淺析如何培養(yǎng)和提高學(xué)生鋼琴?gòu)椬嗟哪芰?/h1>
2011-08-15 00:47:00梁穎珂嘉應(yīng)學(xué)院梅州師范分院廣東梅州514087
大眾文藝 2011年19期
梁穎珂（嘉應(yīng)學(xué)院梅州師范分院 廣東 梅州 514087）
近年來，隨著高校招生錄取人數(shù)的不斷增加，大量學(xué)生涌入音樂學(xué)院和其它院校的音樂師范類專業(yè)。這些學(xué)生當(dāng)中相當(dāng)一部分在鋼琴演奏方面沒有經(jīng)過專業(yè)、嚴(yán)格、系統(tǒng)的訓(xùn)練，在彈奏方法及音樂表現(xiàn)上基礎(chǔ)比較薄弱，學(xué)生間能力差異也不盡相同。大學(xué)階段的學(xué)習(xí)，是重要的知識(shí)積累和能力提高的階段，關(guān)系到學(xué)生在日后能否在各自的崗位占有一席之地，并順應(yīng)社會(huì)需求，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。俗話說的好：萬(wàn)事開頭難。一個(gè)良好的開端可以說是學(xué)業(yè)成功的一半，學(xué)習(xí)鋼琴的彈奏也不例外，它可以避免學(xué)習(xí)中走彎路或少走彎路，可以避免一些不良彈奏習(xí)慣的養(yǎng)成。因此培養(yǎng)學(xué)生掌握一套正確的學(xué)習(xí)方法，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴?gòu)椬嗟哪芰碚f是關(guān)鍵的第一步。
一、分手練習(xí)
眾所周知，鋼琴的彈奏是由雙手的相互協(xié)調(diào)與緊密配合來共同完成的。那么，在彈奏鋼琴的時(shí)候，要做到雙手的這種相互協(xié)調(diào)與緊密配合，必須以單手的良好彈奏作為保證。也就是說，鋼琴演奏時(shí)以單手的良好彈奏為基礎(chǔ)的，如果單手的彈奏都過不了關(guān)，雙手的彈奏一定不會(huì)好。因此，在練琴的時(shí)候，分手練習(xí)就成為一種重要的練習(xí)方法。所謂分手練習(xí)，就是將雙手分別開來，以輪換的方式進(jìn)行有先有后的彈奏?？梢韵染氉笫郑部梢韵染氂沂?。當(dāng)一只手練習(xí)得差不多了，就可以改換另外一只手。當(dāng)每一只手的彈奏都能做到準(zhǔn)確無誤，再進(jìn)行兩只手的合練。
分手練習(xí)從表面上看，好像是需要多用一些時(shí)間，但是從整體的練習(xí)效果上看，它可以保證每只手的彈奏質(zhì)量，為雙手的彈奏打下良好的基礎(chǔ)，使練習(xí)更加精細(xì)和更有成效。
值得注意的是，當(dāng)經(jīng)過了分手練習(xí)，進(jìn)入了雙手合練時(shí)，由于人的大腦需要同時(shí)支配雙手，既要顧及左手，又要顧及右手，負(fù)擔(dān)加重，精力有可能分散，因此很可能會(huì)出現(xiàn)這樣的情況：在分手練習(xí)時(shí)，左右手的分別彈奏都沒有問題，而在雙手的合練時(shí)，則會(huì)出現(xiàn)問題，如錯(cuò)音、錯(cuò)指法等。這就表明，在進(jìn)行分手練習(xí)時(shí)一定要扎實(shí)，為雙手彈奏打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；在進(jìn)行雙手合練時(shí)更要格外小心，仔細(xì)檢查。另外，分手練習(xí)不僅僅是用于一個(gè)新樂曲的開始練習(xí)階段，而是在進(jìn)入了雙手的合練階段以后，還要經(jīng)常地再次進(jìn)行分手練習(xí)。所以，在鋼琴的整個(gè)練習(xí)過程中，應(yīng)當(dāng)使有分有合，不斷交替。
二、分聲部練習(xí)
有的鋼琴曲聲部不多，織體簡(jiǎn)單，一般為一個(gè)旋律聲部，一個(gè)伴奏聲部。在練習(xí)時(shí)，按照上面所談的分手練習(xí)方法進(jìn)行練習(xí)即可。但在許多鋼琴曲中，聲部較多，織體復(fù)雜。一只手往往不只是彈奏一個(gè)聲部，而是可能彈奏兩個(gè)或更多的聲部。對(duì)于這類樂曲，在練習(xí)時(shí)僅僅采用分手練習(xí)方法可能是不夠的，還需要按照一種更為細(xì)致的分聲部方法進(jìn)行練習(xí)。所謂分聲部練習(xí)，就是按照樂曲的不同織體層次，對(duì)各個(gè)聲部進(jìn)行逐一的有先有后的練習(xí)。練習(xí)時(shí)，先練習(xí)樂曲中的某一個(gè)聲部，當(dāng)這一聲部練習(xí)得差不多了，就可以改練另外的聲部。當(dāng)樂曲中的每一個(gè)聲部的彈奏都能做到準(zhǔn)確無誤，么有什么問題了，再進(jìn)入各個(gè)聲部的合練。
從上例可以看出，上聲部是由右手來彈奏，下聲部是由左手來彈奏，而中聲部則是由左右兩手的相互交替來彈奏的。也就是說，在這個(gè)樂曲的中聲部里，有的音符是用左手，有的音符則是用右手，要將這個(gè)中聲部彈奏好，全靠?jī)墒值拿芮信浜稀Ｔ诰毩?xí)時(shí)，可以先練習(xí)上下兩個(gè)聲部，然后再單獨(dú)練習(xí)中聲部。練習(xí)中聲部時(shí)，要注意讓兩手的交接不能留有痕跡，就好像是一只手在彈奏一般。當(dāng)每一個(gè)聲部都練習(xí)得比較好了，就可以將各個(gè)聲部綜合起來合練。合練時(shí)，還應(yīng)該先練習(xí)其中的某兩個(gè)聲部，如上聲部與下聲部；或上聲部與中聲部；或下聲部與中聲部。當(dāng)兩個(gè)聲部的配合都可以了，再進(jìn)入三個(gè)聲部（即所有聲部）的合練。
可見，對(duì)于聲部較多的樂曲，特別是復(fù)調(diào)樂曲，由于每一個(gè)聲部的獨(dú)立性較強(qiáng)，所以對(duì)每一個(gè)聲部進(jìn)行分別練習(xí)，有著極其重要的意義。如果在練習(xí)的時(shí)候只是一般性地進(jìn)行左右手的分手練習(xí)，那么就可能導(dǎo)致樂曲中的某些聲部得不到充分練習(xí)，勢(shì)必會(huì)影響這些聲部的良好彈奏以及音樂表現(xiàn)。
三、難點(diǎn)練習(xí)
一首樂曲，總會(huì)有一些不易演奏的地方，即難點(diǎn)部分。所謂難點(diǎn)練習(xí)，就是把難點(diǎn)作為一個(gè)單獨(dú)的練習(xí)部分，多次對(duì)其進(jìn)行聯(lián)系，而不是每次都將樂曲從頭至尾地一遍遍彈奏。不同的樂曲，根據(jù)長(zhǎng)度與程度的不同，其難點(diǎn)的多少可能有所不同。不論難點(diǎn)多少，在練習(xí)時(shí)都切忌每遍從頭至尾進(jìn)行彈奏，而是要一步一步地將這些難點(diǎn)各個(gè)擊破。常?？梢钥吹接械膶W(xué)生在練習(xí)時(shí)，總是喜歡一遍一遍地從頭至尾彈奏，當(dāng)遇到中途有問題或不順暢的地方時(shí)，一種情況是停下來后又繼續(xù)往下彈，不去尋找原因。另一種情況是從頭再來，如果順利的話就往下彈，如果不順利的話又從頭再來，這實(shí)際上時(shí)在碰運(yùn)氣。這種練習(xí)方法，由于沒有認(rèn)真分析和找出不能順利進(jìn)行彈奏的原因，并切實(shí)地去通過練習(xí)來解決問題，所以時(shí)間是花費(fèi)了，問題卻解決不了，當(dāng)然也就不可能收到很好的練習(xí)效果。這樣的練習(xí)，實(shí)際上不是在練琴，而是在“溜琴”。
可見，要使鋼琴的練習(xí)能有成效，對(duì)難點(diǎn)部分進(jìn)行認(rèn)真的反復(fù)練習(xí)是很重要的。如果在某一個(gè)地方老出現(xiàn)問題，就要分析一下出問題的原因，是左手的問題，還是右手的問題，或者是雙手的配合問題。只有找出問題所在，并通過反復(fù)的練習(xí)才會(huì)使問題得到解決。當(dāng)難點(diǎn)部分沒有什么問題了，還應(yīng)該以難點(diǎn)部分作為中心，往前和往后擴(kuò)大幾個(gè)小節(jié)，在這個(gè)范圍里再多次練習(xí)。因?yàn)橥羞@種情況，作為難點(diǎn)這個(gè)單獨(dú)的部分是練習(xí)好了，但是在難點(diǎn)部分與前后的連接上有時(shí)不太理想，甚至又會(huì)出現(xiàn)問題，所以在難點(diǎn)部分與前面和后面的連接上應(yīng)當(dāng)?shù)玫匠浞值木毩?xí)。
四、慢速練習(xí)
在鋼琴練習(xí)中，慢速練習(xí)是一種很重要的練習(xí)方法。所謂慢速練習(xí)，就是不以正常的演奏速度彈奏，而是將速度進(jìn)行一定程度的放慢，放慢速度的目的，就像影視中的慢鏡頭可以把每一個(gè)動(dòng)作都看得很清楚一樣，它能讓人們細(xì)微地觀察到彈奏時(shí)的每一個(gè)細(xì)節(jié)，包括音符與節(jié)拍的準(zhǔn)確情況；手指的觸鍵與動(dòng)作的協(xié)調(diào)情況；表情的處理與力度的控制情況等。慢速練習(xí)，可以分為幾個(gè)階段，在崗開始時(shí)，速度最好多放慢一些。經(jīng)過一定的練習(xí)，就可以將速度加快一點(diǎn)，經(jīng)過練習(xí)，又可以再將速度加快一點(diǎn)，經(jīng)過這種多次的提速，最后達(dá)到正常的演奏速度?？梢姡倬毩?xí)在速度的掌握上，應(yīng)當(dāng)有一個(gè)漸進(jìn)的過程，也就是說，不能只將速度放慢為一種，而是要以多種不同的速度進(jìn)行。另外，慢速練習(xí)，不論對(duì)于單手的彈奏（分練）或雙手的彈奏（合練），都是同樣需要的。
有一些學(xué)生在練琴時(shí)，總是習(xí)慣于用一種速度（通常為演奏速度）練習(xí)，即使是難點(diǎn)或有問題的地方，也不愿將速度放慢下來找找問題，并通過慢速的練習(xí)將問題解決。所以其結(jié)果自然是時(shí)間花費(fèi)不少，卻不能達(dá)到應(yīng)有的練習(xí)效果。慢速練習(xí)，實(shí)際上就是在易于觀察的速度彈奏中去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，從而提高練習(xí)的質(zhì)量，特別是難點(diǎn)部分更是如此。俗話說，慢工出細(xì)活，就是這個(gè)道理。只有認(rèn)真地去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，才會(huì)使每一次練習(xí)都有一定的成效，從而使自己的演奏水平不斷提高。
總之，鋼琴的練習(xí)必須遵循科學(xué)的方法，相信以上談的幾種練習(xí)方法會(huì)對(duì)鋼琴的學(xué)習(xí)者有所幫助。只要他們能掌握和運(yùn)用科學(xué)的練習(xí)方法，既苦練，又巧練，就一定會(huì)取得相應(yīng)的成功。
[1]陳偉琪.《鋼琴?gòu)椬嗉记稍诮虒W(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用》，《考試周刊》2011年第30期
[2]申璐瑩.《如何在鋼琴?gòu)椬嘀锌茖W(xué)地體會(huì)“慢速練習(xí)”》，《大舞臺(tái)》2011年第1期
[3]楊昕.《怎樣處理鋼琴?gòu)椬嘀械牧Χ扰c速度》.《南京曉莊學(xué)院學(xué)報(bào)》2001年第3期.
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梁穎珂（嘉應(yīng)學(xué)院梅州師范分院 廣東 梅州 514087）
近年來，隨著高校招生錄取人數(shù)的不斷增加，大量學(xué)生涌入音樂學(xué)院和其它院校的音樂師范類專業(yè)。這些學(xué)生當(dāng)中相當(dāng)一部分在鋼琴演奏方面沒有經(jīng)過專業(yè)、嚴(yán)格、系統(tǒng)的訓(xùn)練，在彈奏方法及音樂表現(xiàn)上基礎(chǔ)比較薄弱，學(xué)生間能力差異也不盡相同。大學(xué)階段的學(xué)習(xí)，是重要的知識(shí)積累和能力提高的階段，關(guān)系到學(xué)生在日后能否在各自的崗位占有一席之地，并順應(yīng)社會(huì)需求，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。俗話說的好：萬(wàn)事開頭難。一個(gè)良好的開端可以說是學(xué)業(yè)成功的一半，學(xué)習(xí)鋼琴的彈奏也不例外，它可以避免學(xué)習(xí)中走彎路或少走彎路，可以避免一些不良彈奏習(xí)慣的養(yǎng)成。因此培養(yǎng)學(xué)生掌握一套正確的學(xué)習(xí)方法，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴?gòu)椬嗟哪芰碚f是關(guān)鍵的第一步。
一、分手練習(xí)
眾所周知，鋼琴的彈奏是由雙手的相互協(xié)調(diào)與緊密配合來共同完成的。那么，在彈奏鋼琴的時(shí)候，要做到雙手的這種相互協(xié)調(diào)與緊密配合，必須以單手的良好彈奏作為保證。也就是說，鋼琴演奏時(shí)以單手的良好彈奏為基礎(chǔ)的，如果單手的彈奏都過不了關(guān)，雙手的彈奏一定不會(huì)好。因此，在練琴的時(shí)候，分手練習(xí)就成為一種重要的練習(xí)方法。所謂分手練習(xí)，就是將雙手分別開來，以輪換的方式進(jìn)行有先有后的彈奏?？梢韵染氉笫郑部梢韵染氂沂?。當(dāng)一只手練習(xí)得差不多了，就可以改換另外一只手。當(dāng)每一只手的彈奏都能做到準(zhǔn)確無誤，再進(jìn)行兩只手的合練。
分手練習(xí)從表面上看，好像是需要多用一些時(shí)間，但是從整體的練習(xí)效果上看，它可以保證每只手的彈奏質(zhì)量，為雙手的彈奏打下良好的基礎(chǔ)，使練習(xí)更加精細(xì)和更有成效。
值得注意的是，當(dāng)經(jīng)過了分手練習(xí)，進(jìn)入了雙手合練時(shí)，由于人的大腦需要同時(shí)支配雙手，既要顧及左手，又要顧及右手，負(fù)擔(dān)加重，精力有可能分散，因此很可能會(huì)出現(xiàn)這樣的情況：在分手練習(xí)時(shí)，左右手的分別彈奏都沒有問題，而在雙手的合練時(shí)，則會(huì)出現(xiàn)問題，如錯(cuò)音、錯(cuò)指法等。這就表明，在進(jìn)行分手練習(xí)時(shí)一定要扎實(shí)，為雙手彈奏打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；在進(jìn)行雙手合練時(shí)更要格外小心，仔細(xì)檢查。另外，分手練習(xí)不僅僅是用于一個(gè)新樂曲的開始練習(xí)階段，而是在進(jìn)入了雙手的合練階段以后，還要經(jīng)常地再次進(jìn)行分手練習(xí)。所以，在鋼琴的整個(gè)練習(xí)過程中，應(yīng)當(dāng)使有分有合，不斷交替。
二、分聲部練習(xí)
有的鋼琴曲聲部不多，織體簡(jiǎn)單，一般為一個(gè)旋律聲部，一個(gè)伴奏聲部。在練習(xí)時(shí)，按照上面所談的分手練習(xí)方法進(jìn)行練習(xí)即可。但在許多鋼琴曲中，聲部較多，織體復(fù)雜。一只手往往不只是彈奏一個(gè)聲部，而是可能彈奏兩個(gè)或更多的聲部。對(duì)于這類樂曲，在練習(xí)時(shí)僅僅采用分手練習(xí)方法可能是不夠的，還需要按照一種更為細(xì)致的分聲部方法進(jìn)行練習(xí)。所謂分聲部練習(xí)，就是按照樂曲的不同織體層次，對(duì)各個(gè)聲部進(jìn)行逐一的有先有后的練習(xí)。練習(xí)時(shí)，先練習(xí)樂曲中的某一個(gè)聲部，當(dāng)這一聲部練習(xí)得差不多了，就可以改練另外的聲部。當(dāng)樂曲中的每一個(gè)聲部的彈奏都能做到準(zhǔn)確無誤，么有什么問題了，再進(jìn)入各個(gè)聲部的合練。
從上例可以看出，上聲部是由右手來彈奏，下聲部是由左手來彈奏，而中聲部則是由左右兩手的相互交替來彈奏的。也就是說，在這個(gè)樂曲的中聲部里，有的音符是用左手，有的音符則是用右手，要將這個(gè)中聲部彈奏好，全靠?jī)墒值拿芮信浜稀Ｔ诰毩?xí)時(shí)，可以先練習(xí)上下兩個(gè)聲部，然后再單獨(dú)練習(xí)中聲部。練習(xí)中聲部時(shí)，要注意讓兩手的交接不能留有痕跡，就好像是一只手在彈奏一般。當(dāng)每一個(gè)聲部都練習(xí)得比較好了，就可以將各個(gè)聲部綜合起來合練。合練時(shí)，還應(yīng)該先練習(xí)其中的某兩個(gè)聲部，如上聲部與下聲部；或上聲部與中聲部；或下聲部與中聲部。當(dāng)兩個(gè)聲部的配合都可以了，再進(jìn)入三個(gè)聲部（即所有聲部）的合練。
可見，對(duì)于聲部較多的樂曲，特別是復(fù)調(diào)樂曲，由于每一個(gè)聲部的獨(dú)立性較強(qiáng)，所以對(duì)每一個(gè)聲部進(jìn)行分別練習(xí)，有著極其重要的意義。如果在練習(xí)的時(shí)候只是一般性地進(jìn)行左右手的分手練習(xí)，那么就可能導(dǎo)致樂曲中的某些聲部得不到充分練習(xí)，勢(shì)必會(huì)影響這些聲部的良好彈奏以及音樂表現(xiàn)。
三、難點(diǎn)練習(xí)
一首樂曲，總會(huì)有一些不易演奏的地方，即難點(diǎn)部分。所謂難點(diǎn)練習(xí)，就是把難點(diǎn)作為一個(gè)單獨(dú)的練習(xí)部分，多次對(duì)其進(jìn)行聯(lián)系，而不是每次都將樂曲從頭至尾地一遍遍彈奏。不同的樂曲，根據(jù)長(zhǎng)度與程度的不同，其難點(diǎn)的多少可能有所不同。不論難點(diǎn)多少，在練習(xí)時(shí)都切忌每遍從頭至尾進(jìn)行彈奏，而是要一步一步地將這些難點(diǎn)各個(gè)擊破。常?？梢钥吹接械膶W(xué)生在練習(xí)時(shí)，總是喜歡一遍一遍地從頭至尾彈奏，當(dāng)遇到中途有問題或不順暢的地方時(shí)，一種情況是停下來后又繼續(xù)往下彈，不去尋找原因。另一種情況是從頭再來，如果順利的話就往下彈，如果不順利的話又從頭再來，這實(shí)際上時(shí)在碰運(yùn)氣。這種練習(xí)方法，由于沒有認(rèn)真分析和找出不能順利進(jìn)行彈奏的原因，并切實(shí)地去通過練習(xí)來解決問題，所以時(shí)間是花費(fèi)了，問題卻解決不了，當(dāng)然也就不可能收到很好的練習(xí)效果。這樣的練習(xí)，實(shí)際上不是在練琴，而是在“溜琴”。
可見，要使鋼琴的練習(xí)能有成效，對(duì)難點(diǎn)部分進(jìn)行認(rèn)真的反復(fù)練習(xí)是很重要的。如果在某一個(gè)地方老出現(xiàn)問題，就要分析一下出問題的原因，是左手的問題，還是右手的問題，或者是雙手的配合問題。只有找出問題所在，并通過反復(fù)的練習(xí)才會(huì)使問題得到解決。當(dāng)難點(diǎn)部分沒有什么問題了，還應(yīng)該以難點(diǎn)部分作為中心，往前和往后擴(kuò)大幾個(gè)小節(jié)，在這個(gè)范圍里再多次練習(xí)。因?yàn)橥羞@種情況，作為難點(diǎn)這個(gè)單獨(dú)的部分是練習(xí)好了，但是在難點(diǎn)部分與前后的連接上有時(shí)不太理想，甚至又會(huì)出現(xiàn)問題，所以在難點(diǎn)部分與前面和后面的連接上應(yīng)當(dāng)?shù)玫匠浞值木毩?xí)。
四、慢速練習(xí)
在鋼琴練習(xí)中，慢速練習(xí)是一種很重要的練習(xí)方法。所謂慢速練習(xí)，就是不以正常的演奏速度彈奏，而是將速度進(jìn)行一定程度的放慢，放慢速度的目的，就像影視中的慢鏡頭可以把每一個(gè)動(dòng)作都看得很清楚一樣，它能讓人們細(xì)微地觀察到彈奏時(shí)的每一個(gè)細(xì)節(jié)，包括音符與節(jié)拍的準(zhǔn)確情況；手指的觸鍵與動(dòng)作的協(xié)調(diào)情況；表情的處理與力度的控制情況等。慢速練習(xí)，可以分為幾個(gè)階段，在崗開始時(shí)，速度最好多放慢一些。經(jīng)過一定的練習(xí)，就可以將速度加快一點(diǎn)，經(jīng)過練習(xí)，又可以再將速度加快一點(diǎn)，經(jīng)過這種多次的提速，最后達(dá)到正常的演奏速度?？梢姡倬毩?xí)在速度的掌握上，應(yīng)當(dāng)有一個(gè)漸進(jìn)的過程，也就是說，不能只將速度放慢為一種，而是要以多種不同的速度進(jìn)行。另外，慢速練習(xí)，不論對(duì)于單手的彈奏（分練）或雙手的彈奏（合練），都是同樣需要的。
有一些學(xué)生在練琴時(shí)，總是習(xí)慣于用一種速度（通常為演奏速度）練習(xí)，即使是難點(diǎn)或有問題的地方，也不愿將速度放慢下來找找問題，并通過慢速的練習(xí)將問題解決。所以其結(jié)果自然是時(shí)間花費(fèi)不少，卻不能達(dá)到應(yīng)有的練習(xí)效果。慢速練習(xí)，實(shí)際上就是在易于觀察的速度彈奏中去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，從而提高練習(xí)的質(zhì)量，特別是難點(diǎn)部分更是如此。俗話說，慢工出細(xì)活，就是這個(gè)道理。只有認(rèn)真地去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，才會(huì)使每一次練習(xí)都有一定的成效，從而使自己的演奏水平不斷提高。
總之，鋼琴的練習(xí)必須遵循科學(xué)的方法，相信以上談的幾種練習(xí)方法會(huì)對(duì)鋼琴的學(xué)習(xí)者有所幫助。只要他們能掌握和運(yùn)用科學(xué)的練習(xí)方法，既苦練，又巧練，就一定會(huì)取得相應(yīng)的成功。
[1]陳偉琪.《鋼琴?gòu)椬嗉记稍诮虒W(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用》，《考試周刊》2011年第30期
[2]申璐瑩.《如何在鋼琴?gòu)椬嘀锌茖W(xué)地體會(huì)“慢速練習(xí)”》，《大舞臺(tái)》2011年第1期
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