張向陽(yáng)，張向林

（安徽理工大學(xué)能源與安全學(xué)院， 安徽淮南 232001）

大學(xué)采礦類專業(yè)低年級(jí)班主任工作淺析

張向陽(yáng)，張向林

（安徽理工大學(xué)能源與安全學(xué)院， 安徽淮南 232001）

隨著高校大學(xué)生數(shù)量的增多和當(dāng)前教育形勢(shì)的復(fù)雜化，班主任在高校教育教學(xué)和培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)和能力過程中，發(fā)揮著越來越重要的作用；結(jié)合采礦工程類專業(yè)低年級(jí)大學(xué)生的顯著特點(diǎn)，對(duì)如何做好班主任工作進(jìn)行了闡述，注重堅(jiān)持認(rèn)真負(fù)責(zé)、把握角色轉(zhuǎn)換、時(shí)刻關(guān)愛學(xué)生的態(tài)度開展班主任工作，并在具體的工作中進(jìn)行了實(shí)踐，為提高大學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量起到了良好的作用。

采礦工程； 學(xué)生； 班主任

隨著高校大學(xué)生數(shù)量的增多、新時(shí)代大學(xué)生所表現(xiàn)出來的新特征和當(dāng)前教育形勢(shì)的復(fù)雜化，對(duì)高校教育和教學(xué)工作的要求也越來越高，僅僅依靠專職輔導(dǎo)員很難滿足新形勢(shì)下的要求，迫切需要對(duì)學(xué)生增加更多的管理和引導(dǎo)。為此，在專職教師隊(duì)伍中選拔班主任成為協(xié)助做好低年級(jí)學(xué)生思想教育和綜合基礎(chǔ)工作的有效措施，也是我國(guó)目前高等教育體系中普遍推廣和執(zhí)行的政策，即由輔導(dǎo)員和班主任對(duì)大學(xué)生進(jìn)行雙重管理、指導(dǎo)和服務(wù)。本文結(jié)合班主任工作的經(jīng)歷，對(duì)班主任如何做好采礦類專業(yè)低年級(jí)學(xué)生班級(jí)教育、管理和服務(wù)工作進(jìn)行闡述，以供同行參考。

一 采礦工程專業(yè)低年級(jí)學(xué)生特征

對(duì)于剛進(jìn)入大學(xué)校園的以“90后”為主體的大學(xué)生來說，有其自身的顯著特點(diǎn)，表現(xiàn)為以下四個(gè)方面：

身體成熟，心理欠成熟。剛進(jìn)入大學(xué)的新時(shí)代大學(xué)生大多已達(dá)到國(guó)家規(guī)定成人年齡，身體健康。但由于其閱歷少，對(duì)大學(xué)及社會(huì)的認(rèn)識(shí)不足，人生觀及價(jià)值觀還處于樹立和逐步形成階段，在做人、做事、交際及對(duì)待愛情方面的觀念及想法還不夠成熟，經(jīng)常產(chǎn)生復(fù)雜的心理矛盾，而且思想容易偏激，受現(xiàn)實(shí)社會(huì)、周圍環(huán)境影響大。

對(duì)大學(xué)生活節(jié)奏、學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)。大學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)和高中相比差別很大，剛進(jìn)入大學(xué)很難適應(yīng)及找到適合自己的大學(xué)學(xué)習(xí)方法，需要不斷調(diào)整磨合，實(shí)現(xiàn)以教師為主向自學(xué)為主、教師為輔的觀念轉(zhuǎn)變，逐漸形成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。剛進(jìn)大學(xué)，不少學(xué)生是初次遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)親人，初次過集體生活，盡快適應(yīng)這種生活這對(duì)部分同學(xué)來說也會(huì)是一個(gè)不小的考驗(yàn)。

綜合素質(zhì)和能力參差不齊。由于其成長(zhǎng)環(huán)境、前期教育等不同，同一班級(jí)學(xué)生的獨(dú)立生活能力、自主學(xué)習(xí)的能力，以及性格特點(diǎn)、愛好特長(zhǎng)、自控力、吃苦耐勞精神等方面差別也很大。

專業(yè)方向不清晰，人生規(guī)劃不明確。不少同學(xué)對(duì)自己的選擇專業(yè)特點(diǎn)、就業(yè)領(lǐng)域及其發(fā)展方向不清楚，連模糊的人生規(guī)劃都沒有，學(xué)習(xí)盲目性大，動(dòng)力不足，需要相關(guān)人員給予介紹，不斷培養(yǎng)他們的專業(yè)思想和行業(yè)認(rèn)知度。

二 采礦專業(yè)班主任工作的意義

班主任工作的直接對(duì)象是學(xué)生，其工作內(nèi)容又不等同于輔導(dǎo)員，不只是承擔(dān)管理與教育的責(zé)任，更多的是根據(jù)社會(huì)對(duì)人才的需求為學(xué)生的成長(zhǎng)成才去服務(wù)。對(duì)于學(xué)生來說，青年教師作為班主任有著年齡和專業(yè)的雙重優(yōu)勢(shì)，便于師生溝通交流和加強(qiáng)專業(yè)教育；對(duì)于青年教師來說，在班主任工作中強(qiáng)化了師德教育，在感受學(xué)生需求過程中體驗(yàn)到教師“教書育人”的天職。根據(jù)學(xué)生特征，班主任在新生入學(xué)后主要任務(wù)是教育和引導(dǎo)，包括對(duì)大學(xué)環(huán)境、學(xué)習(xí)、人際關(guān)系、自理能力，以及理想與現(xiàn)實(shí)的落差心理調(diào)節(jié)、專業(yè)思想正確樹立等。

由于采礦工程類專業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性較強(qiáng)且艱苦的專業(yè)，對(duì)于缺少采礦專業(yè)知識(shí)背景的低年級(jí)大學(xué)生群體來說，受傳統(tǒng)觀念及部分媒體對(duì)煤礦事故片面報(bào)道的影響，往往有一種模糊恐懼感，思想波動(dòng)大，存在較悲觀的專業(yè)思想，這很大程度上影響著大學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、后續(xù)專業(yè)課學(xué)習(xí)及人生規(guī)劃。而他們輔導(dǎo)員往往不具采礦類專業(yè)背景，再加上輔導(dǎo)員所帶班級(jí)較多，常陷入日常事務(wù)當(dāng)中，在合理適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生專業(yè)思想方面顯得薄弱，因此，安排專業(yè)青年教師兼職班主任，參與采礦工程類專業(yè)低年級(jí)學(xué)生的教育管理十分有必要，也是在此階段提高其對(duì)專業(yè)知識(shí)和煤炭行業(yè)認(rèn)知度的絕好時(shí)機(jī)，為以后做好專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)和塑造復(fù)合創(chuàng)新型人才夯實(shí)基礎(chǔ)。

三 做好大學(xué)生采礦專業(yè)班主任工作的措施

作為兼職班主任，只要有一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，對(duì)待工作中遇到的問題和存在的困難，分析原因，做好與輔導(dǎo)員溝通，心里想著學(xué)生、裝著學(xué)生、關(guān)愛他們、幫助他們，并針對(duì)具體情況開展工作，研究對(duì)策，就一定能為學(xué)生的健康成長(zhǎng)起到推動(dòng)作用。

1 抓好學(xué)生學(xué)業(yè)指導(dǎo)和督促

對(duì)于大學(xué)學(xué)習(xí)來說，雖然不像中學(xué)那么注重追求考試成績(jī)的名次高低，但通常還是通過考試成績(jī)來考察一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的，把考試成績(jī)來作為評(píng)先評(píng)優(yōu)的最主要依據(jù)。對(duì)于采礦專業(yè)大一學(xué)生來說，高等數(shù)學(xué)、大學(xué)英語、大學(xué)物理等課程課時(shí)較多，且難度較大。在平時(shí)的日常工作中，班主任要引導(dǎo)學(xué)生注重各門功課的學(xué)習(xí)同時(shí)，要有針對(duì)性的加強(qiáng)弱勢(shì)課程和難學(xué)課程的補(bǔ)習(xí)。對(duì)期中摸底考試成績(jī)不理想的同學(xué)進(jìn)行逐一談話交流，督促其做好平時(shí)學(xué)習(xí)和查漏補(bǔ)缺。在期末考試前3～4周，對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行考前動(dòng)員，提醒他們及早準(zhǔn)備，端正考風(fēng)考紀(jì)。新學(xué)期開始對(duì)上學(xué)期考試成績(jī)進(jìn)行認(rèn)真的總結(jié)，分析，對(duì)考的不理想，或有掛科的同學(xué)，逐個(gè)談話了解，幫助其分析查找原因，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和制定改進(jìn)對(duì)策。

2 注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和引導(dǎo)

“兩耳不聞窗外事，一心專讀圣賢書”的時(shí)代早已結(jié)束，鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生積極參與實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉個(gè)人能力，提升綜合素質(zhì)，是班主任日常工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。組織開展活動(dòng)也是提高班級(jí)凝聚力，形成良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的有效途徑。筆者所帶班級(jí)，在大一學(xué)年參加或組織開展了很多活動(dòng)，多名同學(xué)參加校級(jí)健美操大賽、武術(shù)爭(zhēng)霸賽、心理知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)；全班同學(xué)參加院級(jí)合唱比賽、志愿者服務(wù)月活動(dòng)、“留守兒童狀況調(diào)查”、拔河比賽等；班級(jí)集體還設(shè)計(jì)制作了班徽和班旗。在引導(dǎo)學(xué)生合理利用時(shí)間，解決學(xué)習(xí)和參加活動(dòng)“矛盾”時(shí)，充分發(fā)揮高年級(jí)學(xué)長(zhǎng)典型示范作用。

3 重視班委建設(shè)，帶動(dòng)班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)

學(xué)生干部是學(xué)生中的領(lǐng)頭羊，是學(xué)校、輔導(dǎo)員、班主任與廣大同學(xué)取得聯(lián)系、相互溝通的主要橋梁和紐帶。對(duì)于學(xué)生而言，他們不希望班主任對(duì)其進(jìn)行事無巨細(xì)的管理，他們需要的是在班干部有效工作的基礎(chǔ)上的自我管理。因此，在日常的學(xué)生管理中，要充分發(fā)揮學(xué)生班干部的作用。班委組建決不能草率，班委組建好以后，班主任要經(jīng)常給予溝通和指導(dǎo)，多肯定，并嚴(yán)要求；不定期召開班委會(huì)和班會(huì)，傳達(dá)落實(shí)校、院各項(xiàng)工作，班主任還分別對(duì)待班級(jí)基礎(chǔ)不同學(xué)生的教育引導(dǎo)，所謂因材施教也，加強(qiáng)“后進(jìn)生”及自律能力較差同學(xué)的教育管理。

4 傳統(tǒng)和現(xiàn)代通信技術(shù)相互補(bǔ)充，讓溝通無處不在

隨著信息和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，師生交流溝通的方式越來越多，針對(duì)不同的問題可以采取不同的溝通交流方式，現(xiàn)代通信技術(shù)和傳統(tǒng)交流溝通方式相互補(bǔ)充，相得益彰。擔(dān)任班主任過程中，筆者注重合理利用手機(jī)、QQ、電子郵箱以及工作博客等現(xiàn)代交流平臺(tái)，并有意識(shí)學(xué)習(xí)當(dāng)今大學(xué)生流行的網(wǎng)絡(luò)語言，拉近與學(xué)生的距離，平時(shí)當(dāng)面不便于交流的話題，往往在這里可以充分交流。當(dāng)然，傳統(tǒng)的溝通交流方式也還是不可或缺的，有些是網(wǎng)絡(luò)交流所沒有的，因此，一對(duì)一或一對(duì)多的面談我是經(jīng)常進(jìn)行。無論何種溝通交流方式，都要懷著一顆平等、真誠(chéng)、尊重、關(guān)愛的心。

5 重點(diǎn)關(guān)注特殊學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)

班級(jí)幾十位同學(xué)特征各異，生活學(xué)習(xí)過程中或遇到各種各樣的問題和困難，同樣一個(gè)人在不同時(shí)期也會(huì)面臨不同的困惑。對(duì)學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，不斷加強(qiáng)鼓勵(lì)，幫助其端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法；對(duì)自控能力差，沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲、電子書的同學(xué)，要進(jìn)行耐心的說服教育，使其轉(zhuǎn)變態(tài)度，處理好學(xué)習(xí)與娛樂的關(guān)系，并在說服教育中講究方式方法，必要時(shí)要把懲戒和說服教育相結(jié)合；對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難和家中發(fā)生變故的同學(xué)，及時(shí)送去溫暖和關(guān)心，讓他們時(shí)刻感到老師和同學(xué)們的關(guān)心和溫暖；對(duì)出現(xiàn)心理波折、感情受挫的同學(xué)，及時(shí)進(jìn)行疏通開導(dǎo)，助其正確對(duì)待生活中遇到的困難和挫折，渡過難關(guān)。建立班級(jí)信息源隊(duì)伍，及時(shí)發(fā)現(xiàn)解決問題，防患于未然。

6 對(duì)共性或熱點(diǎn)問題及時(shí)給予指導(dǎo)

大學(xué)生活可謂五彩斑斕，大一學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中也會(huì)遇到各種各樣的共性或熱門問題。采礦專業(yè)學(xué)生來，班級(jí)里清一色全是男生，在人際交往特別是異性交往，以及愛情觀形成方面，與別的專業(yè)學(xué)生可能會(huì)有所不同，這就要召開主題班會(huì)，進(jìn)行討論和正確引導(dǎo)。對(duì)當(dāng)前大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力缺失，以及“新上學(xué)無用論”的蔓延、社會(huì)責(zé)任感狀況等熱門話題，要時(shí)時(shí)關(guān)注，并及時(shí)給予引導(dǎo)，而這種教育引導(dǎo)要注重方式方法，傳統(tǒng)的說教方式，效果往往不佳，采取啟發(fā)式、討論甚至辯論式效果就不錯(cuò)。

通過以上工作的開展，學(xué)生不但學(xué)業(yè)方面取得了良好的成績(jī)，逐漸樹立終身學(xué)習(xí)意識(shí)，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；在豐富多彩、緊張活潑的大學(xué)生活中，身心得到鍛煉，綜合素質(zhì)和能力也明顯加強(qiáng)。從班主任的工作經(jīng)歷中，也使我更加認(rèn)識(shí)到只要心里想著學(xué)生，裝著學(xué)生，真誠(chéng)相對(duì)，負(fù)責(zé)投入，他們會(huì)把你當(dāng)作良師益友。同時(shí)，也促使我不斷學(xué)習(xí)，掌握現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)和技能，擴(kuò)大視野，學(xué)習(xí)研究新時(shí)期大學(xué)生的特點(diǎn)，轉(zhuǎn)變工作觀念，把班級(jí)管理當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè)來做，不斷提高自己的師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，只有這樣才能讓每一位學(xué)生都獲得良好的發(fā)展，才能更好地發(fā)揮班主任在班級(jí)管理中的積極作用。

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1671－4733（2011）05－0049－03

10.3969/j.issn.1671－4733.2011.05.016

2011－08－26

張向陽(yáng)（1980－），男，河南睢縣人，講師，研究方向?yàn)榈V山壓力與巖層控制，電話：13966485130。