讓小學語文課上得更成功的方法

■許婕

我在小學工作已經多年了，在那么多年的時間里，陪伴我的都是語文課程。我總是在總結和思考一個問題，怎樣才會上出更好的語文效果呢？通過我不斷的探索，現(xiàn)將本人多年的研究成果與大家分享一下。我認為，應該從以下幾個方面去入手：

一、教學中務必要創(chuàng)設生動的教學情境

請務必相信“興趣是最好的老師”這句話多巨大作用吧！學生有了興趣，才會產生強烈的求知欲，主動地進行學習。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而提高學生的語文素養(yǎng)。

二、教師還要讓學生全面展現(xiàn)自我

為了更好地展現(xiàn)學生的技能，教師在課堂上要巧設問題，引導學生，點撥學生的思路，學生要通過自己的活動，獲取知識。因此，在課堂上，教師與學生應當密切配合，并且學生是學習的主人。沒有學生積極參與的課堂教學，不可能有高質量和高效率。有一個心理學家認為：“課堂上只有經常性啟發(fā)學生動手、動口、動腦，自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，才能使學生始終處于一種積極探索知識，尋求答案的最佳學習狀態(tài)中。”

三、課堂上要讓學生在互動中學習

我們在語文教學中，一定要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽的各抒己見。在教學一篇新課文時，教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。這樣有好處，可以讓學生進一步理解感悟，懂得了知識是無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生的思維在無拘無束的討論中碰撞出智慧的火花，給課堂教學注入生機。比如我在教學《草船借箭》一文時，我問學生：“學習了本課你覺得諸葛亮神機妙算表現(xiàn)在哪些方面呢？”大部分學生都回答了諸葛亮神機妙算表現(xiàn)在他可以知道天文！因為他們只是想到三天之后有“大霧”，是諸葛亮成功的關鍵，可是，卻忽略了諸葛亮神機妙算的還有“人”，包括算到了魯肅和曹操。教師要向學生提出問題去引發(fā)學生的思考：“魯肅是一個怎樣的人呢？曹操又是一個這樣的人呢？”最后，我在學生們討論的基礎上作了全面的總結，使他們對課文的寓意有了比較正確的理解。教師這樣做有很大的好處：既保護了學生獨立思考的積極性，又讓他們的個性在課堂里得到了充分的張揚。

四、教師要求學生開展多種形式的朗讀

課本有很多都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。教師在教學這樣一些精彩的課文時，可以采用多種形式讓學生反復朗讀，像朗讀比賽，組織讀書會、朗誦會，寫讀后感等，以發(fā)掘每個學生的智慧潛能，發(fā)揮學生的一技之長。要在朗讀過程中，理解內容，積累詞句逐步提高閱讀能力，可以提高了學生的寫作能力。比如：我在教學《將相和》一課時，首先讓學生在閱讀中抓重點，引導學生對各種鳥的語言進行反復誦讀，以悟出它們內心的想法和學藝的態(tài)度。然后，讓學生在感悟的基礎上，自編自演了課本劇，他們那逼真的形象、豐富生動的話語、獨特的表演手法，體現(xiàn)了對課文內容的理解。這樣的教學讓學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步得到升華。通過這些朗讀和表演，學生就可以很好的把握課文所表達的意思。

五、語文課堂上要讓學生品味成功的喜悅

教師一定要熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習。同時，教師在日常教學活動中，應該仔細注意學生的一言一行，尤其是要注意觀察那些學困生的言行。哪怕時在平時的時候，教師應該有一雙善于發(fā)現(xiàn)的學生的“美”的眼睛，留心學生某一方面的優(yōu)點、亮點，引導他們參與合適的學習，發(fā)揮他們的特長優(yōu)勢。如果教師的冷淡、責怪、不適當?shù)呐u往往都會挫傷學生的自信心，而一旦喪失自信心，那么他們學習的主動性就會大大削弱，當然對語文學習也就提不起興趣了。那教師要怎樣提高后進生的學習興趣呢？我通常時進行成功鼓勵，比如我會這樣說：“其實你很聰明，只要多一些努力，你一定會學得很棒?！薄斑@個問題你說得很好，證明你是個愛動腦筋的學生，只要努力，你完全能學得好！”“你的看法很獨特！”“你的分析很有道理！”諸如此類的評價，不但承認了學生的進步，而且強化了學生的進步，并使學生在心理上也感受到進步。由此喜歡上語文老師，也喜歡上語文課。語文我的鼓勵，讓學生喜歡上了我這個老師，也因此而喜歡學習我的這門功課了，這可是兩全其美的辦法啊！

綜合以上的觀點，我們可以知道，學生其實興趣是最關鍵的因素，教師只有激發(fā)了學生的興趣，才可以談得上成功的，合格的語文老師。也只有這樣，才會教出好的教學成績來！總之，要讓我們的語文課堂充滿活力就一定要把它變成學生樂于學習的場所，把學習的權利還給學生，讓他們的個性在課堂上飛揚。這樣才是我們共同努力的目標。希望本文可以給更多的小學語文教師以參考，把語文課上得精彩！