嚴 杰 ， 陳 武

（江蘇省高港職業(yè)教育中心校，江蘇 泰州 225324）

三門球在中等職業(yè)學校體育教學中的地位與研究價值

嚴 杰 ， 陳 武

（江蘇省高港職業(yè)教育中心校，江蘇 泰州 225324）

三門球運動是一項綜合性的球類活動，濃縮了田徑運動中的走、跑、跳、投等基本動作，除了具有其他一些球類項目所要求的速度、耐力、力量、靈敏等基本素質(zhì)外，還有有效的身體接觸，對塑造強健的體魄和勇敢進取的品格，提高職業(yè)學校學生綜合運動素質(zhì)，培養(yǎng)現(xiàn)代企業(yè)所需要的高素質(zhì)勞動者有顯著而突出的作用。三門球運動無疑給中等職業(yè)學校體育課程教學內(nèi)容注入新的活力。

三門球；中等職業(yè)學校；地位；研究價值

三門球運動是近年來悄然興起的一項極具中國傳統(tǒng)文化特色的新興球類運動，它是一種整合了多種球類運動項目和田徑項目中的跑、跳、投等多種運動形式而產(chǎn)生的球類運動中的新貴，極具趣味性、觀賞性和競技性。職業(yè)中學體育教學面臨著學生體質(zhì)下降、運動興趣不高、運動項目單一、項目技術(shù)要求較高等問題，教師可以根據(jù)新課標的“人本主義”現(xiàn)代教育理論，自主選擇、引入“三門球”等符合教育需要的運動形式。

1 三門球在職業(yè)中學體育教學中的地位

新課程改革使教學內(nèi)容的選擇較為靈活，其中“學生為主體，教師為主導”的基本要求為“三門球”及其他運動形式進入課堂創(chuàng)造了條件?！叭T球”的運動特點也正符合新課程改革的要求，應(yīng)抓住這一鍥機，在職業(yè)中學體育教學中大力開展三門球運動。

1.1 職業(yè)中學體育教學有其特殊性和便利條件。相對于普通中學學生來說，學習任務(wù)較輕，學生的個體行為極具個性，精力旺盛，時常精力過剩無從發(fā)泄。而“三門球”的出現(xiàn)可以使他們把過剩的精力和注意力投入到球場上去，既能在對抗中體現(xiàn)陽剛之氣、張揚個性，又能培養(yǎng)其競爭意識和集體榮譽感，通過團結(jié)協(xié)作使其體會人際關(guān)系的重要性，糾正他們的一些不良習氣。

1.2 職業(yè)中學學生走上工作崗位將面臨較大的生存壓力，我們可以通過“三門球”教學灌輸吃苦耐勞、勇敢頑強的作風，勇于表現(xiàn)自我、提高自身修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的處理人際關(guān)系的能力?！叭T球”將被賦予這項使命，它的獨特性注定要在職業(yè)中學體育教學中占有一席之地，也將為職業(yè)中學學生的發(fā)展提供支持。

1.3 三門球的獨特性和它所具有的一系列基本屬性與職業(yè)學校的培養(yǎng)方向、培養(yǎng)目標有更為寬泛的“重合區(qū)”，決定了它在職業(yè)中學課程設(shè)置中存在、發(fā)展和研究的重要價值與現(xiàn)實意義。三門球不僅具有其他項目不具備的整合優(yōu)勢，而且它還有很深的文化內(nèi)涵，有其他項目無可替代的優(yōu)勢。它有利于學生綜合身體素質(zhì)的提高和心理的健康發(fā)展，在提高學生的體育學習興趣和終身體育思想方面應(yīng)起到中流砥柱的作用。

2 研究的價值

三門球運動作為一項新興的球類運動，它獨特的場地器材、新穎的對抗形式、完備的運動體系和綜合身體素質(zhì)的架構(gòu)，對激發(fā)廣大青少年參與體育活動的興趣，培養(yǎng)他們在合作中競爭、在競爭中合作的現(xiàn)代意識和勇敢頑強的意志品質(zhì)與良好的體育道德，提高他們靈活睿智的思維能力和綜合身體素質(zhì)及人體健康水平，具有獨特的作用。所以，在職業(yè)中學體育教學中具有很強的研究和運用價值。

2.1 發(fā)展身體綜合素質(zhì)，促進心理健康的價值

三門球是一項整合多種運動項目優(yōu)點的新興球類運動，練習中身體接觸多，對抗激烈，能發(fā)展隊員的速度、力量、靈敏、耐力等素質(zhì)，并要求在運動中具有敏銳的洞察和思考的能力，攻防轉(zhuǎn)換中反應(yīng)快。進攻中講究個人能力與團隊協(xié)作，防守中要處理好角色轉(zhuǎn)換，具有熟練運用戰(zhàn)術(shù)、戰(zhàn)略的能力。而團隊協(xié)作、角色轉(zhuǎn)換和較強的思考、應(yīng)變能力是我們職業(yè)中學的很多學生所不具備的素質(zhì)。思維敏捷，判斷力強，角色轉(zhuǎn)換快，這都要求在對抗過程中要時刻保持清醒的頭腦，將速度素質(zhì)發(fā)揮的淋漓盡致，這就使健身、健腦與心理鍛煉有機結(jié)合在一起了。

2.2 較強的娛樂價值

游戲是快樂的，學生不再為單調(diào)的運動或運動能力、技術(shù)不高而苦惱，相信會有很多的同學主動參與進來，回歸體育，重現(xiàn)體育課。在娛樂的同時，又可以漸進的讓學生勇于表現(xiàn)自我，張揚個性，緩解學習、生活等各方面的壓力，適當?shù)匦共涣记榫w。

2.3 德育滲透和潛在的文化價值

職業(yè)中學學生自覺性較差，約束自身行為的能力較弱，集體意識淡薄，具有一定的破壞力?！叭T球”不但可以增強他們的責任心、集體意識，還可以轉(zhuǎn)移他們的注意力，在發(fā)展身體素質(zhì)的同時約束他們的行為，一舉兩得。

三門球具有很強的文化研究價值，它把中國的傳統(tǒng)文化元素和西方文化的一些有利元素結(jié)合到一起，體現(xiàn)了現(xiàn)代文化，提出一個新的教育理念。這項運動淡化技術(shù)要求，不拘泥運動方式，為所欲為的技術(shù)形態(tài)，不再是循規(guī)蹈矩、溫良恭謙，而是要求張揚個性、勇猛頑強，在困難和機遇的轉(zhuǎn)換中體驗它帶來的新奇、刺激，在運動中追求成就感，體現(xiàn)了傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文化的碰撞與交融。

2.4 社會研究價值

現(xiàn)代社會要求每個人要有很強的競爭意識，有尋找和把握機會的敏銳嗅覺。職業(yè)中學的學生畢業(yè)后將面臨很強的社會競爭，工作、創(chuàng)業(yè)都會面臨很多困難和未知因素。這些都要求職業(yè)中學的學生在學習期間要養(yǎng)成面對困難的良好心理狀態(tài)，有主動解決困難的勇氣和能力，學會如何處理好人際關(guān)系，培養(yǎng)快速反應(yīng)的能力，在公平、公正的規(guī)則下去競爭、去主動贏得勝利的意識。

三門球有獨特的三方競技設(shè)計，在練習中協(xié)作和對抗轉(zhuǎn)換較快，在競爭的同時要求學生要處理好人際關(guān)系，反應(yīng)迅速，在公平、公正的規(guī)則指導下，用謀略和各種戰(zhàn)術(shù)去謀取利益，但它不是單純的相互利用和互不信任關(guān)系，而是要用辨證的方法去理解、合理運用合作，使學生在練習中學會利用有利因素去取得自己的成功?！叭T球”的運動過程很符合社會特征，有很多處世哲學，具有一定的社會研究價值。

綜上所述，三門球在職業(yè)中學體育教育中應(yīng)該占有一定地位，為學生的更好發(fā)展提供鍛煉的機會和發(fā)展空間，并且它具有很強的研究價值，也符合教育改革的目的和新課程標準、要求。我們相信“三門球”會得到更快更好的發(fā)展，并很快為職業(yè)中學學生的發(fā)展服務(wù)。

[1]劉瑞武.三門球[M].北京：北京體育大學出版社，2004.

[2]劉瑞武.三門球的設(shè)計原理與教學應(yīng)用[J].中國學校體育，2007（9）.

[3]陳武.三門球在中等職業(yè)學校體育教學中的應(yīng)用[J].運動，2010（3）.

G807.3

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投稿日期：2010-09-24

嚴杰（1982～），中教二級。研究方向：職業(yè)中學體育教學研究與管理工作。

10.3969/j.issn.1674-151x.2011.02.046