武 尚 民

（菏澤學(xué)院 辦公室，山東 菏澤 274015）

新建地方本科院校服務(wù)區(qū)域發(fā)展的路徑選擇

武 尚 民

（菏澤學(xué)院 辦公室，山東 菏澤 274015）

服務(wù)社會是大學(xué)的三大基本功能之一。新建地方本科院校要明確辦學(xué)定位，牢固樹立服務(wù)區(qū)域發(fā)展的意識。要立足地方需要和學(xué)校自身實際，調(diào)整優(yōu)化學(xué)科專業(yè)設(shè)置，開展科研創(chuàng)新，增強服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展的能力。充分發(fā)揮文化建設(shè)的示范功能，使學(xué)校成為引領(lǐng)地方文化發(fā)展的高地。通過頂崗實習(xí)支教，推動地方教育均衡發(fā)展。

新建地方本科院校；區(qū)域發(fā)展；專業(yè)設(shè)置；路徑

人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會服務(wù)是現(xiàn)代大學(xué)的三大基本功能?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》指出，高校要牢固樹立主動為社會服務(wù)的意識，全方位開展服務(wù)[1]。對新建本科院校來說，立足地方，為地方經(jīng)濟社會提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)是學(xué)校拓展生存與發(fā)展空間的必由之路，也是學(xué)校肩負(fù)的重大責(zé)任和神圣使命。本文以菏澤學(xué)院為例，對新建地方本科院校服務(wù)區(qū)域發(fā)展的路徑進(jìn)行分析探討。

一、明確辦學(xué)定位，強化服務(wù)區(qū)域發(fā)展意識

教育部原副部長吳啟迪指出：“新建本科院校要著力解決好科學(xué)定位問題，以培養(yǎng)高級應(yīng)用型人才為主，服務(wù)地方經(jīng)濟建設(shè)和社會進(jìn)步?！弊鳛槿形ㄒ坏谋究圃盒?，菏澤學(xué)院立足新建地方本科院校的實際，提出了緊緊依靠黨委政府和社會各界的大力支持、緊緊依靠廣大教職員工的艱苦奮斗、緊緊依靠改革開放“三個緊緊依靠”的辦學(xué)指導(dǎo)思想，形成了緊緊圍繞建設(shè)合格的本科院校、緊緊圍繞菏澤經(jīng)濟社會發(fā)展，緊緊圍繞培養(yǎng)學(xué)得好、用得上、留得住、會創(chuàng)新的優(yōu)秀畢業(yè)生“三個緊緊圍繞”的辦學(xué)理念。根據(jù)這一指導(dǎo)思想和辦學(xué)理念，進(jìn)一步明確了學(xué)校的辦學(xué)定位：在保持和發(fā)揮師范教育特色同時，大力發(fā)展非師范教育，強化服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展的功能，把菏澤學(xué)院辦成多學(xué)科、綜合性、地方性、高水平的普通本科院校。在辦學(xué)空間上，菏澤學(xué)院發(fā)展應(yīng)立足菏澤，面向山東、輻射周邊、走向全國。在服務(wù)面向上，要適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要，堅持為經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)、為基礎(chǔ)教育服務(wù)、為社會全面進(jìn)步服務(wù)，以培養(yǎng)大量各類具有一定研究能力的高層次實用性人才為主要目標(biāo)，同時，充分發(fā)揮其科學(xué)研究和服務(wù)社會的功能，把菏澤學(xué)院建成區(qū)域人才培養(yǎng)中心、科學(xué)研發(fā)中心和精神文明建設(shè)的輻射源。在人才培養(yǎng)的具體目標(biāo)上，充分考慮菏澤學(xué)院是新建地方性高校的實際，把學(xué)校定位為教學(xué)型大學(xué)。在辦學(xué)過程中，不攀高、不求全，努力培養(yǎng)“厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)、實用型、創(chuàng)新型”人才[2]。在辦學(xué)特色上，繼承和發(fā)揚學(xué)校長期積累的辦學(xué)經(jīng)驗、學(xué)科特色和優(yōu)勢，結(jié)合地方經(jīng)濟發(fā)展的需要，盡快形成有鮮明特色的學(xué)科和專業(yè)。

二、對接社會需求，調(diào)整優(yōu)化學(xué)科專業(yè)設(shè)置

專業(yè)建設(shè)是高校教學(xué)的基礎(chǔ)建設(shè)，是提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益，培養(yǎng)合格人才的重要工程?？茖W(xué)地規(guī)劃專業(yè)建設(shè)，是高校謀求發(fā)展、形成自身辦學(xué)特色和優(yōu)勢的一項戰(zhàn)略性任務(wù)[3]。作為一所綜合性本科院校，菏澤學(xué)院已有文史、經(jīng)法、理工、農(nóng)學(xué)、教育、管理等9大學(xué)科門類。由于歷史的原因，學(xué)校專業(yè)設(shè)置不夠規(guī)范，偏重于師范類和農(nóng)學(xué)類專業(yè)，而地方對師范類和農(nóng)學(xué)類人才需求不足，造成一些專業(yè)發(fā)展困難。學(xué)校主動適應(yīng)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整，適應(yīng)人才市場需求變化，堅持“立足學(xué)校培養(yǎng)能力，貼近人才市場需求，服務(wù)地方經(jīng)濟建設(shè)”的思路，進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)科和專業(yè)結(jié)構(gòu)，統(tǒng)籌規(guī)劃、合理布局，適當(dāng)壓縮師范類和農(nóng)學(xué)類專業(yè)，創(chuàng)造條件逐步壯大經(jīng)濟類和工科類專業(yè)。同時，面向地方經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展需要，圍繞菏澤市“四大基地一大產(chǎn)業(yè)”建設(shè)，以專業(yè)鏈對接產(chǎn)業(yè)鏈，尋找新的學(xué)科專業(yè)增長點，重點扶持應(yīng)用學(xué)科、邊緣學(xué)科、交叉學(xué)科和社會發(fā)展人才緊缺的學(xué)科專業(yè)，大力扶持經(jīng)濟管理類、經(jīng)貿(mào)類、能源化工類、高新技術(shù)類、信息技術(shù)類、新型材料類學(xué)科專業(yè)，以及適應(yīng)社會信息化發(fā)展需求。經(jīng)過幾年的建設(shè)與整合，學(xué)校學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)得到了優(yōu)化，初步形成了科類較全、效益較高、結(jié)構(gòu)較為合理的專業(yè)體系。學(xué)校已有74個本?？茖I(yè)，其中本科專業(yè)37個、?？茖I(yè)37個，本科專業(yè)中非師范類專業(yè) 24個，學(xué)校的綜合性程度進(jìn)一步提高，社會競爭力進(jìn)一步提升，服務(wù)區(qū)域發(fā)展的能力進(jìn)一步增強。

三、堅持科研創(chuàng)新，服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展

創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。經(jīng)濟發(fā)展必須依靠科技創(chuàng)新，科研工作必須面向經(jīng)濟社會主戰(zhàn)場。地方高校應(yīng)充分發(fā)揮知識聚集、人才薈萃的優(yōu)勢，與地方政府、大中型企業(yè)、科研單位密切合作，實現(xiàn)資源共享，互幫互助，共同發(fā)展，成為引領(lǐng)、服務(wù)地方的領(lǐng)頭雁和排頭兵，成為科學(xué)研究、科技創(chuàng)新的高地[4]。菏澤學(xué)院堅持“以服務(wù)求發(fā)展、以貢獻(xiàn)贏支持”的工作理念，在強化基礎(chǔ)科學(xué)研究的同時，進(jìn)一步強化應(yīng)用科學(xué)研究，加大科技開發(fā)與科研成果應(yīng)用力度。學(xué)校面向菏澤市“四大基地一大產(chǎn)業(yè)”建設(shè)，積極開展科學(xué)研究，進(jìn)一步強化了科研服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟的功能。立足地方使學(xué)?？蒲泄ぷ饔辛藞詫嵉幕A(chǔ)，形成了一大批實用性強、能夠產(chǎn)生較大經(jīng)濟效益和社會效益的科研成果。其中，《菏農(nóng) 2000滴灌系統(tǒng)技術(shù)與推廣研究》項目，在全市八縣一區(qū)的70多個鄉(xiāng)鎮(zhèn)及周邊10多個縣市的蔬菜、瓜果、花卉、果木等種植業(yè)中推廣應(yīng)用，已累計創(chuàng)造直接經(jīng)濟效益約 1.6億元。食用菌栽培課題組結(jié)合課題研究與推廣，在全市的 80多個鄉(xiāng)鎮(zhèn)建立了 400多個食用菌示范基地。通過技術(shù)培訓(xùn)、現(xiàn)場指導(dǎo)、技術(shù)咨詢等方式，為農(nóng)民解決生產(chǎn)中的難題約6 800余項，并通過市電臺“金土地”欄目、市電視臺“田園風(fēng)”欄目，把食用菌栽培中帶有普遍性的難題向全市及周邊地區(qū)的農(nóng)民提供技術(shù)指導(dǎo)，被農(nóng)民譽為“菇類保護(hù)神”，為農(nóng)民創(chuàng)直接經(jīng)濟效益上億元人民幣。《秸稈過菌還田技術(shù)研究與推廣》項目榮獲全省科技進(jìn)步三等獎，《黑洞的熱效應(yīng)及量子效應(yīng)》獲得全省自然科學(xué)三等獎。

四、引領(lǐng)先進(jìn)文化，打造地方文化建設(shè)高地

大學(xué)文化是健康的、科學(xué)的、向上的、代表未來發(fā)展趨勢、推動大學(xué)不斷改革與發(fā)展的先進(jìn)文化，它是一個大學(xué)賴以生存、發(fā)展的重要根基和血脈，成為大學(xué)發(fā)展與進(jìn)步的永恒核心動力[5]。新建本科院校是一個地方先進(jìn)文化建設(shè)的重要窗口，是社會主義先進(jìn)文化的輻射源和示范區(qū)。積極推進(jìn)文化傳播，弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，發(fā)展先進(jìn)文化，是地方院校承擔(dān)的神圣使命。菏澤學(xué)院在引領(lǐng)先進(jìn)文化方面進(jìn)行了一系列的實踐和探索，充分發(fā)揮了在文化建設(shè)上的示范功能。一是切實加強校園物質(zhì)文化和精神文化建設(shè)，精心設(shè)計，合理布局，優(yōu)化校園環(huán)境，弘揚科學(xué)人文精神，開展形式多樣的校園文化活動，增強校園文化氛圍。二是立足地方文化特色，大力加強水滸文化、牡丹文化、戲曲文化和武術(shù)文化研究，挖掘整理地方文化，豐富中華民族的文化寶庫，努力為文化大市建設(shè)貢獻(xiàn)力量。三是發(fā)揮文化人才聚集和文化設(shè)施先進(jìn)的優(yōu)勢，每年參與菏澤國際牡丹花會文藝活動，承辦全國性、全省性及全市大型文體活動，組織青年志愿者廣泛開展“三下鄉(xiāng)”“四進(jìn)社區(qū)”志愿服務(wù)活動，選派優(yōu)秀大學(xué)生服務(wù)“十一運”，積極融入地方文化建設(shè)，參與并引領(lǐng)地方文化建設(shè)，學(xué)校成為區(qū)域文化繁榮的導(dǎo)航儀，成為與區(qū)域文化融為一體的文化高地。

五、開展頂崗實習(xí)，推動地方教育均衡發(fā)展

頂崗實習(xí)支教工作是我國新時期實現(xiàn)科教興國的重要舉措、是促進(jìn)社會主義新農(nóng)村建設(shè)和構(gòu)建社會主義和諧社會的重要組成部分。選拔優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生參加頂崗實習(xí)，是促進(jìn)師范實踐教學(xué)和實習(xí)模式改革，實現(xiàn)實習(xí)和支教相結(jié)合的一項具體措施。師范生頂崗實習(xí)有利于推動教師教育改革、提高教師素質(zhì)，能夠有效引領(lǐng)師范生深入基層，了解國情，增進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感，在密切高校與中小學(xué)的聯(lián)系、理論與實踐相結(jié)合及增強中小學(xué)薄弱師資力量方面起到很大的作用。在市委、市政府及市教育局的大力支持下，學(xué)校自 2009年啟動師范生頂崗實習(xí)支教工作以來，已先后組織4批共2 117名師范生到9個縣區(qū)的200多個農(nóng)村中小學(xué)開展頂崗實習(xí)支教，承擔(dān)語、數(shù)、外、音、體、美等實習(xí)學(xué)校迫切需要而又薄弱的課程。通過開展師范生頂崗實習(xí)支教，大學(xué)生們把全新的教育教學(xué)理念帶到實習(xí)學(xué)校、帶到課堂，積極參加校本教研，共謀學(xué)校發(fā)展，有效地促進(jìn)了全市農(nóng)村學(xué)校教師教育觀念的轉(zhuǎn)變，改善了全市部分薄弱學(xué)校的師資力量。同時，大學(xué)生們在頂崗實習(xí)過程中更加深入地了解了社會、了解了教育、提高了實踐能力、積累了教學(xué)經(jīng)驗，對于加強高校與農(nóng)村經(jīng)濟、社會發(fā)展的聯(lián)系，提高辦學(xué)效益和辦學(xué)水平，對于縮小城鄉(xiāng)教育差距、全面提高教育質(zhì)量、實現(xiàn)教育均衡發(fā)展起到了積極的推動作用。

服務(wù)區(qū)域發(fā)展贏得了地方黨委政府和社會各界的大力支持，進(jìn)一步拓展了學(xué)校的生存發(fā)展空間，菏澤學(xué)院成功走出了一條經(jīng)濟欠發(fā)達(dá)地區(qū)本科高校的辦學(xué)之路，各項事業(yè)走上了健康和諧、快速發(fā)展的軌道。目前，學(xué)校占地面積 1 400余畝，建筑面積 47萬余平方米，儀器設(shè)備總值8 000余萬元，館藏紙質(zhì)圖書120余萬冊、電子圖書100萬種。面向25個省、自治區(qū)招生，全日制在校生17 000余人。各類成教、職教和遠(yuǎn)程教育在籍生13 000余人，初步形成了以普教為主，普教、成教、職教協(xié)調(diào)發(fā)展的良好局面，學(xué)校已經(jīng)成為地方經(jīng)濟社會發(fā)展的的重要標(biāo)志和亮點。

[1] 中共中央國務(wù)院.國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)[N].中國教育報,2010-07-30(2).

[2] 潘懋元.論新建本科院校的定位問題[J].上海電機學(xué)院學(xué)報,2006(1):1-5.

[3] 李湘祁.試論高校學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與優(yōu)化[J].湘潮,2010(4):65-67.

[4] 魏艷開.為地方經(jīng)濟發(fā)展服務(wù) 促進(jìn)高?？萍汲晒D(zhuǎn)化[J].黃石理工學(xué)院學(xué)報,2008(3):62-64.

[5] 高文兵.大學(xué)引領(lǐng)先進(jìn)文化發(fā)展[J].北京大學(xué)學(xué)報:社科版,2008(1):131-135.

Abstract:Serving society is one of the three major basic functions of a university. Newly-built universities should have a clear orientation and establish firmly the consciousness of serving regional development. Also on the basis of the actual local needs and the reality of universities themselves they should adjust and optimize the arrangement of disciplines, carry out research innovation and enhance the abilities of serving the local economy and social development. Finally, newly-built universities should play their model role in cultural construction, try to be the leading university in the local cultrual development and promote the balance development of local education by the in-post teaching practice.

Key words:newly-built local universities; regional development; arrangement of disciplines; ways

（責(zé)任編校：衛(wèi)立冬英文校對：吳秀蘭）

The Choice of Ways About How Newly-built Local Universities Serve Regional Development

WU Shang-min

(Office of Administration, Heze University, Heze, Shandong 274015, China)

G640

A

1673-2065(2011)02-0094-03

2010-11-22

武尚民(1969-),男,山東曹縣人,菏澤學(xué)院辦公室副研究員,教育學(xué)碩士.