■王熠娜

文化市場(chǎng)的繁榮使各種藝術(shù)形式、表演風(fēng)格在當(dāng)今社會(huì)呈現(xiàn)出史無(wú)前例的交匯與融合，這對(duì)藝術(shù)人才的培養(yǎng)提出了新要求。為加快開(kāi)發(fā)與時(shí)代發(fā)展相吻合的人才培養(yǎng)機(jī)制，筆者就如何培養(yǎng)全能型藝術(shù)人才和更新辦學(xué)理念談幾點(diǎn)想法。

當(dāng)前，大多數(shù)藝術(shù)院校的辦學(xué)模式仍沿用傳統(tǒng)的藝術(shù)教育形式。大量畢業(yè)生由于掌握單一型專(zhuān)業(yè)知識(shí)，難以適應(yīng)社會(huì)需求，畢業(yè)生就業(yè)難的現(xiàn)象隨處可見(jiàn)。當(dāng)他們帶著滿(mǎn)腹經(jīng)綸、拿著一紙文憑、憑借一種專(zhuān)業(yè)技能準(zhǔn)備闖入社會(huì)之際，卻發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)面臨著被社會(huì)淘汰的危險(xiǎn)，這使一批又一批的年輕人感到迷茫、彷徨，感受著現(xiàn)實(shí)的殘酷。

社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前行，文化市場(chǎng)的繁榮以及網(wǎng)絡(luò)、媒體的廣泛覆蓋，使人們的審美心理蘊(yùn)含了新感性的支點(diǎn)與視覺(jué)新奇。

一、對(duì)全能型藝術(shù)人才的定位

如何理解“全能型藝術(shù)人才”這個(gè)新名詞？

我們知道歐美自二十世紀(jì)以來(lái)最重要且發(fā)展最快的文化成果之一，就是形成了一種橫跨流行與古典兩大領(lǐng)域的，集音樂(lè)、聲樂(lè)、舞蹈、戲劇、舞臺(tái)美術(shù)等諸多藝術(shù)元素于一身的新型劇場(chǎng)藝術(shù)樣式，即：音樂(lè)劇。

尤其在流行音樂(lè)市場(chǎng)，藝術(shù)人才正朝著復(fù)合型、唯美型、個(gè)性型的商業(yè)化方向邁進(jìn)。當(dāng)我們?cè)陔娨暀C(jī)前輾轉(zhuǎn)于各地電視臺(tái)的綜藝選秀節(jié)目，會(huì)漸漸發(fā)現(xiàn)當(dāng)今社會(huì)對(duì)影視演員、舞蹈演員、歌手的要求越來(lái)越多元化。在收視率火爆的《超級(jí)女聲》及2010年《快樂(lè)男聲》的選秀中，年輕的參賽者必須是歌、舞、表演三者兼能的。

二、傳統(tǒng)辦學(xué)模式的弊端

長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)高校培養(yǎng)的學(xué)生，主要沿用了傳統(tǒng)單一型學(xué)科人才培養(yǎng)模式，如：音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)、聲樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)、舞蹈表演專(zhuān)業(yè)、舞蹈編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)等等。大多數(shù)學(xué)生屬于專(zhuān)項(xiàng)技能型，如：主修聲樂(lè)或主修舞蹈，學(xué)生僅掌握一技之長(zhǎng)，一旦走向社會(huì)，除了本專(zhuān)業(yè)工作以外，面對(duì)其他工作就束手無(wú)策了。

由于社會(huì)還存在追求高學(xué)歷的風(fēng)氣，近些年又出現(xiàn)“考藝術(shù)熱”的現(xiàn)象，因此有些學(xué)校面對(duì)辦學(xué)競(jìng)爭(zhēng)壓力，不顧自身辦學(xué)條件和師資情況，在不深入了解社會(huì)需求的情況下，在不具備先進(jìn)的專(zhuān)業(yè)藝術(shù)人才培養(yǎng)理念和培養(yǎng)模式的前提下，盲目借鑒國(guó)家一級(jí)藝術(shù)院校的教學(xué)大綱及教材，這已經(jīng)成為一種潛藏諸多問(wèn)題的辦學(xué)手段。

三、如何更新辦學(xué)理念

1.通過(guò)考察明確需求。學(xué)校在大力推進(jìn)教學(xué)改革的同時(shí)，不應(yīng)一味埋頭于學(xué)校內(nèi)部的情況，要想更新辦學(xué)理念，應(yīng)該到社會(huì)相關(guān)部門(mén)或就業(yè)單位進(jìn)行實(shí)地考察，進(jìn)一步明確社會(huì)需要什么樣的藝術(shù)人才。

2.拓展復(fù)合型專(zhuān)業(yè)教育模式。在對(duì)傳統(tǒng)辦學(xué)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行改革或開(kāi)創(chuàng)新專(zhuān)業(yè)的同時(shí)，應(yīng)考慮由單一型專(zhuān)業(yè)教育模式向復(fù)合型專(zhuān)業(yè)教育模式的轉(zhuǎn)變，比如：舞蹈表演與舞蹈編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)經(jīng)過(guò)整改可以形成“舞蹈編表合一”專(zhuān)業(yè)；聲樂(lè)、舞蹈、戲劇專(zhuān)業(yè)經(jīng)過(guò)整改形成“音樂(lè)劇”或“歌舞表演”專(zhuān)業(yè)；流行演唱與流行器樂(lè)專(zhuān)業(yè)經(jīng)過(guò)整改形成“流行音樂(lè)表演”專(zhuān)業(yè)等等。

3.增設(shè)綜合素質(zhì)教育課。尤其在綜合性藝術(shù)院校，除了本專(zhuān)業(yè)學(xué)科之外，還可以通過(guò)綜合素質(zhì)教育課，充分利用本校其他學(xué)科的教學(xué)資源，增設(shè)實(shí)用的選修課內(nèi)容，如：文學(xué)、社會(huì)學(xué)、管理學(xué)、美學(xué)等等，有助于全面提高學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)等社會(huì)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠使他們了解社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展現(xiàn)狀以及社會(huì)對(duì)藝術(shù)人才的需求情況。

4.提高教師綜合專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。藝術(shù)院校在更新教育理念，開(kāi)拓新型專(zhuān)業(yè)教育模式的同時(shí)，其實(shí)最急需的是建立起一條具有創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。學(xué)校應(yīng)積極創(chuàng)造條件讓老師們能夠通過(guò)進(jìn)修學(xué)習(xí)、訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者等身份接觸國(guó)家優(yōu)秀院校最前沿、最科學(xué)的辦學(xué)理念與辦學(xué)模式，更有必要進(jìn)行長(zhǎng)期的實(shí)地考察與學(xué)習(xí)，進(jìn)而開(kāi)拓視野、開(kāi)闊辦學(xué)思維。教師不僅是教學(xué)的實(shí)施者，更是課程的建設(shè)者、設(shè)計(jì)者和研究者。新一代教師的成功未必因?yàn)槠渌囆g(shù)單項(xiàng)技能的高超而被人仰慕，更主要取決于在經(jīng)濟(jì)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)中是否具有先進(jìn)理念、創(chuàng)新意識(shí)、研究能力、總結(jié)能力及教學(xué)智慧等等，并能夠在教學(xué)中不斷反思、分析、探索，形成具有鮮明專(zhuān)業(yè)特色的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

中國(guó)對(duì)藝術(shù)人才的培養(yǎng)有著深厚而優(yōu)秀的傳統(tǒng)，培養(yǎng)全能型音樂(lè)歌舞人才需要在培養(yǎng)意識(shí)、培養(yǎng)理念、培養(yǎng)機(jī)制等方面逐步轉(zhuǎn)變。既要與世界接軌，引進(jìn)科學(xué)而系統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，又要構(gòu)建出符合當(dāng)今社會(huì)發(fā)展需求的新型人才培養(yǎng)機(jī)制。這將是各級(jí)藝術(shù)教育機(jī)構(gòu)需要不斷思考和創(chuàng)新的人才培養(yǎng)問(wèn)題。

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