◆李 楊

(吉林大學珠海學院)

關于藝術設計專業(yè)實踐教學的思考

◆李 楊

(吉林大學珠海學院)

實踐教學能培養(yǎng)和激發(fā)學生的創(chuàng)新能力，而學生創(chuàng)新能力的發(fā)揮是在解決實際問題和困難的過程中而激發(fā)的。本文對藝術設計專業(yè)實踐教學的內(nèi)容和意義、問題進行了分析，并提出了相應的對策。

藝術設計 實踐教學 創(chuàng)新能力

藝術設計專業(yè)一個突出的特點就是實踐性強，因而藝術設計教育中的實踐教學是教學中的重要環(huán)節(jié)，它主要培養(yǎng)的是學生綜合運用所學知識和技能解決實際問題。集中實踐環(huán)節(jié)是以社會實踐為主要形式開展的教學環(huán)節(jié)，包括參加各種各樣的觀摩、實地考察、專業(yè)研討、社會調查和專業(yè)設計比賽、專業(yè)設計項目，等等。其目的是，通過實踐教學，培養(yǎng)和提升學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題與解決問題的能力，幫助學生將所學的專業(yè)理淪知識轉化為實踐能力，使學生掌握從事藝術設計所需的各方面的專業(yè)技能，促進學生個體的社會化，培養(yǎng)學生的職業(yè)技能?；诖?，要高度重視集中實踐教學環(huán)節(jié)，加大實踐教學的力度，豐富學生的直接經(jīng)驗，使學生所學的專業(yè)理淪與社會實踐充分結合。

一、藝術設計專業(yè)實踐教學的內(nèi)容和意義

以提高學生綜合素質和實踐能力為中心，構建科學合理的實踐教學體系，是發(fā)展藝術設計教育的必然選擇。進入高年級后進入的專業(yè)課程訓練是大家普遍關注的重點。藝術設計是實用性非常強的專業(yè)學科，具有很強的實踐性，因此建立教學與實踐之間的互動關系是培養(yǎng)高水平環(huán)境藝術設計人才的重要環(huán)節(jié)，實踐教學具有十分重要的意義和價值。

一般來說，藝術設計專業(yè)的實踐教學環(huán)節(jié)主要包括課程實踐環(huán)節(jié)、集中實踐環(huán)節(jié)(社會實踐)和畢業(yè)實踐環(huán)節(jié)等。企業(yè)見習旨在驗證課堂教學的理論知識，增強學生對本專業(yè)的感性認識，培養(yǎng)專業(yè)興趣，激發(fā)求知欲望。暑期實踐旨在訓練學生的實際工作能力，提高學習能力，加速社會化進程，以適應未來社會的競爭。市場調研旨在把握設計專業(yè)的前沿設計理念和市場流行趨勢，明確設計專業(yè)的培養(yǎng)目標，為成為一名市場型設計師而奮斗。校內(nèi)實訓旨在為基礎課和專業(yè)課的學習服務，訓練各種專業(yè)技能，初步形成動手能力。創(chuàng)業(yè)活動(為此成立了大學生創(chuàng)業(yè)中心)旨在培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識，使學生知道怎樣與客戶打交道，怎樣使客戶滿意，包括適應客戶要求和引導客戶認同自己的藝術創(chuàng)造。邊學邊實踐(由于高年級學生較少或幾乎沒有公共課，將專業(yè)課集中在一周的兩三天內(nèi)完成，其余時間可到企業(yè)實踐)旨在對實踐中存在的問題查漏補缺，彌補前面沒有掌握或未曾涉及的知識。生產(chǎn)實習旨在讓學生感受企業(yè)文化，了解企業(yè)的管理模式，熟悉并掌握工藝流程，理論聯(lián)系實際，形成獨立工作的能力。畢業(yè)設計(選題可以來自社會或用人單位的實際需求)旨在檢閱學生的設計水平，提高創(chuàng)新水平以及與市場結合的緊密度。

二、藝術設計專業(yè)實踐教學的問題分析

由于院校資源、教學體系以及課程設置等一系列問題，目前的教育存在的主要問題是普遍重視書本理論和概念性的虛擬設計，參與社會設計工作項目的實踐操作機會很少，學生對設計的理解常常是一種理想狀態(tài)的為設計而設計，對市場的需求現(xiàn)狀等知之甚少，缺乏對實際問題的認識，幾乎沒有具體工作的操作能力，這與設計行業(yè)對專業(yè)設計人才的要求有一定的差距，使學生畢業(yè)后很難在短期內(nèi)適應新的角色。所以不少學生通過利用課余時間參與社會設計公司的工作來提前獲得設計的實踐經(jīng)驗、這在一定程度上有助于學生將理論與實踐相結合，了解市場需求，提高實際操作能力，值得鼓勵。

三、藝術設計專業(yè)實踐教學的對策探析

通過實踐教學，學生的設計動手能力和藝術創(chuàng)新能力會得到明顯提高。用人單位在錄用人才時，往往優(yōu)先考慮有相關工作經(jīng)驗者，在注重理論知識的同時，更注重實踐能力。由于我們的學生表現(xiàn)出較強的市場意識和設計創(chuàng)新能力，因此越來越受用人單位歡迎。

1.在課程設計中注重引入實踐性教學

在課程設計中注重引入實踐性教學，以具體的設計實踐結合理論教學，強化知識積累與處理具體實踐環(huán)節(jié)問題的有機聯(lián)系。例如中央美術學院環(huán)境藝術設計專業(yè)在教授環(huán)境生態(tài)理論知識的同時就結合傳統(tǒng)民間建筑的調研與測繪，在認識與總結傳統(tǒng)民居生態(tài)學意義的基礎上，由教師帶隊為農(nóng)民設計符合生態(tài)原理并具有地方特色的新民居及其環(huán)境，建立教學與實踐的互動，拉近學校與社會的距離。

2.加強校外實習(實踐)基地建設

本著互惠互利的原則，注重與業(yè)界的橫向聯(lián)合，與企業(yè)共建實習實踐基地，選擇優(yōu)秀的公司作為學生的實習基地，拓展與企業(yè)、行業(yè)協(xié)會等的合作渠道，聘請設計公司的負責人在學院里兼職教課或舉行講座，通過他們讓學生及時了解第一線的相關知識，豐富合作的內(nèi)容。在此基礎上，合理利用寒暑假等，安排學生進行社會考察、戶外寫生、專業(yè)課程體驗等，還可以組織學生進行市場調研、業(yè)務咨詢或至企業(yè)實習等，藉此實現(xiàn)藝術設計教育與社會實踐的有機融合，提高學生的專業(yè)認知程度。

3.加強師資隊伍建設

首先，大力培養(yǎng)“雙師型”教師，有計劃地選派專業(yè)教師到企業(yè)實踐，增強其專業(yè)實踐能力;其次，聘請有豐富實踐經(jīng)驗的企業(yè)設計師作為兼職教師，向學生傳播最新設計理念，使學生了解行業(yè)最新的發(fā)展動向;再次，采用“產(chǎn)、學、研”相結合的工作室教學模式，鼓勵教師積極參與實際項目的開發(fā)。

4.建立和完善實踐教學質量評價與管理體系

首先，要建立涵蓋與實踐教學有關的所有教學環(huán)節(jié)的質量評價和質量管理體系，正確認識和評價實踐教學的質量水平，加強監(jiān)管實踐教學過程的組織之間的聯(lián)系，制定出相應的制度，如實驗室制度、實習基地制度等;其次，要構建貫穿實踐教學過程的質量監(jiān)控機制，在開展實踐教學時，需制定好實踐教學的目標，對藝術采風、市場調研、實地考察等實踐環(huán)節(jié)從嚴要求，強化管理?？疾熘?，要明確考察的主題、中心任務和具體的要求，考察結束后，要寫出心得體會或考察報告。另外，還要加強對畢業(yè)實習的管理，制定切實可行的畢業(yè)實習指導文件和有關的規(guī)章制度，保證實習的效果。

［1］謝志遠.關于藝術設計專業(yè)實踐教學的思考［J］.高等工程教育研究，2004，(4).

［2］尹春潔.藝術設計專業(yè)實踐教學課程體系改革瑣談［J］.藝術教育，2008，(9).

［3］陳巍.藝術設計類專業(yè)實踐教學及其體系的構建［J］.湖南科技學院學報，2007，(5).