簡(jiǎn)談多媒體技術(shù)在《機(jī)械基礎(chǔ)》教學(xué)上的應(yīng)用

■韓梅

多媒體技術(shù)的優(yōu)越性已在教學(xué)過(guò)程中展現(xiàn)出來(lái)，它能夠優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率，但是，我們?cè)诮虒W(xué)中大力推行多媒體的同時(shí)，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到它在整個(gè)教學(xué)中的輔助地位。多媒體現(xiàn)代教育技術(shù)的迅猛發(fā)展，使得傳統(tǒng)教學(xué)領(lǐng)域中的輔助教學(xué)更加具體和完善，它在優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率，增強(qiáng)教學(xué)效果方面起到了重要作用，尤其在《機(jī)械基礎(chǔ)》教學(xué)中，多媒體技術(shù)更顯示出了它在輔助教學(xué)上的優(yōu)越性。

一、多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用

傳統(tǒng)的《機(jī)械基礎(chǔ)》課堂教學(xué)，就是教師用語(yǔ)言文字、掛圖和模型等向?qū)W生傳導(dǎo)信息，面授知識(shí)。這種教學(xué)方式雖然十分可行，但是卻有很多不足之處，如不抽象，不直觀，特別是對(duì)于抽象的事物難以表述等。而多媒體技術(shù)的發(fā)展正好彌補(bǔ)了這些不足，它可以創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，使原來(lái)抽象乏味的知識(shí)變得形象生動(dòng)起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣。因此，傳統(tǒng)教學(xué)方式與觀代多媒體技術(shù)相結(jié)合是目前最好的學(xué)習(xí)方式。

（一）有助于加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解

我們?cè)凇稒C(jī)械基礎(chǔ)》教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)堂會(huì)遇到很多重點(diǎn)、難點(diǎn)，在傳統(tǒng)的粉筆加黑板的教學(xué)模式下，教師和學(xué)生即使花了足夠的時(shí)間和精力也很難達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目的和要求?，F(xiàn)在有了多媒體技術(shù)，課堂上遇到抽象乏味、難以理解的問(wèn)題，就可以用多媒體課件或教學(xué)片通過(guò)多媒體投影，用生動(dòng)形象的動(dòng)畫(huà)或影像演示出來(lái)，便于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的理解，并加深印象。

比如在“機(jī)器的組成”一節(jié)教學(xué)中，通過(guò)多媒體將單缸柴油機(jī)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和工作原理展現(xiàn)在學(xué)生面前，便于學(xué)生理解和掌握以上各名詞的含義及它們之間的關(guān)系。

（二）有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

《機(jī)械基礎(chǔ)》課知識(shí)面廣，信息量較大，各章節(jié)之間相互獨(dú)立，并且概念定理較多。多媒體技術(shù)能繪聲繪色、栩栩如生的反映客觀事物，激發(fā)學(xué)生的興趣，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

比如在“平面連桿機(jī)構(gòu)”這一節(jié)課的教學(xué)中，可以使用鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)類(lèi)型判別的動(dòng)畫(huà)演示，另外，在鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的應(yīng)用特點(diǎn)中，可將一些應(yīng)用實(shí)例展示出來(lái)，讓學(xué)生辨別是哪種四桿機(jī)構(gòu)的應(yīng)用，這樣一來(lái)就會(huì)有效地集中學(xué)生注意力，活躍課堂教學(xué)氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）有助于指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐操作

《機(jī)械基礎(chǔ)》教學(xué)有許多實(shí)驗(yàn)，有些實(shí)驗(yàn)還比較復(fù)雜。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式下，在學(xué)生實(shí)驗(yàn)前，老師要反復(fù)講解、強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)時(shí)的操作規(guī)程、注意事項(xiàng)等，并且還要反復(fù)示范操作要領(lǐng)，特別是學(xué)生人數(shù)較多的班級(jí)，老師的講解、示范的時(shí)間幾乎要占用三分之一以上的課時(shí)。由于第一次接觸這些實(shí)驗(yàn)，不少同學(xué)感到很茫然，不知如何下手。這時(shí)，如果引入多媒體技術(shù)，這個(gè)問(wèn)題就可迎刃而解。

比如，在液壓系統(tǒng)壓力的形成實(shí)驗(yàn)，各種負(fù)載下液壓系統(tǒng)中的壓力如何形成，都有一定的難度，并且有規(guī)范操作規(guī)程。為了讓學(xué)生對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)的操作有一個(gè)清晰的了解。我們可以運(yùn)用多媒體技術(shù)對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)步驟、操作過(guò)程及注意事項(xiàng)，制作成分段的帶有目錄形式的VCD教學(xué)片給學(xué)生觀看。從而大大方便了同學(xué)們對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟的了解和操作規(guī)程的掌握，使他們實(shí)驗(yàn)起來(lái)從容自如，得心應(yīng)手。

二、多媒體技術(shù)與教學(xué)整合的思考

多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)方式的緊密結(jié)合，能夠優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率，已是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。但是，如何做到既順利開(kāi)展，又優(yōu)質(zhì)高效。還需要我們花大力氣去研究，去探索。

（一）要努力運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)

運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，必須事先搞好教學(xué)設(shè)計(jì)；建立一個(gè)能夠方便實(shí)現(xiàn)資源共享的教學(xué)平臺(tái)；制作出既符合教學(xué)規(guī)律又能優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程的課件。

制作課件時(shí)，首先要有明確的教學(xué)目標(biāo)，然后圍繞這個(gè)目標(biāo)去選擇針對(duì)性強(qiáng)、能夠解決教學(xué)中重點(diǎn)和難點(diǎn)的課件素材。制作時(shí)，應(yīng)注意教學(xué)內(nèi)容的多少與編排要得當(dāng)、文字的顏色與背景的顏色要協(xié)調(diào)，動(dòng)畫(huà)要準(zhǔn)確、科學(xué)地模擬客觀事實(shí)，聲音和音響的運(yùn)用要合理，活動(dòng)圖像的運(yùn)用要適宜真實(shí)地表達(dá)教學(xué)內(nèi)容。這樣才會(huì)制作出既符合教學(xué)原則又便于學(xué)生理解和掌握的多媒體課件。

（二）要充分認(rèn)識(shí)多媒體技術(shù)對(duì)教學(xué)的輔助性

多媒體技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的確有很大的幫助和促進(jìn)作用。但是，我們也要充分認(rèn)識(shí)到它的輔助教學(xué)地位，它目前還不能完全代替或取代現(xiàn)有的傳統(tǒng)教學(xué)形式，我們要防止從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端。

利用多媒體技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)，要從傳統(tǒng)教學(xué)中的難點(diǎn)入手，對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)中難以表述、抽象難懂的課程，有針對(duì)性的去使用多媒體教學(xué)，能起到事半功倍的教學(xué)效果。這樣，才值得我們?nèi)セㄒ欢ǖ臅r(shí)間和精力去制作多媒體課件進(jìn)行多媒體教學(xué)。對(duì)于容易理解、表達(dá)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，如果再用多媒體去進(jìn)行輔助教學(xué)，顯然并沒(méi)有提高教學(xué)效率，那簡(jiǎn)直就是畫(huà)蛇添足。利用多媒體教學(xué)，雖然能夠優(yōu)化課堂教學(xué)，但是對(duì)那些實(shí)踐性的、操作技能較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)，是不能替代的，只能起到指導(dǎo)實(shí)踐的功能。通過(guò)多媒體教學(xué)，學(xué)生只是直觀地了解了操作的步驟和要領(lǐng)，但并沒(méi)有掌握實(shí)際的操作技能，如果不去親手操作，只能是過(guò)眼云煙，無(wú)法掌握實(shí)際技能，也就沒(méi)有達(dá)到我們的教學(xué)目的和教學(xué)效果。

可見(jiàn)，只有把多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)方式完美的整合起來(lái)，把理性的知識(shí)與感性的實(shí)踐緊密的結(jié)合起來(lái)，才能培養(yǎng)出既有扎實(shí)的理論功底，又有過(guò)硬的操作技能的合格人才。