郝晗光1，張惠民2

（1.山東省濰坊市工業(yè)學(xué)校，山東 濰坊 261300；2.山東省昌邑市奎聚小學(xué)，山東 昌邑 261300）

體育課上的意外“教改”

郝晗光1，張惠民2

（1.山東省濰坊市工業(yè)學(xué)校，山東 濰坊 261300；2.山東省昌邑市奎聚小學(xué)，山東 昌邑 261300）

隨著素質(zhì)教育的開展，各學(xué)科都積極開展形形色色的教改，體育課應(yīng)該如何教改，是我們體育教師一直探索的一個話題。畢竟體育課和文化課有很大的差異，學(xué)習(xí)內(nèi)容上也有很大的區(qū)別，文化課是以理論學(xué)習(xí)為主，而體育課的學(xué)習(xí)除了理論學(xué)習(xí)外，更重要的是技術(shù)、動作的學(xué)習(xí)，學(xué)生自己學(xué)習(xí)動作很困難，必須要依靠教師講解、示范、指導(dǎo)才能完成。這樣一堂體育課下了，教師嗓子都能冒煙，很多體育教師都想改行，筆者也曾動搖過。直到有一次意外的收獲，又重新對體育課有了希望。

那堂課主要學(xué)習(xí)左右轉(zhuǎn)法，按照往常慣例，講解然后讓學(xué)生開始練習(xí)。當(dāng)巡迴指導(dǎo)時，發(fā)現(xiàn)學(xué)的快的同學(xué)已經(jīng)會了，就讓學(xué)的學(xué)生自由活動。這是一個學(xué)生跟我說：“老師，我會了，我?guī)湍憬贪?！”我一愣，但又不好打擊學(xué)生的積極性，隨口說一句：“好，你從不會的當(dāng)中選個教吧。”她走到不會的同學(xué)那里，選了一個同學(xué)領(lǐng)到一邊教去了?？吹竭@位學(xué)生的認(rèn)真樣子，便想到發(fā)動其他會的學(xué)生也參與進(jìn)來。就跟學(xué)會的同學(xué)說：“大家想不想和這位同學(xué)一樣當(dāng)一位小老師，來教不會的同學(xué)。”學(xué)生都齊聲說：“想” 筆者接著說：“咱比賽吧！看誰教的快，教會的同學(xué)就到我這兒過關(guān)。我檢查合格后還可以再教別的同學(xué)，看誰教會的同學(xué)多，評個最佳小老師?！痹捳Z一落，許多會的同學(xué)立刻行動起來，認(rèn)領(lǐng)了不會的同學(xué)。不會的同學(xué)也努力練習(xí)，爭取過關(guān)，當(dāng)小老師。這樣學(xué)會的學(xué)生越來越多，不會的越來越少。不一會的不會的同學(xué)都認(rèn)領(lǐng)完了。還有過關(guān)的同學(xué)跟我說：“老師，不會的同學(xué)沒有了，我也想當(dāng)小老師?！惫P者只能說：“等下次吧，你下次要快點！”看到操場上學(xué)生們教的很認(rèn)真、學(xué)的仔細(xì)。老師只用檢查，教就不用操心了，效果還比自己教還好。這或許就像文化課的教改，老師輕松了，教的學(xué)生在教的過程中又鞏固一遍，學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)干勁也更大。下課前，學(xué)生還意猶未盡，問：“老師，下節(jié)課還這樣上嗎？”看到學(xué)生的表現(xiàn)讓我堅定了改革的信心。我跟學(xué)生說：“放心吧，以后的體育課會更有趣?！?/p>

在以后的教學(xué)中，又摸索著進(jìn)行進(jìn)行了分組。把學(xué)生分成4大組，男生2組，女生2組。每大組又分了4小組。學(xué)生學(xué)習(xí)新知識后，小組長組織一塊學(xué)習(xí)，會的教不會的，看哪個小組學(xué)的快，小組都會了，就得小紅旗，紅旗上帶著名次。然后幫大組里的其他小組。每一節(jié)課把大組里的小紅旗數(shù)加起來，看哪個大組最棒。

這樣一來學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就濃了，練習(xí)也比原來認(rèn)真了，老師也比原來輕松了，看來不管什么學(xué)科都要教改。（2011-01-04）

10.3969/j.issn.1674-151x.2011.05.027

1674-151X（2011）05-058-01

郝晗光（1974 ～），講師，本科。研究方向：體育教學(xué)。