王 勇 史少蘭 李 倩

簡析大學生就業(yè)過程中的思想政治教育研究

王 勇 史少蘭 李 倩

近年來，隨著各高校辦學規(guī)模的擴大，我國高等教育開始由精英化向大眾化轉變，在此過程中不可避免的出現(xiàn)了大學畢業(yè)生就業(yè)形式嚴峻的問題。大學生在就業(yè)階段的思想狀況比較復雜，因此，本文對在就業(yè)過程中畢業(yè)生的思想政治工作進行簡要分析和探討。

大學生 就業(yè)指導 思想政治教育

本文系：2010年度河北省社會科學發(fā)展研究課題: 河北省大學生職業(yè)適應期生存狀況調研的研究成果之一（編號：201001069）。

一、大學生就業(yè)指導與思想政治教育相輔相成、密不可分

思想政治教育在大學生就業(yè)指導中具有重要地位，二者相輔相成，密不可分。大學生就業(yè)指導是思想政治教育的重要組成部分，思想政治教育是做好大學生就業(yè)知道的重要依據和保證。若能從根本上掌握思想政治教育在大學生就業(yè)指導中發(fā)揮的作用，要先認識清楚兩者的關系。“思想政治教育是指社會或社會群體用一定的思想觀念、政治觀念、道德規(guī)范，對其成員施加有目的、有計劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會或一定階級所需要的思想品德的社會實踐活動。”思想政治教育和大學生就業(yè)指導雖然各成體系，有各自的側重點和針對性，但二者都存在很多共同點。

二、大學生就業(yè)過程中的思想政治教的重要性

所謂“就業(yè)”， 是指具有勞動能力和求職愿望的人， 從事某種勞動， 并取得相應報酬或經營收入的行為。就業(yè)是一個復雜的社會問題，就教育這個領域來說，就業(yè)已不僅僅是受教育者單方面的訴求，它同時成為教育者特別是高等職業(yè)技術教育者的價值取向。就業(yè)指導是高職院校畢業(yè)生就業(yè)工作的重要組成部分，對畢業(yè)生的就業(yè)有著重大意義，其工作的好壞直接影響畢業(yè)生就業(yè)率的高低。就業(yè)指導工作應融入畢業(yè)生思想政治教育， 促使畢業(yè)生樹立正確的擇業(yè)觀、價值觀、世界觀， 理想與抱負， 激發(fā)畢業(yè)生的愛國熱情和奉獻精神， 鼓勵畢業(yè)生到基層去，到艱苦地方去建功立業(yè)， 實現(xiàn)人生價值。我國第二、三代領導人也對思想政治工作的重要性做出過明確的闡述。

三、思想政治教在大學生就業(yè)過程中的作用

在2005年全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作會議上，周濟部長要求高校要“針對大學生的特點，結合貫徹中央十六好文件，吧對畢業(yè)生的就業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)教育、畢業(yè)教育作為加強思想政治教育的重要內容”因此做好大學生就業(yè)指導工作離不開思想政治教育，思想政治教育在大學生就業(yè)指導中具有極其重要的地位和作用。

（一）幫助學生了解當前的就業(yè)形式和最新就業(yè)政策

就業(yè)形勢是一定時期就業(yè)發(fā)展的狀況和態(tài)勢，就業(yè)政策是黨和國家為實現(xiàn)一定時期的路線和任務，根據就業(yè)形勢而制定的行動準則。及時了解就業(yè)形勢和就業(yè)政策，對于學生把握就業(yè)形式，正確理解就業(yè)政策，了解當前實際，正確自我定位，適時調整就業(yè)目標，實事求是進行就業(yè)定位；對于引導學生正確認識和對待就業(yè)制度改革中出現(xiàn)的新情況、新問題，及時解答他們對就業(yè)形勢認識中的困惑和疑問；對于引導學生學會運用馬克思主義的立場、觀點和方法分析形勢，正確認識就業(yè)形勢中的主流和支流、全局與局部、眼前利益和長遠利益的關系，在正確的認識和觀念指導下進行正確的就業(yè)選擇有著重要的意義。

（二）引導學生樹立正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀

思想政治教育是幫助大學生樹立正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀的基本途徑。第一、思想政治教育能幫助大學生樹立正確的擇業(yè)理想。第二、思想政治教育能幫助大學生樹立正確的擇業(yè)觀，使他們認識到:“無論身在何處，都應當心系祖國，心系民族， 在服務祖國和人民中實現(xiàn)自己最大的價值”。第三、思想政治教育能幫助大學生樹立正確的職業(yè)價值觀。

（三）糾正學生在就業(yè)過程中的錯誤思想及認識

思想政治教育能幫助學生錯誤的思想觀念，不斷引導學生更新觀念和樹立正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀；思想政治教育還能夠積極引導學生看清享樂主義、拜金主義、自大心理的危害性，引導學生用馬克思主義的立場、觀點科學的分析和解決問題；思想政治教育以其特有的轉化功能和調節(jié)功能，可以及時糾正大學生在求職擇業(yè)時思想和行為上出現(xiàn)的偏差。引導畢業(yè)生以良好的心態(tài)參與競爭，在競爭中充分展示自己，從而順利就業(yè)。

四、在就業(yè)指導和指導中的思想政治教育存在哪些問題

（一）就業(yè)中的思想政治教育方面

就業(yè)指導中思想政治教育的內容主要是通過政治理論課、形勢政策課、就業(yè)指導課、團課、黨課等形式來得以體現(xiàn)的。但是現(xiàn)實中的教育過程卻是只抓理論，并未針對學生現(xiàn)實中存在的問題進行解決，普遍忽略了在就業(yè)方面的指導。

（二）教育隊伍的不健全

做好就業(yè)指導中的思想政治教育需要具備兩個重要條件，一是要有很強的政治理論，如：國家方針政策、法律法規(guī)、就業(yè)信息等，二就是有豐富的學生管理經驗。目前負責就業(yè)教育的人員無非是學校就業(yè)指導部門的專職老師和學生輔導員，但二者由于平時工作繁忙，尤其是輔導員瑣碎事務很多，很難同時具備上述提到的重要條件。

（三）學生在就業(yè)過程中的問題

第一，好高騖遠，脫離實際。在求職過程中追求安穩(wěn)者多、求上進者少，對行政機關、大企業(yè)、大公司等“鐵飯碗”盲目追求的占大多數。對能夠就業(yè)但一般的用人單位，持觀望態(tài)度，甚至不屑一顧，出現(xiàn)了“有業(yè)不就”的現(xiàn)象。

第二，得過且過、自暴自棄。這種學生與第一點正好相反，由于在學校當中沒有扎實的專業(yè)知識基礎，也沒有得到相應的鍛煉，從知識儲備、思想和身體等方面都沒有做好就業(yè)的準備。這種學生一旦沒有做好畢業(yè)前的思想政治教育在步入社會后很難很快的適應激烈的競爭，很容易自暴自棄，形成惡性循環(huán)。

第三，缺乏誠信。有的學生因為受到社會環(huán)境、家庭教育、學校的不正確引導等原因，在就業(yè)過程中出現(xiàn)了缺乏誠信的問題，如：篡改學生成績、盜用他人成果、捏造個人輝煌經歷、與用人單位惡意違約等。

五、加強大學生就業(yè)過程中的思想政治教的措施

（一）加強對學生的國情教育樹立正確的擇業(yè)觀

毛澤東指出：“認清中國社會的性質，就是說，認清中國的國情，乃是認清一切革命問題的基本依據”所以，國情教育是解決大學生對就業(yè)制度改革和就業(yè)政策存在的疑慮等深層次認識問題的根本。通過國情教育，使大學生增強使命感和責任感，樹立艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神，到祖國最需要的地方建工立業(yè)。在就業(yè)指導中加強擇業(yè)管教育，要與世界觀、人生觀、價值觀教育相結合，并給予適時教育，幫助學生正確分析就業(yè)形式，轉變過時就業(yè)觀念，樹立行行出狀元、我材必有用的擇業(yè)觀，鼓勵學生抓住當前社會的各種發(fā)展契機。

（三）加強對學生的法制教育

對學生進行法制教育就是使他們“知法”“守法”“護法”。在就業(yè)指導中指導中加強法制教育，除了進行一般的法律知識的教育，應著重加強《勞動法》《合同法》等與學生就業(yè)息息相關的法律法規(guī)的教育。目前，由于忽視這方面的教育，越來越多的大學畢業(yè)生卷入勞動法糾紛，加強大學畢業(yè)生的法制教育勢在必行。通過法制教育，將畢業(yè)生的思想和精神上武裝起來，避免初入社會由于缺乏經驗多走彎路，迷失方向。

（三）加強對學會生的心理健康教育

心理健康是形成優(yōu)良個性品質、健全人格的前提。加強心理健康教育，要針對就業(yè)過程中出現(xiàn)的各種心理問題來進行教育，幫助學生形成正確的就業(yè)意識、提高就業(yè)決策能力。教育學生注重個人職業(yè)規(guī)劃，樹立長遠的就業(yè)意識。

［1］鄧小平．鄧小平文選（第3 卷）［M］．北京：人民出版社，1994．

［2］江澤民．教育必須以提高國民素質為根本宗旨――十五大以來重要文獻選編（中冊）［C］．北京：人民出版社，2001．

（王勇：河北農業(yè)大學海洋學院，助教，碩士研究生。史少蘭：河北農業(yè)大學海洋學院，助教。李倩：邢臺學院初等教育學院，助教，碩士。）