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      探索學(xué)生黨員教育培養(yǎng)的有效途徑——以福州大學(xué)建筑學(xué)院為例

      2011-08-15 00:45:22林舒
      關(guān)鍵詞:教育培養(yǎng)學(xué)生黨員學(xué)院

      林舒

      (福州大學(xué)建筑學(xué)院,福建福州,350108)

      探索學(xué)生黨員教育培養(yǎng)的有效途徑
      ——以福州大學(xué)建筑學(xué)院為例

      林舒

      (福州大學(xué)建筑學(xué)院,福建福州,350108)

      福州大學(xué)從建筑學(xué)院學(xué)生黨員教育培養(yǎng)中存在的主要問題入手,在分析建筑學(xué)院專業(yè)特殊性的基礎(chǔ)上,把專業(yè)學(xué)習(xí)實(shí)踐與黨員教育培養(yǎng)相結(jié)合,構(gòu)筑教育培訓(xùn)、學(xué)習(xí)交流和實(shí)踐創(chuàng)新三大平臺(tái),有的放矢地做好黨員教育培養(yǎng)工作,提高教育的針對(duì)性和實(shí)效性。

      建筑學(xué)院;黨員教育培養(yǎng);途徑

      近年來,福州大學(xué)高度重視學(xué)生黨建工作,在黨員教育管理的規(guī)范化、科學(xué)化、制度化等方面均采取了積極的措施,并取得了一定的成效,特別是在學(xué)生黨員發(fā)展方面有了較大的進(jìn)展,但建筑學(xué)院學(xué)生黨員數(shù)量仍低于學(xué)校的平均水平,黨員發(fā)展中仍存在薄弱環(huán)節(jié)。中共中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》中指出:“在繼承黨的思想政治教育優(yōu)秀傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上,積極探索新形勢(shì)下大學(xué)生思想政治教育的新途徑、新辦法,努力體現(xiàn)時(shí)代性,把握規(guī)律性,賦予創(chuàng)造性,增強(qiáng)實(shí)效性?!币虼朔治霾⒉檎医ㄖW(xué)院學(xué)生黨員教育培養(yǎng)方面存在的主要問題,有針對(duì)性地創(chuàng)新黨員教育培養(yǎng)工作具有重要意義。

      一、福州大學(xué)建筑學(xué)院學(xué)生黨員教育培養(yǎng)中存在的主要問題

      (一)理論學(xué)習(xí)形式化

      目前各黨支部在對(duì)黨員進(jìn)行理論教育時(shí)未能完全脫離傳統(tǒng)教育模式的影響。在教育方法上主要采取單向灌輸?shù)姆绞竭M(jìn)行,比如黨校一般以講座的方式進(jìn)行理想信念教育,而黨支部會(huì)和黨章學(xué)習(xí)小組等往往通過讀材料、念文件的方式按照上級(jí)黨組織指定內(nèi)容進(jìn)行理論學(xué)習(xí);而在教育內(nèi)容上,基本以黨章和新近會(huì)議文件為主,較少涉及類似《共產(chǎn)黨宣言》等經(jīng)典理論著作,缺少對(duì)基本理論的時(shí)代背景的了解,很難真正地將基本理論知識(shí)內(nèi)化為個(gè)人的認(rèn)識(shí),更難做到“理論聯(lián)系實(shí)際”。換句話說,目前的理論學(xué)習(xí)很多是“以會(huì)議傳達(dá)會(huì)議精神、以文件落實(shí)文件要求”,大部分學(xué)生都在應(yīng)付理論學(xué)習(xí),將上黨課作為一次任務(wù)來完成,學(xué)習(xí)心不在焉,甚至產(chǎn)生抵觸情緒,討論敷衍了事,理論學(xué)習(xí)實(shí)效性差。

      (二)黨員管理粗放式

      近年來,建筑學(xué)院對(duì)學(xué)生黨員的管理日趨規(guī)范化,但除了諸如發(fā)展時(shí)間、轉(zhuǎn)正時(shí)間、思想?yún)R報(bào)篇數(shù)等基本信息的維護(hù)以及入黨宣誓、志愿服務(wù)、學(xué)習(xí)幫扶等常規(guī)活動(dòng)外,對(duì)黨員的思想狀態(tài)關(guān)注不夠,聯(lián)系人制度落實(shí)不到位,黨員和入黨積極分子在思想上缺乏有效的引導(dǎo)和幫助,存在粗放式管理的問題。這一方面是因?yàn)辄h員隊(duì)伍不斷擴(kuò)編,而輔導(dǎo)員則忙于完成越來越多部門下達(dá)的事務(wù)性工作,在時(shí)間和精力上明顯不足,另一方面是因?yàn)閾?dān)任聯(lián)系人的支部書記及學(xué)生黨員自身理論、經(jīng)驗(yàn)不足,對(duì)許多社會(huì)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)不夠全面,因此在宣傳黨的理論和引導(dǎo)其他同學(xué)時(shí)缺乏底氣,只能成為黨員材料的整理者,不能成為黨員成長(zhǎng)的引路人。換言之,黨員的教育管理隊(duì)伍有待加強(qiáng)。

      (三)專業(yè)學(xué)習(xí)特殊性

      建筑學(xué)院的兩個(gè)專業(yè)是理工科、人文和藝術(shù)等多學(xué)科交叉的綜合學(xué)科,學(xué)院學(xué)生既具有理工科吃苦耐勞的特點(diǎn),又具有藝術(shù)學(xué)科個(gè)性張揚(yáng)的特點(diǎn)。學(xué)生對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣,專業(yè)理論性少,技能性強(qiáng),常外出寫生實(shí)踐,與專業(yè)老師接觸頻繁。專業(yè)的這種特殊性也為黨員教育培養(yǎng)工作帶來了一些負(fù)面效應(yīng):

      其一,重技能訓(xùn)練,輕理論學(xué)習(xí)。學(xué)生熱愛專業(yè),為設(shè)計(jì)專業(yè)技能訓(xùn)練投入大量的時(shí)間精力,為達(dá)到設(shè)計(jì)效果的美觀,不厭其煩地加以細(xì)節(jié)修飾甚至重畫。但政治意識(shí)淡薄,對(duì)于政治理論學(xué)習(xí)缺乏熱情,認(rèn)為毛概、馬哲等思想政治教育課枯燥無味,不愿意學(xué),這使得學(xué)生的政治理論水平較低;對(duì)于高等數(shù)學(xué)、英語、工程力學(xué)等基礎(chǔ)課,學(xué)生也同樣缺乏熱情,導(dǎo)致期末出現(xiàn)大面積掛科現(xiàn)象,不得不推遲發(fā)展或延遲轉(zhuǎn)正,這也嚴(yán)重影響了黨員發(fā)展的進(jìn)程。

      其二,重個(gè)性發(fā)展,輕組織紀(jì)律。專業(yè)學(xué)習(xí)要求具有創(chuàng)造力,鼓勵(lì)發(fā)散性思維,課堂授課往往采取個(gè)別教學(xué)或小組教學(xué)的形式,學(xué)生外出寫生練習(xí)也是分散進(jìn)行,因此學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的自我意識(shí),熱衷于追求個(gè)性發(fā)展,不喜歡教條死板的事物,集體觀念、組織紀(jì)律性相對(duì)淡薄。另外由于專業(yè)教學(xué)經(jīng)常采取一對(duì)一指導(dǎo)的方式,專業(yè)教師與學(xué)生的交流較多,也對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了很大的影響,個(gè)別專業(yè)教師自身組織紀(jì)律性也不強(qiáng),認(rèn)為“上課遲到?jīng)]關(guān)系”,忽視思想政治教育工作,強(qiáng)調(diào)專業(yè)技能第一,這也為學(xué)生黨建工作帶來了很大難度。

      二、探索具有專業(yè)特色的黨員教育培養(yǎng)途徑

      創(chuàng)新黨員教育培養(yǎng)的途徑要堅(jiān)持以生為本,貼近實(shí)際,貼近學(xué)生,把專業(yè)學(xué)習(xí)、活動(dòng)融入到學(xué)生黨建中,構(gòu)筑教育培訓(xùn)、學(xué)習(xí)交流和實(shí)踐創(chuàng)新三大平臺(tái),鼓勵(lì)學(xué)生黨員學(xué)以致用,發(fā)揮專業(yè)特色,只有這樣才能極大地激發(fā)學(xué)生黨員的積極性和創(chuàng)造性,有的放矢地做好黨員教育培養(yǎng)工作,提高教育的針對(duì)性和實(shí)效性。

      (一)構(gòu)筑教育培訓(xùn)平臺(tái)

      1.創(chuàng)新教育培訓(xùn)形式

      為保證教育培訓(xùn)取得實(shí)效,在理論學(xué)習(xí)中可將枯燥無味的理論內(nèi)容轉(zhuǎn)變成通俗易懂的紀(jì)錄片、圖文并茂的ppt課件,提高可看性;開展“十分鐘黨課”活動(dòng),由學(xué)生黨員選擇指定課題上臺(tái)宣講,發(fā)揮主體性;以黨的基本路線、基本綱領(lǐng)、基本經(jīng)驗(yàn)為主題開展知識(shí)競(jìng)賽、辯論賽,促進(jìn)互動(dòng)性;開展吟唱主旋律歌曲、模仿偉人的方言朗誦經(jīng)典語錄、演講紅色故事、觀看紅色電影等活動(dòng),增強(qiáng)趣味性;宣傳先進(jìn)人物和優(yōu)秀學(xué)生黨員的成長(zhǎng)經(jīng)歷、主要事跡,詮釋先進(jìn)性。根據(jù)學(xué)生特點(diǎn),不斷創(chuàng)新黨員教育培訓(xùn)的形式,通過靈活多樣的宣傳教育,推進(jìn)黨員教育不斷走向科學(xué)化、規(guī)范化。

      2.拓展教育培訓(xùn)內(nèi)容

      筆者認(rèn)為:部分黨員對(duì)教育培訓(xùn)關(guān)注度不高的原因之一在于認(rèn)為教育培訓(xùn)內(nèi)容陳舊、僵化,過于理想化,過于宏觀,在實(shí)際生活中無用武之地,因此在選擇黨員教育培訓(xùn)內(nèi)容時(shí),要與學(xué)生的成長(zhǎng)成才緊密結(jié)合,除系統(tǒng)地講解黨章、黨史和黨的基本理論外,還應(yīng)增加時(shí)事的討論學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生以發(fā)展的眼光客觀全面地看問題。

      另外在內(nèi)容上還應(yīng)根據(jù)學(xué)生黨員在大學(xué)不同階段的思想特點(diǎn)予以調(diào)整,如針對(duì)低年級(jí)黨員,應(yīng)側(cè)重于端正入黨動(dòng)機(jī),幫助他們了解如何在學(xué)生中發(fā)揮表率作用;而對(duì)畢業(yè)班黨員,則應(yīng)以幫助班級(jí)同學(xué)順利畢業(yè)就業(yè)作為中心工作開展教育培訓(xùn)和實(shí)踐活動(dòng)。將理論教學(xué)與學(xué)生黨員的實(shí)際生活相結(jié)合,利用黨的基本理論來探討、解決現(xiàn)實(shí)問題,也可就人文校園建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、后勤服務(wù)等內(nèi)容進(jìn)行討論,通過親身參與,增強(qiáng)對(duì)國(guó)家和學(xué)校發(fā)展的責(zé)任感。

      針對(duì)建筑學(xué)院學(xué)生自我意識(shí)強(qiáng),追求個(gè)性發(fā)展的特點(diǎn),我們還可以在教育培訓(xùn)中融入就業(yè)形勢(shì)、就業(yè)政策等內(nèi)容,介紹大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃、三支一扶計(jì)劃等,增強(qiáng)黨員的社會(huì)責(zé)任感,鼓勵(lì)學(xué)生黨員下基層就業(yè);以觀看求職視頻等案例教學(xué)的方式或社會(huì)調(diào)查的方式讓學(xué)生了解社會(huì)對(duì)建筑學(xué)及城市規(guī)劃專業(yè)人才素質(zhì)的一般要求,引導(dǎo)學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃課的基礎(chǔ)上分析自我,合理定位,以考研、出國(guó)深造或就業(yè)為目標(biāo),根據(jù)個(gè)人實(shí)際與目標(biāo)間的差距,采取切實(shí)可行的方法,提高個(gè)人素質(zhì)、專業(yè)技能和求職技巧,增強(qiáng)學(xué)生黨員的競(jìng)爭(zhēng)力,實(shí)現(xiàn)黨員的個(gè)人發(fā)展。

      3.豐富教育培訓(xùn)載體

      建筑學(xué)院專業(yè)課實(shí)行選課制,上課地點(diǎn)分散,且學(xué)生常外出寫生實(shí)踐,時(shí)間上也難以協(xié)調(diào),經(jīng)常大規(guī)模召集學(xué)生黨員進(jìn)行教育培訓(xùn)有較大難度,合理利用現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段,通過網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等載體,就能突破教育培訓(xùn)中空間及時(shí)間的限制,實(shí)現(xiàn)黨員教育的及時(shí)化和經(jīng)?;岣呓逃嘤?xùn)的成效。

      首先要充分利用網(wǎng)絡(luò)載體,借助網(wǎng)絡(luò)豐富的教育資源,以網(wǎng)絡(luò)黨校為主體,開展黨課培訓(xùn)、理論學(xué)習(xí)等活動(dòng),實(shí)現(xiàn)資源共享,擴(kuò)大黨校培訓(xùn)的覆蓋面和影響力;設(shè)立支部qq群,暢通信息交流渠道,進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)支部生活,傳送學(xué)習(xí)資料和文件,及時(shí)收取在外實(shí)習(xí)的黨員、入黨積極分子的思想?yún)R報(bào),掌握他們的思想動(dòng)態(tài);開通黨員微博,隨時(shí)隨地記錄學(xué)習(xí)心得,分享志愿服務(wù)等實(shí)踐體會(huì);開展“虛擬重走長(zhǎng)征路”,“開發(fā)網(wǎng)上紅色旅游路線”,“網(wǎng)絡(luò)祭掃烈士墓”等活動(dòng),搭建網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐平臺(tái)。

      其次開設(shè)手機(jī)黨校,充分利用手機(jī)100%的普及率,將時(shí)事熱點(diǎn)、黨建工作最新動(dòng)態(tài)、黨員入黨紀(jì)念日以言簡(jiǎn)意賅、便于記憶的短信形式定期發(fā)送,保證了全體學(xué)生黨員在不影響正常學(xué)習(xí)的情況下參加理論學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)及時(shí)化、經(jīng)?;慕逃嘤?xùn)。同時(shí)學(xué)生黨員也可以通過短信回復(fù)等方式,將個(gè)人的意見、建議進(jìn)行反饋。

      (二)構(gòu)筑交流溝通平臺(tái)

      1.搭建師生溝通橋梁

      建筑學(xué)院的專業(yè)教師與學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)多、時(shí)間長(zhǎng),他們?cè)趯?duì)學(xué)生黨員的教育中能夠充分發(fā)揮輔導(dǎo)員所不具備的專業(yè)優(yōu)勢(shì)。建筑學(xué)院于本學(xué)期實(shí)行了導(dǎo)師制的改革,以小組教學(xué)的形式進(jìn)行專業(yè)授課,因此選擇思想政治素質(zhì)過硬的黨員教師擔(dān)任學(xué)生的專業(yè)教師,讓他們?cè)⑺枷虢逃诮虒W(xué)過程中,通過一言一行對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響,對(duì)解決黨建工作人手不足的矛盾,充實(shí)黨員教育的隊(duì)伍具有重要的意義。高素質(zhì)的專業(yè)教師不僅能成為學(xué)生黨員專業(yè)上的導(dǎo)師,也能成為思想上的導(dǎo)師,通過他們與學(xué)生間的交流溝通,讓他們?cè)诮虒W(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中言傳身教,把培養(yǎng)和提高學(xué)生的設(shè)計(jì)水平和道德素質(zhì)放在同等的位置,把教書和育人相結(jié)合,在分析設(shè)計(jì)作品的同時(shí),教授分析、解決問題的方法,在傳授業(yè)務(wù)知識(shí)的同時(shí),傳授人生觀、價(jià)值觀,讓學(xué)生能在專業(yè)上有所提高,在理想信念上有所收獲。

      2.拓展年級(jí)交流渠道

      建筑學(xué)類學(xué)科注重經(jīng)驗(yàn)與理念的傳承,這就要求高低年級(jí)間要有更多的交流和溝通。建筑學(xué)院實(shí)行導(dǎo)師制改革后,大二、大三、大四在同一間教室進(jìn)行專業(yè)課授課,這無形中拓展了年級(jí)間交流的渠道。切實(shí)發(fā)揮高年級(jí)學(xué)生黨員先鋒模范作用,以專業(yè)學(xué)術(shù)活動(dòng)為載體,通過高年級(jí)學(xué)生黨員現(xiàn)身說法,讓他們將對(duì)黨的認(rèn)識(shí)與個(gè)人實(shí)際相結(jié)合,把自己的入黨歷程、成長(zhǎng)經(jīng)歷與低年級(jí)學(xué)生交流溝通,這無疑也有助于引起低年級(jí)學(xué)生的共鳴,堅(jiān)定理想信念,端正入黨動(dòng)機(jī)。

      (三)構(gòu)筑實(shí)踐創(chuàng)新平臺(tái)

      愛因斯坦說:最重要的教育方法總是鼓勵(lì)學(xué)生去實(shí)際行動(dòng)。實(shí)踐出真知,黨員教育要取得良好效果,就必須緊密結(jié)合專業(yè)特點(diǎn),精心策劃主題實(shí)踐活動(dòng),把理論學(xué)習(xí)融入實(shí)踐活動(dòng)中,讓黨員在實(shí)踐中學(xué)知識(shí)、長(zhǎng)才干、做貢獻(xiàn)。

      第一,以參觀訪問為載體,提升黨員黨性。引導(dǎo)學(xué)生利用外出寫生采風(fēng)的機(jī)會(huì),感受祖國(guó)日新月異的變化,增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神;利用建筑學(xué)院學(xué)生對(duì)專業(yè)的熱愛,以弘揚(yáng)主旋律為主題,安排參觀紅色景點(diǎn)和愛國(guó)主義教育基地,深入了解中國(guó)上下五千年的歷史和建黨的光輝歷程,鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用專業(yè)特長(zhǎng),手繪祖國(guó)山河,勾勒英雄人物,這樣既尊重了學(xué)生個(gè)性,又提高他們參加主題實(shí)踐活動(dòng)的積極性,達(dá)到增強(qiáng)黨性覺悟的目的。

      第二,以專業(yè)實(shí)踐為核心,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。營(yíng)造濃郁的學(xué)術(shù)氛圍,開展學(xué)術(shù)講座,多渠道地鼓勵(lì)學(xué)生黨員參加“大學(xué)生科研立項(xiàng)”、“大學(xué)生挑戰(zhàn)杯”等科研競(jìng)賽,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和能力,提高理論指導(dǎo)實(shí)踐的能力。

      第三,以服務(wù)社會(huì)為目的,提升社會(huì)責(zé)任感。依托黨支部和學(xué)生社團(tuán),開展志愿服務(wù),運(yùn)用專業(yè)特長(zhǎng)前往中小學(xué)支教,教中小學(xué)生畫畫,讓學(xué)生黨員在享受專業(yè)樂趣的同時(shí),也享受到服務(wù)人民、奉獻(xiàn)社會(huì)的樂趣。利用專業(yè)優(yōu)勢(shì)開展大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),赴農(nóng)村調(diào)研,參與有關(guān)教師的“新農(nóng)村規(guī)劃建設(shè)”的科研課題,推動(dòng)學(xué)生黨員走進(jìn)農(nóng)村、了解農(nóng)村,讓學(xué)生黨員直接服務(wù)于農(nóng)村建設(shè),運(yùn)用專業(yè)知識(shí)解決實(shí)際問題,將黨的宗旨和專業(yè)實(shí)踐相結(jié)合,在提高專業(yè)技能的同時(shí),增強(qiáng)學(xué)生黨員的自信心和社會(huì)責(zé)任感,發(fā)揮黨員的先鋒模范作用,培養(yǎng)服務(wù)社會(huì)、回報(bào)社會(huì)的高尚情操。

      學(xué)生黨員的教育培養(yǎng)是黨的建設(shè)的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作,相對(duì)理工科大學(xué)生而言,建筑學(xué)院的學(xué)生黨員在思想、學(xué)習(xí)、生活等方面都有其專業(yè)特殊性和復(fù)雜性,只有準(zhǔn)確把握他們的特點(diǎn)和存在的問題,發(fā)揮專業(yè)特長(zhǎng),不斷探索增強(qiáng)黨員教育培養(yǎng)實(shí)效性的新途徑,才能在學(xué)生黨員數(shù)量快速增長(zhǎng)的同時(shí),保證學(xué)生黨員的先進(jìn)性。

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