賀高燕

（周口師范學(xué)院，河南 周口 466001）

高校英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用原版英語(yǔ)電影的探索

賀高燕

（周口師范學(xué)院，河南 周口 466001）

在高校英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師很容易落入教師講學(xué)生聽(tīng)的傳統(tǒng)教學(xué)模式，導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生應(yīng)試能力較強(qiáng)，而應(yīng)用能力卻相對(duì)薄弱，在運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行會(huì)話時(shí)就顯得束手無(wú)策。本文針對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀，根據(jù)電影的特點(diǎn)，對(duì)利用英語(yǔ)原版電影開(kāi)展教學(xué)的可行性進(jìn)行論述，并結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，較為全面地論述了在英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)中運(yùn)用英語(yǔ)原版電影的方法和意義。

英語(yǔ)教學(xué)；原版英語(yǔ)電影；探索

一、目前英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)之現(xiàn)狀

在高校英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師很容易落入教師講學(xué)生聽(tīng)的傳統(tǒng)教學(xué)模式，導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生應(yīng)試能力較強(qiáng)，而應(yīng)用能力卻相對(duì)薄弱，在運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行會(huì)話時(shí)就顯得束手無(wú)策。著名語(yǔ)言學(xué)家克拉什說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)語(yǔ)言的首要任務(wù)就是先對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力理解方面的訓(xùn)練?！痹诮虒W(xué)實(shí)踐和調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大部分中國(guó)學(xué)生在說(shuō)英語(yǔ)的時(shí)候羞于張口、害怕張口，英語(yǔ)成了花費(fèi)時(shí)間最多，成效最低、讓學(xué)生最頭疼的科目。因此，怎樣有效地提升大學(xué)生英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)能力早已是高校英語(yǔ)教學(xué)一個(gè)亟待解決的難題。筆者根據(jù)自身多年的實(shí)際英語(yǔ)教學(xué)情況針對(duì)性地作了原版英語(yǔ)電影的教學(xué)上的嘗試，獲得了一定效果?，F(xiàn)在把實(shí)際狀況做簡(jiǎn)要介紹，僅供各位專家、學(xué)者參考，有不當(dāng)之處敬請(qǐng)各位方家斧正。

二、原版英語(yǔ)電影的特點(diǎn)

（一）影片是一種文化產(chǎn)品，也是表現(xiàn)人文精神之有效載體。電影之中的語(yǔ)言內(nèi)容非常豐富、地道、通俗易懂，是很貼近現(xiàn)實(shí)生活的對(duì)話語(yǔ)言。電影語(yǔ)言彌補(bǔ)了學(xué)生所學(xué)書(shū)本和語(yǔ)言教學(xué)影片專門(mén)給教學(xué)所編排的語(yǔ)言的眾多缺憾；其為學(xué)生們提供了非常寬廣、形象生動(dòng)、真實(shí)的視覺(jué)直觀場(chǎng)景，讓學(xué)生們有置身其中的真實(shí)感受，切實(shí)增強(qiáng)了學(xué)生在學(xué)英語(yǔ)中視聽(tīng)說(shuō)的積極性。與此同時(shí)也為老師的語(yǔ)言教學(xué)提供了豐富的素材和寬廣的發(fā)揮空間。

（二）影片有真實(shí)形象生動(dòng)的畫(huà)面，且有真實(shí)的語(yǔ)言氛圍。運(yùn)用原版英語(yǔ)影片來(lái)開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)，實(shí)際上是對(duì)流行的“交際溝通法”和“情景教學(xué)法”相融合的更大提升。更重要的是，高質(zhì)量的電影通過(guò)電影演員豐富的面部表情與高超的演技，大大發(fā)揮了體態(tài)語(yǔ)言之作用，達(dá)到了“非語(yǔ)言交際和語(yǔ)言交際”的相互催進(jìn)，逐步加深了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的表面與內(nèi)涵之間關(guān)系的深深體會(huì)。此外，影片之中的人物角色都用正常的語(yǔ)速講話，這不但培訓(xùn)學(xué)生習(xí)慣且模仿現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景的正常語(yǔ)言，而且可以讓學(xué)生切實(shí)感受英語(yǔ)在日?？谡Z(yǔ)中的靈活運(yùn)用。

（三） 影片教學(xué)讓學(xué)生把語(yǔ)言的情感處理融合其中，切身感受各個(gè)句子、語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、重音所帶來(lái)的各種語(yǔ)言功效，靈活運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的語(yǔ)感，營(yíng)造英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)與運(yùn)用的濃厚氛圍。

（四）欣賞完英語(yǔ)影片以后如果進(jìn)行分組討論或分角色練習(xí)，則使全體學(xué)生均有機(jī)會(huì)開(kāi)口講英語(yǔ)，并且分組競(jìng)爭(zhēng)的最大優(yōu)點(diǎn)是讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地多次練習(xí)，小組的分工合作又強(qiáng)化了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，培育學(xué)生相互協(xié)作之精神。

三、在英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用原版英語(yǔ)影片的可行性

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的需要

筆者曾經(jīng)在我們學(xué)校好幾個(gè)班級(jí)開(kāi)展過(guò)調(diào)查。有一次上課期間放映一部原版英語(yǔ)電影《亂世佳人》，接著征求學(xué)生對(duì)此教學(xué)法的意見(jiàn)。最終問(wèn)題大致集中在學(xué)生對(duì)英語(yǔ)影片的興趣方面。學(xué)生的反饋意見(jiàn)表明，所有學(xué)生都喜歡英語(yǔ)影片教學(xué)，學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)影片教學(xué)懷有極大興趣。可是學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)影片的興趣不大一樣，這里面67%的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)影片的故事情節(jié)感興趣，而對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣排在其后。此外31%的學(xué)生不僅對(duì)英語(yǔ)影片的故事情節(jié)感興趣，而且對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言感興趣。31%的學(xué)生盡管占全體學(xué)生的比例不高，可是這足已讓人歡心鼓舞，那是因?yàn)檫@31%的學(xué)生是所在班級(jí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好學(xué)生，這些學(xué)生在英語(yǔ)課堂上的表現(xiàn)能極大帶動(dòng)剩余的學(xué)生。這些學(xué)生課堂發(fā)言積極，踴躍參加英語(yǔ)課堂活動(dòng)，他們是其他英語(yǔ)稍差學(xué)生羨慕、學(xué)習(xí)的對(duì)象。英語(yǔ)水平相對(duì)不高的學(xué)生實(shí)際上也有很強(qiáng)的參與意識(shí)與愿望，但礙于臉面，怕在學(xué)生面前出丑，所以羞于發(fā)言?！芭d趣是最好的老師”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣恰好是在英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)中應(yīng)用原版英語(yǔ)影片所要達(dá)到的主要教學(xué)目標(biāo)。

（二）有關(guān)英語(yǔ)影片教學(xué)的硬件設(shè)施

隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展和中國(guó)教育事業(yè)的快速發(fā)展，很多高等院校都組建起了校園網(wǎng)、多媒體教室、語(yǔ)音教室。我們應(yīng)切實(shí)運(yùn)用好這些現(xiàn)代化英語(yǔ)教學(xué)設(shè)備，充分發(fā)揮這些現(xiàn)代化設(shè)備的作用，提高設(shè)備的使用率，讓它們變成教師提高教學(xué)效率、學(xué)生掌握知識(shí)的有用工具。英語(yǔ)電影片的挑選范圍非常廣闊，市場(chǎng)上有非常便宜的VCD和DVD影片，互聯(lián)網(wǎng)上有眾多的電影網(wǎng)站，可以提供豐厚的網(wǎng)絡(luò)資源以及最新的影片。

四、在英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用原版英語(yǔ)電影的操作程序

（一）準(zhǔn)備階段

（1）老師和學(xué)生的準(zhǔn)備。老師在放映英語(yǔ)電影之前的準(zhǔn)備工作大致包含兩方面，一是對(duì)相關(guān)放映設(shè)備作仔細(xì)檢查，保證設(shè)備正常運(yùn)行；二是盡量準(zhǔn)備一些參考資料，涵蓋和英語(yǔ)電影影片相關(guān)的文字與圖片資料等等，介紹英語(yǔ)電影影片內(nèi)容與相關(guān)背景知識(shí)，設(shè)計(jì)一些問(wèn)題讓學(xué)生解答。學(xué)生則根據(jù)老師提前告知的影片名稱，提前搜索、查閱相關(guān)資料，對(duì)影片有簡(jiǎn)單的了解。

（2）選取適合的英語(yǔ)電影。要依照學(xué)生的英語(yǔ)接受能力選取適當(dāng)電影，不能選取那些涉及色情、暴力等不健康內(nèi)容的英語(yǔ)電影。筆者認(rèn)為，大一大二的學(xué)生可給他們選取內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)電影，如Titanic（《泰坦尼克號(hào)》）、Million dollar baby（《百萬(wàn)美元寶貝》）、JurassicPark（《侏羅紀(jì)公園》）、The princess diaries（《公主日記》）。高年級(jí)學(xué)生則選取那些由文學(xué)名著改編的英語(yǔ)經(jīng)典電影，如 Gone with the Wind（《亂世佳人》）、Forest Gump（《阿甘正傳》）、Monalisa Smile（《蒙娜麗莎的微笑》）、Gnomeo and Juliet（《羅密歐與朱麗葉》）、The Shawshank Redemption（《肖申克的救贖》）、Pride & Prejudice（《傲慢與偏見(jiàn)》）等等。

（二）欣賞電影

學(xué)生對(duì)這些英語(yǔ)電影片有了大致了解之后，接下來(lái)就可觀看影片了。一般情況下一部電影看二到三遍。首先是看整個(gè)影片，以對(duì)電影內(nèi)容有大致了解。接著分片段欣賞。最后再回頭整個(gè)看此片。在看電影過(guò)程中，若影片是DVD模式，最好設(shè)置成英文發(fā)音與英文字幕。讓學(xué)生邊欣賞電影邊做記錄，記錄下經(jīng)典語(yǔ)句以及不懂的地方。與此同時(shí)，讓學(xué)生感受影片中的英語(yǔ)和文化的緊密聯(lián)系。比如：電影《阿甘正傳》（Forest Gump）結(jié)束的時(shí)候，阿甘收到好朋友旦中尉的來(lái)信，來(lái)信開(kāi)頭地方有一個(gè)蘋(píng)果記號(hào)。此時(shí)，阿甘話外音出現(xiàn)：“我想旦中尉為我投資開(kāi)辦了一家水果公司?！贝藭r(shí)，人們不能僅僅根據(jù)字面意思去了解故事情節(jié)。實(shí)際上，是電影導(dǎo)演給人們開(kāi)了個(gè)小玩笑，此蘋(píng)果標(biāo)志是美國(guó)蘋(píng)果公司的標(biāo)志，通過(guò)此場(chǎng)景恰好表現(xiàn)了主人公阿甘的憨厚老實(shí)和不通人世。美國(guó)百姓，還有那些對(duì)美國(guó)文化有一定了解的人看完會(huì)發(fā)出會(huì)心的笑聲，可是對(duì)美國(guó)社會(huì)了解較淺的人就不會(huì)有感覺(jué)。

（三）課堂練習(xí)

這個(gè)環(huán)節(jié)，老師要注重使用多種方法切實(shí)運(yùn)用學(xué)生這時(shí)的積極發(fā)言來(lái)強(qiáng)化學(xué)習(xí)功效。能夠運(yùn)用的方法特別多：“提出問(wèn)題”（Questions）、“看默片”（sour of）、“邊看邊寫(xiě)”（Read and write）、“相互討論”（Mutually discuss）、“給影片配音”（To the film is dubbed into）、把電影插曲歌詞掏空打印，安排學(xué)生進(jìn)行填空以訓(xùn)練聽(tīng)力。筆者常用的問(wèn)題如：Please briefly summed up to the cinema feels。 （請(qǐng)簡(jiǎn)要概括對(duì)電影的感受） What's your favorite role in this film? （你喜歡此影片的哪個(gè)人物?）； Talk about the episode you like most the movie. （淺談你所喜歡的電影片段） ；Did you find the central theme in this movie? （你找到這部英語(yǔ)電影的中心主題了嗎?）；Talk about the film that your great revelations. （這部電影對(duì)你的最大啟示是什么？）等等。此外，放映電影結(jié)束后，還可以給學(xué)生布置課下作業(yè)：讓學(xué)生在課余時(shí)間運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)站查閱有關(guān)英語(yǔ)電影資料，選取經(jīng)典片段景象配音……比如：電影《阿甘正傳》中提到的那些有名的歷史人物和歷史事件以及男主角湯姆?漢科思的簡(jiǎn)介等等。老師可以把這些內(nèi)容在以后課堂中對(duì)學(xué)生作詳盡講述。英語(yǔ)電影教學(xué)課堂上最能引起學(xué)生興趣、極具挑戰(zhàn)性的教學(xué)活動(dòng)就是配音活動(dòng)了。給電影配音的時(shí)侯將電影原聲關(guān)閉，讓學(xué)生對(duì)照電影畫(huà)面來(lái)配聲音。此項(xiàng)活動(dòng)對(duì)學(xué)生的要求是非常高的，先讓學(xué)生將電影中人物角色會(huì)話準(zhǔn)確地記錄下來(lái)，然后要根據(jù)電影中人物角色的聲音語(yǔ)調(diào)說(shuō)話，力爭(zhēng)模仿相像，這樣才能和影片所展現(xiàn)的特定場(chǎng)景相一致。在此活動(dòng)中學(xué)生參與的積極性非常高，并且學(xué)生感情應(yīng)用也非常恰當(dāng)。英語(yǔ)配音對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)收獲較大，不但對(duì)學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)重音的進(jìn)行了嚴(yán)格訓(xùn)練，而且他們還學(xué)會(huì)了很多嶄新的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)方法。這些做法均能很大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

五、結(jié)語(yǔ)

原版英語(yǔ)影片教學(xué)給學(xué)習(xí)英語(yǔ)的人提供了集聲音、圖像、文字為一體的載體，讓學(xué)生身處形象生動(dòng)快樂(lè)的語(yǔ)言氛圍之中，通過(guò)視聽(tīng)感覺(jué)器官的信息輸入，強(qiáng)化了有關(guān)語(yǔ)言信息的傳輸，深化了對(duì)外國(guó)文化的了解與認(rèn)知，提高了英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)以及交際溝通之能力，提升了語(yǔ)言水準(zhǔn)，使個(gè)人道德情操得到陶冶。因此我們能夠發(fā)現(xiàn)一部英語(yǔ)影片從視聽(tīng)導(dǎo)入，培訓(xùn)了學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等眾多技能，進(jìn)而有助于推動(dòng)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)，為學(xué)習(xí)英語(yǔ)的人提供一個(gè)非常直觀的、多層面的學(xué)習(xí)路徑，與此同時(shí)能讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)與相關(guān)社會(huì)文化有一個(gè)整體和全面地認(rèn)知。另外，通過(guò)欣賞英語(yǔ)影片，學(xué)生能夠?qū)χ形鞣轿幕煌懈羁谈行缘恼J(rèn)知。因此，筆者認(rèn)為，英文影片教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)行之有效的方法。不過(guò)，對(duì)于英語(yǔ)基礎(chǔ)不太好的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要想深入理解一部英文影片的難度是非常大的。英文電影氛圍中所表現(xiàn)的真實(shí)語(yǔ)言的理解難度肯定要比日常英語(yǔ)教學(xué)的難度大很多。因此原版英語(yǔ)影片在英語(yǔ)課中的運(yùn)用是否得當(dāng)對(duì)教學(xué)效果的影響是很大的。教師應(yīng)充分發(fā)揮原版英語(yǔ)影片的優(yōu)勢(shì)，充分備課，并針對(duì)不同的學(xué)生確定教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)，確保教學(xué)任務(wù)的達(dá)成。

總而言之，此種教學(xué)方式創(chuàng)設(shè)了語(yǔ)言習(xí)得的良好環(huán)境，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，并有效提高學(xué)生的語(yǔ)言思維能力和交際能力。老師只要經(jīng)過(guò)一定組織與輔導(dǎo)，就能夠讓學(xué)生主動(dòng)地、快樂(lè)地去感受、理解與應(yīng)用語(yǔ)言。與此同時(shí)，學(xué)生體驗(yàn)到的成就感受，會(huì)使學(xué)生真正感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，讓學(xué)生真正達(dá)到好學(xué)、樂(lè)學(xué)，從而提高學(xué)習(xí)效率。

[1] 龍千紅.Teaching Non-English Majors Listening And Speak-ing through Films [J] .Teaching English in China，2001，4.

[2] 鄭順巧.讓英語(yǔ)課堂動(dòng)起來(lái)[J].教學(xué)月刊（高校版），2007，7.

[3] 蔡?hào)|東.英美電影鑒賞[M].外文出版社，2000.

[4] 楊連瑞，張德祿.二語(yǔ)習(xí)得研究與中國(guó)外語(yǔ)教學(xué)[M].上海外語(yǔ)教育出版社，2007.

[5] 劉興.電影英語(yǔ)教學(xué)模式初探[J].長(zhǎng)沙鐵道學(xué)院學(xué)報(bào)，2005，1.

G42

A

1008-7427（2011）07-0128-02

2011-04-21