陳麗平

(南昌工程學(xué)院理學(xué)系 江西 南昌 330099)

1990年美國著名經(jīng)濟管理學(xué)家普拉哈拉德和倫敦商學(xué)院哈默爾在著名的《哈佛商業(yè)評論》上發(fā)表《公司的核心能力》一文中首先提出了核心競爭力的概念。他們認(rèn)為核心競爭力是組織對企業(yè)擁有的資源、技能、知識的整合能力，是“組織中的累積性知識，特別是關(guān)于如何協(xié)調(diào)不同生產(chǎn)技能和有機整合多種技術(shù)的知識”，并提出了核心競爭力具有三個基本特征：延展性、價值性、獨特性。核心競爭力的概念一經(jīng)提出就獲得學(xué)界認(rèn)同，隨后在多個領(lǐng)域獲得廣泛應(yīng)用。核心競爭力理論也引起了我國眾多學(xué)者的關(guān)注，逐漸從企業(yè)引入高等教育領(lǐng)域，成為分析高校發(fā)展戰(zhàn)略的新思路。學(xué)者們的研究對象從一開始的研究型大學(xué)到地方高校，隨著高教體制改革的不斷深入，民辦高校的不斷壯大，成為高等教育中一支不可忽視的力量，民辦高校逐漸引起學(xué)者們的關(guān)注。民辦高校如何通過借鑒大學(xué)核心競爭力的研究，以提升自身核心競爭力，在激烈的競爭中求得生存與發(fā)展成為我國民辦高校舉辦者、管理者和相關(guān)研究者面臨的重大課題。

1 民辦高校核心競爭力概念的提出

由于我國民辦高校起步比較晚，關(guān)于民辦高校核心競爭力理論的研究成果主要從2000年以后才出現(xiàn)。從關(guān)于民辦高校核心競爭力的研究文獻及論著中發(fā)現(xiàn)，我國民辦高校核心競爭力的概念基本都是基于企業(yè)核心競爭力和大學(xué)核心競爭力概念，結(jié)合民辦高校自身的特點而提出來的。

關(guān)于民辦高校核心競爭力的研究，從研究內(nèi)容上講，多為理論層面的討論，主要集中在民辦高校核心競爭力的內(nèi)涵、特征、構(gòu)成要素及培育提升途徑等方面的內(nèi)容，其中對內(nèi)涵喝培育提升路徑研究最多。學(xué)者們從不同的視角提了眾多觀點。從研究對象上講，主要有針對全國民辦高校整體、區(qū)域性民辦高校整體、個別民辦高校三類，其中以全國民辦高校整體為研究對象的居多，對民辦高校層次和類型并沒有細分。民辦高校核心競爭力的概念、內(nèi)涵主要借鑒的是企業(yè)核心競爭力和大學(xué)核心競爭力的研究成果，但民辦高校與企業(yè)與公辦高校相比是不同性質(zhì)的組織。是直接移植還是徹底創(chuàng)新更適合我國民辦高?！靶Ｇ椤钡拿褶k高校核心競爭力的概念、內(nèi)涵這一方面的課題尚無人涉及。

本文從研究內(nèi)容著手，通過對目前存在的眾多的觀點做一歸納總結(jié)，希望今后對民辦高校核心競爭力研究與實踐提供有益的思考。

2 民辦高校核心競爭力的內(nèi)涵、特征及構(gòu)成要素

目前，關(guān)于民辦高校核心競爭力的研究較多，學(xué)者們從不同的角度對民辦高校核心競爭力進行闡述，提出眾多的觀點，各有千秋。本文借鑒前人研究的成果，將學(xué)者們的觀點歸結(jié)為從宏觀角度、微觀角度或者某一具體方面的角度來思考民辦高校核心競爭力，以期對今后的研究和實踐提供有益的思考。

2.1 有關(guān)民辦高校核心競爭力內(nèi)涵的研究

2.1.1 從宏觀角度思考

（1）基本上與國內(nèi)大學(xué)核心競爭力的 “技能觀”、“資源觀”、“知識觀”一脈相承，陳潔認(rèn)為民辦高校核心競爭力可以理解為“以提供優(yōu)質(zhì)教育產(chǎn)品為最終目標(biāo)，以先進的教育理念和技術(shù)為核心，通過對戰(zhàn)略決策、課程設(shè)置與講授、人力資源開發(fā)、組織管理等的整合，使學(xué)校獲得持續(xù)競爭優(yōu)勢的能力”，持類似觀點的還有華南師范大學(xué)的研究生崔波、遼寧大學(xué)的董學(xué)軍、應(yīng)天職業(yè)技術(shù)學(xué)院的方大勝等。還有學(xué)者周國平、胡一波認(rèn)為“民辦高校的核心競爭力是指一所民辦高校通過創(chuàng)新在競爭和發(fā)展過程中與其他高校相比較所具有的獨特的不易被競爭對手所效仿的整合優(yōu)質(zhì)教育資源，從而有利于自身良好的持續(xù)發(fā)展以及創(chuàng)造良好的社會價值的能力”，持類似觀點的還有鄭州大學(xué)的唐云等。陜西師范大學(xué)的研究生何峻從知識角度的考察，認(rèn)為“民辦高校核心競爭力應(yīng)定義為識別和提供競爭優(yōu)勢的知識體系”，“本質(zhì)在于以知識為基礎(chǔ)的大學(xué)能力諸要素實體性與過程性相統(tǒng)一的成長協(xié)調(diào)系統(tǒng)”。還有學(xué)者認(rèn)為“民辦高校的核心競爭力是指民辦高校在靈活的辦學(xué)體制下,以實現(xiàn)高等教育的社會職能為核心,在辦學(xué)實踐過程中形成的對社會優(yōu)質(zhì)辦學(xué)資源的獲得能力。”持類似觀點的還有寧波大紅鷹學(xué)院的周光宇。

（2）“民辦體制觀”，認(rèn)為民辦體制本身便是民辦高校核心競爭力。持這一觀點的研究者比較多，如義務(wù)工商學(xué)院的賈少華、廣州大學(xué)的曾小軍、北京石油化工學(xué)院的羅道全等。研究者們從核心競爭力的特征、“價值鏈”理論、民營企業(yè)的發(fā)展壯大的實踐、新制度經(jīng)濟學(xué)等角度來分析得出民辦體制本身便是民辦高校核心競爭力的結(jié)論。認(rèn)為目前“為民辦高校所獨有、難以被公辦高校等競爭對手所模仿的東西還不多，學(xué)科建設(shè)、人力資源、科研實力等總體上落后于公辦高?！?，“而唯有民辦體制，儀器靈活、高效的管理為公辦高校所望塵莫及。”“學(xué)特色是學(xué)校生存和發(fā)展的核心競爭力”。

2.1.2 從微觀角度思考。一種觀點是學(xué)習(xí)力就是民辦高校的核心競爭力，認(rèn)為“學(xué)校文化力、學(xué)習(xí)力、創(chuàng)新力三力有機結(jié)合構(gòu)成了民辦高校競爭優(yōu)勢的能量源，而學(xué)習(xí)力是直接動力源和推進器”，“高校的競爭歸結(jié)到人才的競爭，人才競爭的背后隱藏著學(xué)習(xí)力的競爭”。 “對于資本薄弱、生源較差、核心技術(shù)缺乏的民辦高校，要想在未來的競爭中與普通公立高校比肩而立，就必須努力錘煉成學(xué)習(xí)型組織，增強學(xué)習(xí)力，這樣才能從根本上提升民辦高校的競爭力”。另外一種觀點認(rèn)為社會公信力是中國民辦高校的核心競爭力，“良好的社會公信力是民辦高等教育和民辦高校真正的、持久的核心競爭力，是能夠讓民辦高校實現(xiàn)現(xiàn)階段的生存和發(fā)展以及長久發(fā)展的唯一源泉?！?/p>

2.2 有關(guān)民辦高校核心競爭力特征的研究

研究者對民辦高校核心競爭力的特征看法比較一致，基本上都認(rèn)為民辦高校的核心競爭力具有多樣性、復(fù)雜性，認(rèn)為民辦高校核心競爭力主要具有獨特性、動態(tài)性、創(chuàng)新性、整合性、價值性這五種特征。周國平、胡一波認(rèn)為民辦高校核心競爭力具有特色性 、動態(tài)性、創(chuàng)新性、整合性、價值性；還有研究者認(rèn)為民辦高校核心競爭力公益性和營利性并存，本人認(rèn)為這一點是價值性的一種體現(xiàn)，而獨特性的另一種提法稱為特色性；另有研究者認(rèn)為民辦高校的核心競爭力還具有競爭性、異質(zhì)性、系統(tǒng)性、擴展性。

2.3 有關(guān)民辦高校核心競爭力構(gòu)成要素的研究

由于研究者從不同的角度研究民辦高校核心競爭力，所以觀點比較多，但基本基于民辦高校的核心競爭力主要由資源和能力、知識構(gòu)成這一觀點。構(gòu)成民辦高校核心競爭力的要素主要可分為有形資源和無形資源。崔波、方大勝等認(rèn)為民辦高校核心競爭力的核心要素是大學(xué)的人力資源、經(jīng)營管理能力、創(chuàng)新能力和知識體系，其中人力資源要素是決定高校競爭力的核心要素；云南經(jīng)濟管理職業(yè)學(xué)院的唐坤認(rèn)為民辦高校核心競爭力應(yīng)有研發(fā)能力、創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)能力、協(xié)調(diào)能力、領(lǐng)導(dǎo)能力這五種能力構(gòu)成；羅華陶等認(rèn)為民辦高校的核心競爭力應(yīng)由辦學(xué)政策（國家宏觀政策、地方政策）、辦學(xué)體制（內(nèi)部管理體制、用人機制、分配機制）、辦學(xué)資源（人力資源、財力、物力資源）構(gòu)成；鄭州大學(xué)的于克濤認(rèn)為科研創(chuàng)新是形成民辦高校核心競爭力的核心要素。

2.4 有關(guān)民辦高校核心競爭力培育和提升路徑的研究

目前學(xué)者們在對民辦高校核心競爭力的研究中，主要傾向于理論層面探討如何培育和提升民辦高校核心競爭力，希望能對民辦高校的管理者提供有益思考和啟示。民辦高校核心競爭力培育和提升路徑主要從辦學(xué)理念、戰(zhàn)略決策、人力資源、經(jīng)營管理四個方面去構(gòu)筑。陳潔認(rèn)為“只有當(dāng)先進的教育理念真正成為學(xué)校的辦學(xué)指導(dǎo)思想，并結(jié)合民辦高校的實際情況，才能創(chuàng)造出有價值的教育、教學(xué)、管理的技術(shù)”。戰(zhàn)略決策則有很多種：上層次戰(zhàn)略、差異化戰(zhàn)略、成本控制戰(zhàn)略、品牌經(jīng)營戰(zhàn)略、戰(zhàn)略聯(lián)盟戰(zhàn)略、聚焦戰(zhàn)略、產(chǎn)品多元化戰(zhàn)略、特色戰(zhàn)略等，民辦高校要根據(jù)自己的實際情況選擇適合自己的發(fā)展戰(zhàn)略。人力資源是民辦高校最寶貴的資源，“要構(gòu)建高校人力資源管理機制”，“做好人力資源規(guī)劃，專兼職教師隊伍建設(shè)，集體學(xué)習(xí)”。在經(jīng)營管理方面“構(gòu)建效益之上經(jīng)營機制、敏捷的市場反應(yīng)機制、有效質(zhì)量保障機制、優(yōu)質(zhì)服務(wù)供給機制、持續(xù)創(chuàng)新機制”，實現(xiàn)多元化的籌資渠道，推進制度創(chuàng)新。

總的來說，我國關(guān)于民辦高校核心競爭力的研究已經(jīng)取得了一定的成果，但理論體系尚顯單薄，沿用企業(yè)核心競爭力和公辦大學(xué)核心競爭力理論較多，研究模式比較單一主要采用“內(nèi)涵+特征+構(gòu)成要素+培養(yǎng)途徑”，采用實證研究、案例分析的比較少。

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