，因?yàn)榈乩韺W(xué)科太抽象。對(duì)七年級(jí)的學(xué)生來說，有的人連遠(yuǎn)門都沒有出過，怎么去認(rèn)識(shí)世界呢？怎么去學(xué)好世界地理呢？現(xiàn)在我就怎樣教授七年級(jí)地理和大家探討。

一、確立空間想象思維能力

翻開初中七年級(jí)地理課本，首先我們看到的就是地球，即怎樣認(rèn)識(shí)了解地球，七年級(jí)的學(xué)生對(duì)地理一詞沒有了解，但對(duì)地球可以說了解一小點(diǎn)的。但在他們小小的腦筋里，識(shí)事甚少的心境里，怎么一下子就要求去了解如此龐大的“地球”，他們的心態(tài)能承受得了嗎？我想當(dāng)然無法承受，無法承受就無法學(xué)習(xí)，無法學(xué)習(xí)就學(xué)不懂。因此這個(gè)難題就必須由我們當(dāng)老師的去幫助他們解決。這一難題它不是簡(jiǎn)單的計(jì)算題，因此我們要做的就是如何培養(yǎng)地理空間想象思維能力。那么地理空間想象思維能力怎么培養(yǎng)呢？可以讓學(xué)生首先熟悉世界地圖，而且把它分為七大洲和四大洋共11塊，心中時(shí)常想到這七塊陸地位置與他們間分界線，在平時(shí)間有意間或無意間把世界地圖簡(jiǎn)單地畫上幾次，這樣時(shí)間長(zhǎng)了，空間想象力就培養(yǎng)出來了，有了這一思維能力作基礎(chǔ)，何愁學(xué)不好地理呢？

二、在生活中時(shí)常把地理知識(shí)與生活中看到的地理事物聯(lián)系在一起去思維

生活離不開地理，例如、大江、大洋、四季的變化，什么地方有什么樣的產(chǎn)品、旅游景點(diǎn)、火山與地震、森林與平地、山地與平原等之類的地理情況。這樣學(xué)生隨時(shí)帶著這樣那樣的問題到生活中，又回到書本上去查找答案的話，地理學(xué)科會(huì)學(xué)不好嗎？例如學(xué)習(xí)《長(zhǎng)江》一節(jié)時(shí)，假如正好學(xué)生的家鄉(xiāng)就在長(zhǎng)江邊上，這樣就可以讓他去想自己的家是在長(zhǎng)江的中游還是下游呢？家鄉(xiāng)的長(zhǎng)江在世界第幾大河等。

三、帶著學(xué)習(xí)地理是為了更好地豐富我們的生活的思維去學(xué)習(xí)

人類自開始進(jìn)行生產(chǎn)活動(dòng)，就注意觀察所處地理環(huán)境與人類活動(dòng)的關(guān)系，并且積累了這方面的知識(shí)，逐步形成了地理學(xué)，地理學(xué)科范圍非常廣闊。用一句民間的俗話講叫做“上知天文，下知雞毛蒜皮”，不論大事小事地理都涉及。例如你走到哪個(gè)地方看到的什么景觀就屬自然地理；你走到哪個(gè)村寨，看到那里的人穿什么衣服就屬于人文地理；看到哪里的村莊的坐落就屬于聚落地理等等。這些只要你認(rèn)真觀察，都帶一個(gè)為什么，都帶一顆好奇心去了解，你實(shí)際上就了解了許多地理知識(shí)，學(xué)習(xí)到了許多地理知識(shí)，我國(guó)的地理學(xué)家徐霞客的《霞客游記》上許多好文章不就是這么產(chǎn)生的嗎？

四、要學(xué)會(huì)進(jìn)行歸納和比較

地理學(xué)科具有很強(qiáng)的綜合性，這是其他任何學(xué)科所不及的特點(diǎn)，表現(xiàn)為在自然地理的各種事物、現(xiàn)象和過程之間自然地理和人文地理間有著緊密的聯(lián)系。

五、在學(xué)習(xí)中還需會(huì)系統(tǒng)地思考問題

當(dāng)我們學(xué)習(xí)完成每一個(gè)章節(jié)時(shí)，我們感覺已學(xué)到了許多知識(shí)，但這個(gè)時(shí)候如果不站到一個(gè)高度上去系統(tǒng)分析這些知識(shí)的話，你的知識(shí)結(jié)構(gòu)就是零亂的，根本記不住，這時(shí)我們就必須會(huì)系統(tǒng)地梳理這些知識(shí)。還是回到空間想象力上加上思維，這樣時(shí)間一長(zhǎng)，世界地理知識(shí)便盡收你的思緒之下，這樣你不是學(xué)好地理了嗎？

六、學(xué)習(xí)地理尤其注意學(xué)習(xí)方法

要指導(dǎo)好學(xué)生用好目錄，以使對(duì)全書內(nèi)容心中有數(shù)。學(xué)會(huì)使用地圖，地圖是地理信息的載體，是學(xué)習(xí)地理的工具，可以認(rèn)識(shí)地理特征、原理、成因。因此要學(xué)會(huì)讀、用各種地圖，對(duì)初一年級(jí)的學(xué)生必須要記住七大洲和四大洋的分布。還要引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手繪制簡(jiǎn)單的示意圖。

要善于動(dòng)腦，學(xué)習(xí)地理要經(jīng)常向自己提出問題，通常地理問題的一般思路是：學(xué)什么？如日本發(fā)達(dá)的加工貿(mào)易經(jīng)濟(jì)。為什么日本的經(jīng)濟(jì)會(huì)是加工貿(mào)易經(jīng)濟(jì)。有何作用？學(xué)習(xí)日本的經(jīng)濟(jì)特征對(duì)我們有何作用。只要我們隨時(shí)帶著這樣的問題去學(xué)習(xí)地理我想我們學(xué)習(xí)好地理就不難了。

七、對(duì)地理原理、概念的理解要把握住要點(diǎn)、抓住關(guān)鍵

對(duì)地理原理、要領(lǐng)的掌握并不要求象物理、數(shù)學(xué)公式、定理那樣精確，只要抓住其中的關(guān)鍵，要點(diǎn)使十分容易地理解并把他們掌握住了。

八、學(xué)習(xí)地理要學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)鞏固的方法

溫故才能知新，當(dāng)同學(xué)們掌握大量地理知識(shí)后，為了避免遺忘，也為了檢測(cè)的需要，因此要掌握復(fù)習(xí)鞏固的方法。

首先是閱讀。圍繞復(fù)習(xí)的中心課題，認(rèn)真閱讀有關(guān)的教材內(nèi)容，地圖、作業(yè)、試卷。尤其是平時(shí)老師上課時(shí)，讓同學(xué)們標(biāo)的重點(diǎn)地方，閱讀的次數(shù)應(yīng)不少于10次。通過閱讀，可以使學(xué)生的知識(shí)盡快回到曾經(jīng)達(dá)到過的水平，并加以鞏固。

其次是整理。整理出系統(tǒng)的復(fù)習(xí)筆記，以便隨時(shí)查用。主要包括，整理出比較系統(tǒng)的提綱，這樣使繁雜的知識(shí)系統(tǒng)化；使所要學(xué)習(xí)的知識(shí)更清晰易于記憶。

再次是練習(xí)。做一定量的習(xí)題，是復(fù)習(xí)鞏固地理知識(shí)的主要途徑。要讓學(xué)生通過練習(xí)，在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，不懂的要弄懂，這樣可以加深所學(xué)知識(shí)。做練習(xí)時(shí)要注意：題型要靈活多樣，覆蓋面要廣，有一定的難度和綜合性；現(xiàn)在提倡減負(fù)，因此題量要適中，不能用題海戰(zhàn)術(shù)；選題要有針對(duì)性，以達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的目的，并且練習(xí)要經(jīng)?；?/p>

學(xué)習(xí)地理是非常有用的，因?yàn)樗c我們的日常生活聯(lián)系很密切。學(xué)習(xí)了地理之后，會(huì)覺得自己長(zhǎng)了不少知識(shí)。你可以隨心所欲飛的在地圖上指任何一個(gè)國(guó)家及著名的城市，可以辨別出不同國(guó)家的地理概況，風(fēng)土人情，可以了解到各種自然現(xiàn)象的成因、特征。學(xué)習(xí)地理最重細(xì)心，拿一張地圖來說，上面的每一點(diǎn)信息都有可能成為考試內(nèi)容，稍不留神那張圖可能就白讀了。地圖是地理的重要工具，有時(shí)候比書本上的文字描述還重要，地圖上的山川、河流、城市等等，應(yīng)把它們的地理位置記清楚，爭(zhēng)取第一遍時(shí)就記熟。因?yàn)橛浀貓D有一個(gè)特征，一旦記住了就不會(huì)輕易忘記，所以不如一次就學(xué)好為最佳呢！

以上幾點(diǎn)是本人任地理學(xué)科教學(xué)十年來的一點(diǎn)拙見。當(dāng)然除幾點(diǎn)之外，我們還應(yīng)該告訴學(xué)生，必須有一個(gè)端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握好正確的學(xué)習(xí)方法，才能把地理學(xué)好。