陳紅竹

(西華師范大學(xué),四川 南充 637002)

高校人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)既包括專業(yè)科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí),也同時(shí)包括學(xué)生的思想政治教育、理想信念教育、愛國主義教育、素質(zhì)教育和民主法制教育等方面。只有這樣,才能培養(yǎng)出有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義可靠接班人和合格建設(shè)者。專業(yè)科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)屬于專業(yè)課教學(xué)與實(shí)踐的問題,而學(xué)生工作是通過教育、管理、服務(wù),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、綜合素質(zhì)和個(gè)性心理品質(zhì)的提高,為人才培養(yǎng)服務(wù)[1]。高校學(xué)生工作按受教育內(nèi)容又分為德育、智育、體育、衛(wèi)生美育和勞動(dòng)技術(shù)教育等[2,3]。學(xué)生工作的開展必須堅(jiān)持以學(xué)生為本,把學(xué)生的利益作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),不斷滿足學(xué)生日益增長的多方面合理需求,以尊重人格為特點(diǎn),以人的全面發(fā)展為目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、積極向上的人生觀、價(jià)值觀。

高校體育是高等教育的一個(gè)重要組成部分,學(xué)校體育是校園體育文化的基礎(chǔ),也是學(xué)校教育的重要組成部分,肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生的體育能力、運(yùn)動(dòng)興趣及習(xí)慣,增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),促進(jìn)學(xué)生身心全面健康發(fā)展等功能,在培養(yǎng)全面發(fā)展的人的過程中起著非常重要的作用[4]。高校體育教育與高校學(xué)生工作是兩個(gè)交叉而又互相滲透的領(lǐng)域,擔(dān)負(fù)著教育與管理的重要任務(wù),是培養(yǎng)新世紀(jì)人才的兩個(gè)不可或缺的部分。體育教育側(cè)重于硬性教育與邊際教育,通過培養(yǎng)大學(xué)生意志品質(zhì)、提高大學(xué)生綜合素質(zhì)、鍛煉學(xué)生工作隊(duì)伍等,從德育、心理健康教育、智育、美育四個(gè)方面對(duì)高校學(xué)生工作產(chǎn)生較大的促進(jìn)作用[5]。

一、體育教育在德育中的作用

體育教育可教會(huì)學(xué)生做人、求善、養(yǎng)德。培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍不拔的優(yōu)秀品質(zhì)?，F(xiàn)在。社會(huì)對(duì)人才的要求越來越嚴(yán),標(biāo)準(zhǔn)越來越高。這就要求學(xué)生在校期間就應(yīng)加強(qiáng)應(yīng)變能力和社會(huì)適應(yīng)能力,以及勇敢、頑強(qiáng)、果斷的意志品質(zhì),培養(yǎng)靈活機(jī)智、不甘落后的進(jìn)取精神和自我調(diào)節(jié)能力。在體育教學(xué)中,不僅要教會(huì)學(xué)生技術(shù)和技巧,還要教會(huì)學(xué)生做人,學(xué)會(huì)生活,培養(yǎng)良好的體育道德風(fēng)尚和堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。體育課的學(xué)習(xí)很苦很累,要求學(xué)生必須具有吃苦耐勞的精神,必須具備不怕困難勇往直前的意志品質(zhì)。這就要求教師在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀摩、互幫互學(xué)的良好習(xí)慣;在調(diào)動(dòng)隊(duì)伍時(shí)培養(yǎng)學(xué)生互相尊重、禮貌互讓的風(fēng)格;在中長跑教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍不拔、吃苦耐勞、頑強(qiáng)拼搏的精神和毅力;在傳統(tǒng)的球類項(xiàng)目教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生全局觀念和集體合作精神;在各種體育競賽中培養(yǎng)學(xué)生勝不驕、敗不餒、頑強(qiáng)拼搏的優(yōu)良作風(fēng)[6]。

二、體育教育在身心健康教育中的作用

21世紀(jì)的人才要具有良好的身體和心理素質(zhì),在市場經(jīng)濟(jì)下,社會(huì)生活是快節(jié)奏、高效率的,新形勢、新問題、新挑戰(zhàn)不斷出現(xiàn),其形式也不斷變化。為了適應(yīng)這種新情況和新形勢,當(dāng)代大學(xué)生必須具備較強(qiáng)的適應(yīng)能力和應(yīng)變能力,必須具有良好的身體和心理素質(zhì)[7]。

1.對(duì)身體健康的作用

體育是高校組織、指導(dǎo)學(xué)生按照一定的體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn),有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)大學(xué)生進(jìn)行體育教育和鍛煉,從而造就大學(xué)生健康的體魄,以應(yīng)付在校緊張的學(xué)習(xí)和日后工作需要的過程,有助于提高學(xué)生身體素質(zhì)。

2.對(duì)心理健康的作用

現(xiàn)在的大學(xué)生以獨(dú)生子女居多,受家庭培養(yǎng)環(huán)境的影響,不少學(xué)生一遇到困難就退縮。一遇到挫折與失敗就悲觀失望或喪失信心.而體育教育則能夠從不同角度糾正這些不良心理。體育不僅僅在積極的運(yùn)動(dòng)中增強(qiáng)自身體質(zhì),提高身體素質(zhì),而且可以培養(yǎng)人的健康心理和情感、調(diào)節(jié)情緒、促進(jìn)身心健康協(xié)調(diào)發(fā)展。在體育教育中,不僅可以通過豐富多彩的體育活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人生觀和勇于拼搏的人生態(tài)度,激勵(lì)人奮發(fā)向上和追求健康的生活目標(biāo),使生命向著更健康、更和諧、更完美的方向發(fā)展,而且還能夠調(diào)解身心,培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)、良好的心理承受力和適應(yīng)力,防止和削弱消極、不健康的情感,消除心理疲勞、心理緊張而帶來的一系列心理疾病和心理障礙,進(jìn)而維持心理平衡。同時(shí),拉近人與人之間的距離,增進(jìn)友誼,使人與人之間的情感得到升華。因此體育不僅可以提高身體素質(zhì)和心理素質(zhì),還可以培養(yǎng)學(xué)生競爭意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)以及團(tuán)結(jié)協(xié)作和開拓進(jìn)取精神。

(1)體育教育能夠培養(yǎng)學(xué)生心理健康

心理健康是指個(gè)體的心理活動(dòng)處于正常狀態(tài)下,即認(rèn)知正常,情感協(xié)調(diào),意志健全,個(gè)性完整和適應(yīng)良好,能夠充分發(fā)揮自身的最大潛能,以適應(yīng)生活、學(xué)習(xí)、工作和社會(huì)環(huán)境的發(fā)展與變化的需要[8]。心理健康的主要內(nèi)容大致包括五個(gè)方面:智力正常,情緒健康,人格統(tǒng)一,良好的心理適應(yīng)能力,良好的心理素質(zhì)。

心理健康教育應(yīng)包括良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)與心理疾病的防治,兩者相輔相成。體育教育可以培養(yǎng)學(xué)生正確的認(rèn)知,在各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目教學(xué)實(shí)踐中,去感受運(yùn)動(dòng)的美感、力量感、韻律感,從而陶冶情操、開闊心胸,激發(fā)生活的自信心和進(jìn)取心,形成豁達(dá)、樂觀、開朗的良好心境;在體育教學(xué)競賽中的取勝催人奮發(fā)向上,有利于個(gè)性形成。同時(shí),體育教育的過程能夠使學(xué)生內(nèi)在的心理表現(xiàn)通過其行為表現(xiàn)出來,國內(nèi)外眾多學(xué)者從社會(huì)、心理、生物、醫(yī)學(xué)理論等方面,都對(duì)體育鍛煉與心理健康的關(guān)系進(jìn)行了研究。大量研究資料也表明,體育鍛煉能有效地促進(jìn)心理健康,改善和提高心理健康水平[9]。

(2)體育教育可以培養(yǎng)學(xué)生的心理適應(yīng)能力

適應(yīng)能力最主要的就是對(duì)人際關(guān)系的適應(yīng)。人的交往,反應(yīng)了人的健康狀態(tài),人與人正常的、友好的交往不僅是維持心理健康的必不可少的條件,也是獲得心理健康的重要方法。所以,我們要讓學(xué)生善于與他人相處,建立互敬、互愛、相互理解的良好人際關(guān)系。體育教學(xué)為學(xué)生提供了更多的交往機(jī)會(huì),體育游戲、教學(xué)比賽等各種項(xiàng)目都能增進(jìn)學(xué)生中的友誼,提高學(xué)生的適應(yīng)能力。體育鍛煉在身體活動(dòng)的同時(shí),還伴隨著復(fù)雜的心理活動(dòng),在運(yùn)動(dòng)過程中可以產(chǎn)生良好的情緒體驗(yàn),強(qiáng)化自我認(rèn)同感,體驗(yàn)體育運(yùn)動(dòng)中的應(yīng)激過程,使學(xué)生提高對(duì)外界刺激的適應(yīng)力增強(qiáng)自我控制的能力。由此可見,體育教育在加強(qiáng)人際關(guān)系,促進(jìn)心理相容,培養(yǎng)心理適應(yīng)能力方面具有重要作用。

(3)體育教育可以塑造學(xué)生的意志品質(zhì)

相對(duì)體育而言,意志堅(jiān)韌頑強(qiáng)是十分重要的。參加體育活動(dòng),既是對(duì)身體的鍛煉,更是對(duì)意志的考驗(yàn)。鍥而不舍,勇于拼搏,是體育精神的充分體現(xiàn)。由此可見,通過體育教育使學(xué)生必須參加體育教學(xué)活動(dòng),是培養(yǎng)學(xué)生意志、堅(jiān)固學(xué)生毅力、增強(qiáng)學(xué)生斗志的重要手段之一。

三、體育教育在智育中的作用

智育主要包括知識(shí)學(xué)習(xí)、技能培養(yǎng)、智力開發(fā)等方面的管理,通過體育教育能夠促使學(xué)生智力發(fā)展[10]。

1.對(duì)思維能力的培養(yǎng)

由于體育教學(xué)內(nèi)容的多樣化和復(fù)雜性,要求在緊張、快速,甚至激烈對(duì)抗動(dòng)態(tài)過程中思考問題.解決問題。而體育競賽瞬息萬變,已不僅僅是體育技術(shù)的比賽,也是場上對(duì)手在剎那間智力的較量。因此,體育教育能發(fā)展培養(yǎng)學(xué)生快速靈活的思維能力以及獨(dú)立、果斷的思維能力。

2.對(duì)記憶力的培養(yǎng)

作為學(xué)生,學(xué)習(xí)成績是學(xué)生的智力衡量標(biāo)準(zhǔn)之一,學(xué)習(xí)效率,是學(xué)習(xí)成績的直接影響因素。學(xué)習(xí)效率高低是由大腦的高級(jí)神經(jīng)系統(tǒng)所決定的,而經(jīng)常從事體育活動(dòng)和身體鍛煉,可促進(jìn)肌體的新陳代謝,提高神經(jīng)系統(tǒng)的活動(dòng)能力,增強(qiáng)呼吸和循環(huán)系統(tǒng)的功能,進(jìn)而使記憶力增強(qiáng)。

3.對(duì)想象力的培養(yǎng)

體育教學(xué)中,教師教授新動(dòng)作時(shí),往往會(huì)采用形象生動(dòng)的語言啟發(fā)學(xué)生,并通過觀察老師的優(yōu)美示范動(dòng)作之后,通過想象、模仿來體會(huì)老師教授的動(dòng)作。

4.對(duì)觀察能力的培養(yǎng)

學(xué)生在學(xué)習(xí)和掌握運(yùn)動(dòng)技能時(shí),首先要通過觀察教師的示范動(dòng)作,形成視覺表象,然后通過反復(fù)練習(xí)形成正確的動(dòng)力定型。

5.對(duì)學(xué)生注意力的培養(yǎng)

所有體育項(xiàng)目都要求運(yùn)動(dòng)員具有高度和穩(wěn)定的注意力。如籃球、足球運(yùn)動(dòng)員在比賽中經(jīng)常迅速地轉(zhuǎn)換注意力的對(duì)象。

四、體育教育在美育中的作用

高校美育主要包括學(xué)生正確的審美觀和感受美、欣賞美的能力,培養(yǎng)其品德情操美、行為美和審美創(chuàng)造力。加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的美學(xué)教育,提高其良好的審美趣味和審美鑒賞力,激發(fā)其審美創(chuàng)造力,是當(dāng)今高校教育的重要內(nèi)容,也是當(dāng)前高校培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的具有創(chuàng)造個(gè)性的綜合性人才的任務(wù)之一。如何把美學(xué)因素實(shí)施于教學(xué)過程之中,是高等學(xué)校教育必須重視的問題[11]。

體育教育和美育教育相互融合,體育教學(xué)中不僅要講授動(dòng)作技術(shù),要求學(xué)生每學(xué)一個(gè)動(dòng)作都要保持動(dòng)作美、姿態(tài)美、體型美.把美蘊(yùn)藏在動(dòng)作之中[12]。讓學(xué)生親身體驗(yàn)動(dòng)作美與表現(xiàn)美的深刻含義。而且還要教會(huì)學(xué)生在動(dòng)作技術(shù)學(xué)習(xí)中去體會(huì)美、創(chuàng)造美、鑒賞美,因此,體育在美育方面有著獨(dú)特的教育效果,從而使學(xué)生在美中享受到樂,在樂中體會(huì)到美。這種體育教育對(duì)促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展、對(duì)美的品味、以及正確的審美觀和高尚的情操、文明行為的形成都具有一定的作用。體育也正是通過這些外在的形式來喚起人的心中美的感受,使人們感受到生命的活力,真正去體味“生命在于運(yùn)動(dòng)”這一意義的真諦,從而培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的能力。

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