劉 斌 范洪軍 蘇同江

會計（航運方向）專業(yè)以就業(yè)為導(dǎo)向的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的探討

劉 斌 范洪軍 蘇同江

一、會計（航運方向）專業(yè)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的意義

《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》提出：要依靠行業(yè)企業(yè)發(fā)展職業(yè)教育，要逐步建立和完善半工半讀、校企合作的培養(yǎng)制度，實現(xiàn)新時期我國職業(yè)教育改革和發(fā)展的新突破。《關(guān)于職業(yè)院校試行工學(xué)結(jié)合、半工半讀的意見》提出：堅持以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)方針，大力推行工學(xué)結(jié)合、校企合作培養(yǎng)模式，逐步建立和完善半工半讀制度。

工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式是一種以職業(yè)人才培養(yǎng)為主要目的教育模式。以就業(yè)為導(dǎo)向，大力推進(jìn)工學(xué)結(jié)合，是我國職業(yè)教育改革與發(fā)展的關(guān)鍵問題，是新形勢下職業(yè)教育改革的重要方向，是加快職業(yè)教育發(fā)展的根本出路。

（一）會計（航運方向）專業(yè)以就業(yè)為導(dǎo)向的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式探討的目的

我國高等職業(yè)院校教學(xué)改革的根本目標(biāo)在于全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量，為社會主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)服務(wù)。以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走工學(xué)結(jié)合發(fā)展道路，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)千百萬高素質(zhì)技能型專門人才，為全面建設(shè)小康社會、構(gòu)建社會主義和諧社會做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

（二）會計（航運方向）專業(yè)以就業(yè)為導(dǎo)向的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的探討的意義

會計（航運方向）專業(yè)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的探討的意義在于：加強(qiáng)會計（航運方向）專業(yè)學(xué)科建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量，明確專業(yè)發(fā)展方向，培養(yǎng)為生產(chǎn)、服務(wù)第一線實務(wù)運作的高素質(zhì)技能型國際航運會計專門人才，適應(yīng)中國從海運大國向海運強(qiáng)國的戰(zhàn)略發(fā)展要求，滿足現(xiàn)代國際航運服務(wù)業(yè)對會計（航運方向）人才的需求。

二、會計（航運方向）專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探討

會計（航運方向）專業(yè)人才培養(yǎng)模式的構(gòu)成應(yīng)包含以下內(nèi)容。

1.會計（航運方向）專業(yè)首先從航運企業(yè)會計工作崗位認(rèn)知入手，根據(jù)會計（航運方向）專業(yè)工作崗位技能的需要設(shè)置以核心理論教學(xué)課程為中心的專業(yè)知識課程和行業(yè)知識課程體系，并以課程實驗強(qiáng)化理論提高技能，時間為3個學(xué)期。

2.在人才培養(yǎng)模式中為了彌補(bǔ)理論課程內(nèi)虛擬實踐的不足，拿出一個學(xué)期的時間集中進(jìn)行校內(nèi)仿真模擬實訓(xùn)，加強(qiáng)學(xué)生崗前技能訓(xùn)練。

3.人才培養(yǎng)模式中還應(yīng)通過一個學(xué)期的時間在上學(xué)期集中進(jìn)行校內(nèi)仿真模擬實訓(xùn)的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)問題和不足并加以解決，同時進(jìn)行理論延伸、崗前技能強(qiáng)化訓(xùn)練和職業(yè)資格證書培訓(xùn)，以適應(yīng)下一步的社會頂崗實習(xí)；為提高學(xué)生就業(yè)率奠定基礎(chǔ)。

4.人才培養(yǎng)模式中最后一個學(xué)期進(jìn)行頂崗實習(xí)，為學(xué)生就業(yè)實現(xiàn)零距離接軌。

（一）理論課程體系的建立

根據(jù)現(xiàn)代航運會計服務(wù)業(yè)所要求的主要專業(yè)知識以及為學(xué)生提供就業(yè)服務(wù)為導(dǎo)向而言，會計（航運方向）專業(yè)課程體系：應(yīng)以航運及相關(guān)企業(yè)會計核算實務(wù)、航運及相關(guān)企業(yè)財務(wù)與成本管理、稅法、統(tǒng)計學(xué)基礎(chǔ)、會計電算化、財會英語為核心課程；以基礎(chǔ)會計、管理會計、審計學(xué)、經(jīng)濟(jì)法、財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德、航運專業(yè)英語等為專業(yè)知識課程；以物流概論、班輪運輸、租船運輸、倉儲配送、船舶代理、國際貿(mào)易、國際結(jié)算為行業(yè)知識課程構(gòu)成理論課程體系。

（二）實踐課程體系的建立

在理論課程體系基礎(chǔ)上為了彌補(bǔ)理論課程內(nèi)虛擬實驗的不足，建立并開發(fā)以航運及相關(guān)企業(yè)會計實務(wù)、航運及相關(guān)企業(yè)財務(wù)與成本管理為中心的涉及企業(yè)工商管理及稅務(wù)登記和納稅申報手工模擬系統(tǒng)及電算化模擬實訓(xùn)系統(tǒng)。充分利用校內(nèi)會計手工和電算化實訓(xùn)室仿真的教學(xué)系統(tǒng)，在會計綜合實訓(xùn)過程中，加強(qiáng)學(xué)生崗前技能訓(xùn)練。會計綜合實訓(xùn)課程以仿真操作的實訓(xùn)方式，要求教師與學(xué)生采用手工混崗、手工分崗、電算化混崗、電算化分崗四種方式，單人或分組模擬某一航運企業(yè)的會計業(yè)務(wù)處理。通過仿真實訓(xùn)，使學(xué)生了解航運企業(yè)組織形式，管理規(guī)定，熟悉航運企業(yè)會計工作的業(yè)務(wù)流程，明確各個會計崗位的職責(zé)，掌握會計工作的具體方法，能熟練運用手工和電算化方式獨立完成建賬、填制和審核會計憑證、登記賬簿、對賬、結(jié)賬、編制分析報表等會計核算工作、熟練處理出納業(yè)務(wù)、涉稅業(yè)務(wù)，工商管理業(yè)務(wù)，有效提高學(xué)生的實踐應(yīng)用能力，為學(xué)生畢業(yè)后實現(xiàn)零距離就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

（三）技能強(qiáng)化訓(xùn)練與職業(yè)資格證書培訓(xùn)

在上述理論與實踐培訓(xùn)基礎(chǔ)上，首先按中遠(yuǎn)集團(tuán)財務(wù)信息系統(tǒng)（SAP系統(tǒng)）要求，充分利用我院作為中遠(yuǎn)集團(tuán)培訓(xùn)中心的優(yōu)勢，參加中遠(yuǎn)集團(tuán)財務(wù)信息系統(tǒng)（SAP系統(tǒng)）的培訓(xùn)，了解中遠(yuǎn)集團(tuán)財務(wù)信息化（SAP系統(tǒng)）的管理規(guī)范和操作規(guī)定；其次，組織學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，在取得會計人員從業(yè)資格證書的基礎(chǔ)上，參加全國國際貨代從業(yè)人員資格證書及報關(guān)、報檢人員資格考試，以適應(yīng)下一步的社會頂崗實習(xí)，為實現(xiàn)零距離就業(yè)及提高學(xué)生就業(yè)率奠定堅實基礎(chǔ)。

校外頂崗實習(xí)充分發(fā)揮我院自身優(yōu)勢（我院為高職高專院校的同時也是中遠(yuǎn)培訓(xùn)基地），組織會計（航運方向）學(xué)生到與中遠(yuǎn)集團(tuán)等多家企業(yè)建立的校外實訓(xùn)基地，在中遠(yuǎn)財務(wù)部門進(jìn)行頂崗實習(xí)，進(jìn)行實務(wù)操作，為學(xué)生畢業(yè)后實現(xiàn)零距離就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

三、建立健全工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的保障機(jī)制

（一）建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、適于以就業(yè)為導(dǎo)向的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的教師隊伍

充分利用我院大力發(fā)展的有利條件，通過國內(nèi)進(jìn)修、院校、校企之間考察交流、技能培訓(xùn)等多種途徑，培養(yǎng)專業(yè)帶頭人，培養(yǎng)具備“雙師”素質(zhì)的優(yōu)秀教師，從中遠(yuǎn)聘請具有豐富實踐經(jīng)驗和較高理論水平、熟悉航運及相關(guān)企業(yè)財務(wù)實務(wù)的專家、會計人員作為兼職教師。通過職業(yè)院校專業(yè)建設(shè)，將該專業(yè)教師隊伍打造成一支高職特色鮮明，適應(yīng)“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式要求，結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合，具備“雙師”素質(zhì)和“雙師”結(jié)構(gòu)，能在高職院校師資隊伍建設(shè)與專業(yè)人才培養(yǎng)方面起到示范作用的創(chuàng)新型教學(xué)團(tuán)隊。

（二）加強(qiáng)與以就業(yè)為導(dǎo)向的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式核心課程及配套教材建設(shè)

1.打造“工學(xué)結(jié)合”的優(yōu)質(zhì)核心課程。在“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)專業(yè)能力為本位”的原則指導(dǎo)下，構(gòu)建以優(yōu)質(zhì)核心課程為主體的課程體系，將航運及相關(guān)企業(yè)會計實務(wù)、航運及相關(guān)企業(yè)財務(wù)與成本管理、會計電算化、納稅實務(wù)等課程作為優(yōu)質(zhì)核心課程，并以體現(xiàn)以就業(yè)為導(dǎo)向的工學(xué)結(jié)合為特征的優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)為龍頭帶動整個課程體系的革新。

2.促進(jìn)精品課程建設(shè)。依照人才培養(yǎng)模式的要求，在形成一套有利于培養(yǎng)學(xué)生敬業(yè)精神、實踐能力、可持續(xù)發(fā)展能力，與本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格要求相適應(yīng)的以就業(yè)為導(dǎo)向工學(xué)結(jié)合、工學(xué)交替的課程體系基礎(chǔ)上，按照人才培養(yǎng)模式及課程體系建設(shè)要求，將航運及相關(guān)企業(yè)會計實務(wù)、航運及相關(guān)企業(yè)財務(wù)與成本管理建成院級精品課程，并爭取將航運及相關(guān)企業(yè)會計實務(wù)、航運及相關(guān)企業(yè)財務(wù)與成本管理在3年內(nèi)建成省級精品課程。

四、建設(shè)適應(yīng)新教學(xué)模式的校內(nèi)和校外實訓(xùn)基地

以自主研發(fā)的項目為驅(qū)動，建設(shè)適應(yīng)新教學(xué)模式的校內(nèi)仿真綜合實訓(xùn)室和校外實訓(xùn)基地。

（一）建設(shè)校內(nèi)綜合實訓(xùn)室

完善會計手工模擬實訓(xùn)室，在現(xiàn)有的手工記賬模擬實訓(xùn)室的基礎(chǔ)上，增設(shè)會計電算化實訓(xùn)設(shè)備，研發(fā)模擬航運及相關(guān)企業(yè)會計實務(wù)、航運及相關(guān)企業(yè)財務(wù)與成本管理、工商登記與管理、企業(yè)納稅實務(wù)財務(wù)軟件。以適應(yīng)下一步社會頂崗實習(xí)的要求。

（二）建設(shè)校外實訓(xùn)基地

校外實訓(xùn)基地建設(shè)要充分體現(xiàn)“他方為中心”的原則，并且結(jié)合本專業(yè)的特點，發(fā)揮我院自身優(yōu)勢，使之真正成為“實訓(xùn)基地”，而非“實看基地”。加強(qiáng)校外實訓(xùn)管理，實現(xiàn)校企雙贏。

（三）完善實訓(xùn)教學(xué)體系，強(qiáng)化技能培訓(xùn)效果

充分利用校內(nèi)外實訓(xùn)基地，完善實踐教學(xué)體系的三環(huán)節(jié)：課程學(xué)習(xí)—校內(nèi)集中實訓(xùn)—校外頂崗實習(xí)，提高學(xué)生就業(yè)能力。

1.課程學(xué)習(xí)：一體化教學(xué)方式，采取邊講邊練、講練結(jié)合的模式。

2.校內(nèi)集中實訓(xùn)：功能化模擬訓(xùn)練、綜合模擬訓(xùn)練，達(dá)到仿真效果。

3.校內(nèi)外頂崗實習(xí)：全真工作環(huán)境下的一線實際工作。

4.制定課程學(xué)習(xí)、校內(nèi)集中實訓(xùn)、校外頂崗實習(xí)訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)、實習(xí)指導(dǎo)手冊及考核標(biāo)準(zhǔn)。

5.職業(yè)資格考試與對應(yīng)教學(xué)課程和技能訓(xùn)練緊密結(jié)合，使獲得證書與獲得職業(yè)技能同步。

6.充分利用我院現(xiàn)有物流管理實訓(xùn)室資源，實現(xiàn)會計、物流專業(yè)資源共享。

總之，在理論課程體系基礎(chǔ)上，對實踐課程體系要制定和細(xì)化實訓(xùn)基地建設(shè)與管理辦法和制度，擬定科學(xué)合理的實訓(xùn)評定標(biāo)準(zhǔn)，制定手工會計、會計電算化、稅收實務(wù)等課程的實訓(xùn)指導(dǎo)手冊。加強(qiáng)校內(nèi)實踐型教師的培訓(xùn)，跟蹤考察校外學(xué)生頂崗實習(xí)的效果，提高實訓(xùn)質(zhì)量，全面強(qiáng)化實訓(xùn)內(nèi)涵建設(shè)。

就業(yè)是民生之本，事關(guān)高等職業(yè)教育的發(fā)展方向。近年來，我國高等職業(yè)教育迅速發(fā)展，改革不斷深入，質(zhì)量不斷提高。通過改革與發(fā)展，高等職業(yè)教育“辦什么樣”和“怎樣辦好”已逐步達(dá)成了共識，即以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走工學(xué)相結(jié)合的改革發(fā)展之路，培養(yǎng)滿足現(xiàn)代國際航運服務(wù)業(yè)對會計（航運方向）的人才需求，為全面建設(shè)小康社會和中華民族偉大復(fù)興服務(wù)。要真正體現(xiàn)高職教育的教育屬性和經(jīng)濟(jì)屬性，滿足經(jīng)濟(jì)需求和個人需求，就必須堅持以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育辦學(xué)方向。

（作者單位：青島遠(yuǎn)洋船員職業(yè)學(xué)院）