王曉斌

（南京師范大學(xué) 社科處，江蘇 南京 210097）

從大學(xué)生就業(yè)難看高校就業(yè)指導(dǎo)工作的改進(jìn)和完善

王曉斌

（南京師范大學(xué) 社科處，江蘇 南京 210097）

畢業(yè)生就業(yè)是關(guān)系到學(xué)生個人前途、學(xué)生家庭切身利益和高等教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的大問題，是關(guān)系到社會的和諧與穩(wěn)定的大問題。在當(dāng)前國內(nèi)就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻的情況下，畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作的難度愈發(fā)增大。高校必須充分認(rèn)識就業(yè)指導(dǎo)工作的重點(diǎn)性，對大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作進(jìn)行認(rèn)真的分析研究，探索有利于大學(xué)生就業(yè)的新途徑。

大學(xué)生 就業(yè) 指導(dǎo)

隨著上世紀(jì)90年代以來我國高校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，高等教育得到快速發(fā)展，高等教育從精英教育逐漸過渡到大眾教育。但是，高等教育在取得巨大成就的同時，也滋生了很多難以解決的問題。其中最重要的就是大學(xué)生畢業(yè)生就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻，就業(yè)問題成為影響國家和社會穩(wěn)定的重要因素之一。據(jù)統(tǒng)計(jì)，從2001年到2008年，大學(xué)畢業(yè)生的初次就業(yè)率呈逐年下降趨勢，從2001年的80%左右逐漸降低到2008年的約70%。而大學(xué)畢業(yè)生的待業(yè)人數(shù)，也從2001年的34萬增加到2008年的約150萬，增加了4倍多。［1］高校畢業(yè)生就業(yè)形勢依然嚴(yán)峻，大學(xué)生畢業(yè)后待業(yè)人數(shù)還在呈現(xiàn)持續(xù)增長的趨勢。一個大學(xué)生往往直接或間接地牽涉一個家庭或幾個家庭，因此，大學(xué)生的就業(yè)影響面大、涉及范圍廣，影響到許多家庭的幸福生活，關(guān)系到社會的和諧與穩(wěn)定，是不容忽視的問題，如何改進(jìn)和完善畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作，解決畢業(yè)生就業(yè)問題，成為各級政府和學(xué)校一個新的工作重點(diǎn)和難點(diǎn)。

一、現(xiàn)階段大學(xué)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻的原因分析

影響大學(xué)生就業(yè)的因素非常復(fù)雜，歸納起來大體可分為外部因素和個體因素。外部因素主要體現(xiàn)在宏觀層面，它是影響大學(xué)生就業(yè)的主要方面。外部因素主要是國家政策因素，如就業(yè)政策、勞動人事政策等，教育因素，如整體國民受教育程度、人才培養(yǎng)模式以及社會時尚和擇業(yè)趨向等因素。相對于外部因素，個體因素則在微觀層面影響著大學(xué)生的就業(yè)，它主要包括大學(xué)生的綜合素質(zhì)，如思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、實(shí)踐能力因素等。從個體因素看具體體現(xiàn)在以下兩個方面：

（一）大學(xué)生應(yīng)用能力與用人單位實(shí)際要求之間存在較大差距。一方面很多企業(yè)急需創(chuàng)新型人才和技能型人才，應(yīng)用型人才供不應(yīng)求，但是另一方面很多大學(xué)畢業(yè)生因?yàn)槿狈?chuàng)新能力和社會實(shí)踐能力而找不到工作，致使高校培養(yǎng)的大學(xué)生無用武之地，從而造成目前大學(xué)畢業(yè)生的結(jié)構(gòu)性失業(yè)。究其原因，主要是長期以來，高校人才培養(yǎng)與社會需求脫節(jié)，大學(xué)沒有完全適應(yīng)就業(yè)市場對高等教育所提出的日益嚴(yán)格的要求，大學(xué)教育中知識教育仍然占非常大的比重，理論功底及其相應(yīng)的分析解決問題能力的構(gòu)建仍然極為薄弱。此外，大學(xué)缺乏系統(tǒng)的職業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)規(guī)劃。

（二）大學(xué)業(yè)就業(yè)觀念仍需進(jìn)一步引導(dǎo)。為什么一方面是大學(xué)生遭遇就業(yè)難，一方面又有很多用人單位抱怨招不到理想的人選？為什么一方面是基層大學(xué)生嚴(yán)重匱乏，另一方面又有大批畢業(yè)生寧愿漂在大城市也不愿下基層？種種怪相形象地暴露出就業(yè)期望和現(xiàn)實(shí)的差距，揭示出就業(yè)困局中的難解疙瘩。伴隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速增長，區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡、區(qū)域差距不斷擴(kuò)大的問題亦日益突出，東西部發(fā)展差距呈現(xiàn)擴(kuò)大的趨勢，西方地區(qū)的就業(yè)狀況很難對大學(xué)生形成較強(qiáng)吸引力。雖然國家實(shí)施西部大開發(fā)計(jì)劃會產(chǎn)生大量崗位需求，但是由于西部地區(qū)的工資收入、福利待遇、生活環(huán)境以及發(fā)展機(jī)遇不足以補(bǔ)償大學(xué)生的人力資本投資，西部地區(qū)的供求失衡無法在短時間內(nèi)實(shí)現(xiàn)。許多大學(xué)畢業(yè)生都傾向于選擇北京、上海等一線城市或者沿海城市找工作，首選到事業(yè)單位、外資企業(yè)或者規(guī)模大的國有企業(yè)就業(yè)，而對于經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)以及西部地區(qū)并沒有太高的熱情。高校必須通過正確的教育和引導(dǎo)來轉(zhuǎn)變學(xué)生的就業(yè)觀念，讓他們正確定位和認(rèn)識自己，調(diào)整就業(yè)期望值。一方面是幫助他們樹立基層意識，主動到生產(chǎn)第一線去，到艱苦的地方去。另一方面幫助他們樹立創(chuàng)業(yè)意識，自主創(chuàng)業(yè)，通過自己的努力，開創(chuàng)更多的就業(yè)崗位。

二、探尋大學(xué)生就業(yè)的新途徑

大學(xué)生就業(yè)是一項(xiàng)政策性強(qiáng)、涉及面寬、社會影響大的工作，它是關(guān)系到學(xué)生個人前途以及學(xué)生家庭切身利益，關(guān)系到高等教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，進(jìn)而影響到社會的和諧穩(wěn)定與持續(xù)發(fā)展的問題。尤其在當(dāng)前金融危機(jī)帶來國內(nèi)就業(yè)形勢愈發(fā)嚴(yán)峻的情況下，畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作的難度愈發(fā)增大。這就要求我們必須充分認(rèn)識就業(yè)指導(dǎo)工作的重要性，對大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作進(jìn)行認(rèn)真的分析研究，探索有利于大學(xué)生就業(yè)的新途徑。

（一）將職業(yè)生涯規(guī)劃貫穿大學(xué)教育的全過程。目前大部分高校在就業(yè)指導(dǎo)方面缺乏長期規(guī)劃，沒有把大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃和大學(xué)生培養(yǎng)過程結(jié)合起來。就業(yè)指導(dǎo)對象大多集中在應(yīng)屆畢業(yè)生，明顯帶有短期性和季節(jié)性，就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容則主要表現(xiàn)在就業(yè)思想教育、政策指導(dǎo)、信息指導(dǎo)、技巧指導(dǎo)等方面，還未將大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作貫穿大學(xué)教育的全過程。這種臨時抱佛腳的就業(yè)指導(dǎo)方式對大學(xué)生就業(yè)來說意義不大，隨著就業(yè)形勢的發(fā)展，就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)“以人為本”，將就業(yè)指導(dǎo)拓展到大學(xué)生培養(yǎng)的過程中去。從學(xué)生一進(jìn)校開始就要通過職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)幫助他們正確認(rèn)識自己興趣愛好以及能力特長，通過參加社會實(shí)踐給他們提供認(rèn)識社會及社會對人才需求的趨勢，逐步確定自己的職業(yè)定位和發(fā)展方向，樹立正確的職業(yè)觀，合理規(guī)劃自己一生可能的職業(yè)發(fā)展軌跡，從而幫助他們更快的成長為國家和社會所需要的人才。

（二）深化教育改革，提升大學(xué)生就業(yè)競爭力。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、技術(shù)的更新和知識更替速度的加快對大學(xué)生提出了更高的要求，用人單位更加注重學(xué)生的各項(xiàng)技能，比如口頭表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力等，有的還注重學(xué)生在大學(xué)期間的社會實(shí)踐活動，獲得的各項(xiàng)榮譽(yù)證書，以及是否擔(dān)任過班干部等等。高校必須不斷深化教育改革，改革人才培養(yǎng)模式，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，使人才培養(yǎng)更加適應(yīng)市場的需求。因此學(xué)校要重視培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)競爭力、動手能力、適應(yīng)能力、可持續(xù)發(fā)展的競爭力、創(chuàng)新能力及思想素質(zhì)和心理品質(zhì)，增強(qiáng)大學(xué)生的就業(yè)能力，使大學(xué)生能有更多的就業(yè)機(jī)會。

（三）建立穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地。為增加學(xué)生就業(yè)培訓(xùn)和實(shí)踐機(jī)會，提高畢業(yè)生的動手能力和實(shí)踐能力，并讓用人單位獲得滿意的人才資源，高校要選擇穩(wěn)定而且具有高水平的企事業(yè)單位建立畢業(yè)生實(shí)習(xí)基地，與他們建立長期、穩(wěn)定的聯(lián)系，充分利用實(shí)習(xí)基地的豐富資源，形成較為固定的實(shí)習(xí)基地網(wǎng)絡(luò)。實(shí)習(xí)基地網(wǎng)絡(luò)的建立，增加其課外實(shí)習(xí)和社會實(shí)踐的機(jī)會，是優(yōu)化畢業(yè)生知識結(jié)構(gòu)、提高其就業(yè)能力并使之能夠順利融入社會的有效途徑。

（四）組織種形式的專場招聘會，為畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)造良好的外部條件。面對復(fù)雜的就業(yè)形勢，高校要利用本身的資源，利用就業(yè)需求和就業(yè)信息相對集中的時機(jī)，積極拓展就業(yè)渠道，把就業(yè)壓力轉(zhuǎn)化為就業(yè)動力。一方面對畢業(yè)生加強(qiáng)就業(yè)教育宣傳，另一方面，要利用自有優(yōu)勢，不拘形式，有計(jì)劃、有針對性組織形式多樣的專揚(yáng)招聘會，為畢業(yè)生提供更多的就業(yè)機(jī)會，以促進(jìn)畢業(yè)生充分就業(yè)。

（五）加大有效信息收集力度，為畢業(yè)生提供更多、更有效的需求信息。在畢業(yè)生就業(yè)工作的重點(diǎn)因素中，就業(yè)推薦是最重要的因素之一。除日常畢業(yè)生的專場招聘會外，高校應(yīng)該采取切實(shí)可行的措施，大力舉辦各類畢業(yè)生供需見面會以及校企業(yè)人才供需洽談會等各種形式的就業(yè)招聘會，以有效地構(gòu)建畢業(yè)生招聘就業(yè)平臺。此外，高校要充分發(fā)揮自身資源優(yōu)勢，加強(qiáng)同各類企業(yè)、公司的聯(lián)系，在企業(yè)、公司建立實(shí)習(xí)基地，為人才輸出做好充分的準(zhǔn)備。高校也要加強(qiáng)自身建設(shè)，做好畢業(yè)生的宣傳工作，以樹立良好的信譽(yù)和形象。

（六）培養(yǎng)一支專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍，促進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)的科學(xué)化和專業(yè)化。隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)的不斷完善和發(fā)展，我國高校畢業(yè)生就業(yè)制度和就業(yè)形勢也在發(fā)生深刻的變革，以前擔(dān)負(fù)就業(yè)指導(dǎo)工作的機(jī)構(gòu)及其功能也必然會隨之發(fā)生變化，即從單純的管理型向指導(dǎo)服務(wù)型轉(zhuǎn)變。就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)功能的變化，必然要求專職的就業(yè)指導(dǎo)人員具備專業(yè)的知識結(jié)構(gòu)、指導(dǎo)能力和工作方法。正因?yàn)槿绱?，高校必須重視就業(yè)指導(dǎo)工作的專業(yè)化這一發(fā)展趨勢，構(gòu)建一支專業(yè)的、業(yè)務(wù)水平精湛的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍，提高就業(yè)指導(dǎo)的層次和水平，促進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)向科學(xué)化、專業(yè)化、系統(tǒng)化發(fā)展。

三、結(jié)論

就業(yè)工作是高校當(dāng)前的重要任務(wù)，是關(guān)系到高校生存和發(fā)展的根本。就業(yè)指導(dǎo)是高等院校推進(jìn)素質(zhì)教育、提高就業(yè)力的重要途徑，高等院校應(yīng)充分認(rèn)識就業(yè)指導(dǎo)在高等教育發(fā)展過程中的重要作用，通過科學(xué)系統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)校德育、專業(yè)教學(xué)，提高畢業(yè)生的就業(yè)能力和競爭力。所以高校的人才培養(yǎng)模式必須充分考慮到社會的需要，緊跟經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展的需求，針對大學(xué)生這一群體的特點(diǎn)和求職擇業(yè)要求，從環(huán)境分析到擇業(yè)技巧，從形勢政策到有關(guān)法律法規(guī)等各個方面對大學(xué)生予以全面系統(tǒng)的指導(dǎo)和幫助，從而培養(yǎng)他們的就業(yè)意識，幫助他們樹立正確的擇業(yè)就業(yè)觀。

［1］陳小芬.大學(xué)生就業(yè)困難的原因分析及指導(dǎo)對策.文史博覽，2009.05.

江蘇省高校社科基金項(xiàng)目 批準(zhǔn)號：06SJB71007