我國(guó)高校教師橋牌人群調(diào)查分析與研究

王建永

（鄭州師范學(xué)院體育系，河南 鄭州 450044）

實(shí)驗(yàn)與調(diào)查

我國(guó)高校教師橋牌人群調(diào)查分析與研究

王建永

（鄭州師范學(xué)院體育系，河南 鄭州 450044）

本文采用現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)卷調(diào)查、現(xiàn)場(chǎng)訪談、座談等方式對(duì)我國(guó)高校教職工橋牌運(yùn)動(dòng)發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并對(duì)我國(guó)高校橋牌的發(fā)展進(jìn)行探討，旨在促進(jìn)橋牌運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。

高校教職工；橋牌運(yùn)動(dòng)；發(fā)展

橋牌運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)既文明高雅又健康有益的智力型文化體育運(yùn)動(dòng)，是素質(zhì)教育的一種有效方式，特別適合在高校開展。首屆全國(guó)高校教職工橋牌錦標(biāo)賽于2010年2月22日～ 25日在鄭州師范學(xué)院舉行。本屆比賽規(guī)模大，競(jìng)技水平高，參賽人數(shù)多，是我國(guó)高校橋牌運(yùn)動(dòng)整體實(shí)力和發(fā)展?fàn)顩r的一次大檢閱。

1 參賽隊(duì)員性別年齡結(jié)構(gòu)分析

首屆全國(guó)高校教職工橋牌錦標(biāo)賽是我國(guó)高校教職工牌手的一次大型盛會(huì)，是我國(guó)橋牌運(yùn)動(dòng)在高校教職工群體中發(fā)展現(xiàn)狀的一次直接體現(xiàn)，各高校都集中最優(yōu)秀的選手參加此次比賽，基本代表我國(guó)高校教職工橋牌運(yùn)動(dòng)的最高水平。參賽選手中，女性為21人，占6.7%；男性為291人，占93.3%。由表1可以看出我國(guó)高校教職工橋牌群體的年齡結(jié)構(gòu)。

在性別比例中，男牌手占絕大多數(shù)，男女牌手比例嚴(yán)重失衡。年齡結(jié)構(gòu)方面，我國(guó)高校教職工牌手的年齡段集中在40 ～ 45歲。雖然橋牌運(yùn)動(dòng)是適合很多年齡人群開展的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，但結(jié)合調(diào)查、訪談得知，在現(xiàn)在的各種娛樂(lè)項(xiàng)目繁多的現(xiàn)代社會(huì)，年輕人學(xué)習(xí)橋牌的越來(lái)越少。高校教職工橋牌人群的年齡趨大化，勢(shì)必影響到橋牌運(yùn)動(dòng)在高校大學(xué)生中的開展，對(duì)中國(guó)橋牌運(yùn)動(dòng)的普及和發(fā)展將會(huì)有直接的影響。

2 高校教職工橋牌人群學(xué)歷、職稱情況統(tǒng)計(jì)分析

橋牌是一項(xiàng)高雅的運(yùn)動(dòng)，更是集數(shù)學(xué)計(jì)算、邏輯推理、運(yùn)籌設(shè)計(jì)、記憶能力、心理戰(zhàn)術(shù)等于一體的一項(xiàng)智力游戲，要求打牌者有良好的思維和較高的智商。

從表2可以看出，在高校教職工橋牌人群中，高學(xué)歷者占到了絕對(duì)多數(shù)，本科以上者占到參與調(diào)查人數(shù)的95.9%，其中碩士，博士者就占到了59.4%，雖然在當(dāng)前高校中碩士、博士文憑已屬平常，但不應(yīng)忽略的是高校教職工人群的年齡偏大者居多，46 ～ 50歲的牌手就占到43.2%，年齡相對(duì)偏大，但高文憑者也居多，這足以說(shuō)明常參與橋牌活動(dòng)者智商均為較高者。

職稱級(jí)別高低是衡量高校高師綜合能力的重要指標(biāo)。從近幾年來(lái)高校教職工晉升職稱的標(biāo)準(zhǔn)中可以看到，除了出色的完成正常的教學(xué)任務(wù)，科研水平能力是評(píng)判高校教職工晉升職稱的重要條件。據(jù)統(tǒng)計(jì)，副教授、教授職稱共占到參與調(diào)查人數(shù)的77%，比例相當(dāng)高。因此，高校教職工橋牌人群中，高學(xué)歷、高職稱者占到了大多。學(xué)歷和職稱水平高表現(xiàn)出知識(shí)面廣、眼界寬、勤于學(xué)習(xí)、勤于思考、善于分析，這都為提高橋牌水平打下良好的基礎(chǔ)。

表2 高校教職工橋牌人群學(xué)歷統(tǒng)計(jì)表

表3 影響高校橋牌運(yùn)動(dòng)發(fā)展的因素調(diào)查統(tǒng)計(jì)一覽表

3 高校教職工橋牌人群的學(xué)科結(jié)構(gòu)

從調(diào)查結(jié)果分析，高校教職工橋牌人群的學(xué)科結(jié)構(gòu)涉及面很廣，涉及到所有學(xué)科門類的30多個(gè)專業(yè)。按文理學(xué)科粗略分類，可以得出從事理科教育教學(xué)者共49人，占到被調(diào)查總數(shù)的66.2%，與從事文科教育教學(xué)者的33.8%相比占有一定優(yōu)勢(shì)，這可能與橋牌運(yùn)動(dòng)中需要大量的計(jì)算分析、邏輯推理、統(tǒng)計(jì)學(xué)等方向的知識(shí)有關(guān)；可能從事這方面專業(yè)的人群在學(xué)習(xí)橋牌或打橋牌的過(guò)程中入門更快，幫助更大，發(fā)展空間也更大。但從整體來(lái)看，學(xué)習(xí)和從事業(yè)余橋牌運(yùn)動(dòng)對(duì)所從事專業(yè)學(xué)科并無(wú)太多要求，教師尤其是高校教師作為橋牌愛(ài)好者都具有較大優(yōu)勢(shì)，他們都從事教育教學(xué)、科學(xué)研究、協(xié)調(diào)管理等工作。另外，高校教職工一般都是具有較高智商較高修養(yǎng)的高素質(zhì)人才，這與橋牌運(yùn)動(dòng)中的文雅高尚、誠(chéng)實(shí)、禮貌、公平公開公正的體育精神相吻合。

4 影響高校橋牌運(yùn)動(dòng)發(fā)展的因素分析

調(diào)查表明，影響高校橋牌運(yùn)動(dòng)發(fā)展因素中，在非常有影響的選項(xiàng)中排在前兩位的是領(lǐng)導(dǎo)重視和經(jīng)費(fèi)投入，在有影響的選項(xiàng)中相關(guān)宣傳和場(chǎng)地設(shè)備排在前兩位。

橋牌運(yùn)動(dòng)對(duì)中國(guó)人來(lái)說(shuō)并不陌生，但隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展、娛樂(lè)項(xiàng)目多樣化、生活節(jié)奏不斷加快等方面的因素，橋牌項(xiàng)目需要相關(guān)配套的器材，相對(duì)比較安靜的練習(xí)比賽環(huán)境，相對(duì)較長(zhǎng)的時(shí)間投入等方面的影響，使這一項(xiàng)目要想在一個(gè)地方生根發(fā)芽，沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)有力的支持和相關(guān)費(fèi)用的投入是很難發(fā)展起來(lái)的。就橋牌運(yùn)動(dòng)目前在高校的影響力來(lái)說(shuō)，想得到一定的社會(huì)資金或物質(zhì)的贊助，還比較困難。因此，與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注程度與相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)投入有著很密切的關(guān)系。

從表3中還可以看出，相關(guān)的宣傳和場(chǎng)地設(shè)備也是影響當(dāng)前我國(guó)高校橋牌運(yùn)動(dòng)發(fā)展的重要因素。相關(guān)宣傳問(wèn)題是緊緊依附于每所高校當(dāng)前橋牌運(yùn)動(dòng)開展的情況的。開展得好，影響力也自然要大，相關(guān)宣傳是自然蔓延的過(guò)程。如果開展的一般則需要投入更多的精力和物力宣傳。橋牌運(yùn)動(dòng)對(duì)場(chǎng)地設(shè)備要求還是相對(duì)較高，一般的教學(xué)場(chǎng)所很難具備橋牌運(yùn)動(dòng)的開展。所以，在高校中開展橋牌運(yùn)動(dòng)大都需要一個(gè)專用的牌室，這更需要領(lǐng)導(dǎo)的支持和相關(guān)費(fèi)用的投入。在被調(diào)查者中，大家認(rèn)為在所有的影響因素領(lǐng)導(dǎo)的重視程度是一切影響因素中的最重要因素。由此可見(jiàn)，高校領(lǐng)導(dǎo)階層對(duì)橋牌熱愛(ài)和喜好程度是當(dāng)前橋牌運(yùn)動(dòng)在高校開展發(fā)展的重要影響因素。

5 結(jié)論與建議

5.1 結(jié) 論

5.1.1當(dāng)前我國(guó)高校參與橋牌活動(dòng)的教職工人群中，男性多于女性，比例嚴(yán)重失衡，年齡結(jié)構(gòu)偏大，以中年人為主，青年人參與者較少，并呈現(xiàn)出越來(lái)越少的趨勢(shì)。

5.1.2我國(guó)高校教職工橋牌人群整體文化水平較高，以本科、碩士學(xué)歷為主，橋牌人群的基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，知識(shí)面寬泛，整體素養(yǎng)較高。

5.1.3影響我國(guó)高校橋牌發(fā)展因素排在前四位的依次為領(lǐng)導(dǎo)重視、經(jīng)費(fèi)投入、教師素質(zhì)、相關(guān)宣傳。絕大部分橋牌運(yùn)動(dòng)發(fā)展較好的高校，首要因素就是領(lǐng)導(dǎo)本身就是橋牌愛(ài)好者，對(duì)橋牌運(yùn)動(dòng)的開展非常重視，相應(yīng)的政策也跟得上。其中，也有小部分高校橋牌運(yùn)動(dòng)的開展是完全靠一些愛(ài)好者積極努力的宣傳推廣，不辭辛苦、不計(jì)報(bào)酬的付出，使橋牌運(yùn)動(dòng)在校園中占一席之地。

5.2 建 議

5.2.1普通高校，體育院校，體育管理行政部門是我國(guó)橋牌運(yùn)動(dòng)發(fā)展的主要初級(jí)培養(yǎng)基地，抓好這一重要基地橋牌人才的培養(yǎng)是未來(lái)我國(guó)橋牌運(yùn)動(dòng)發(fā)展壯大的根本之一，應(yīng)受到各級(jí)管理部門和相關(guān)人士的重視。

5.2.2有側(cè)重的多培養(yǎng)女牌手參與到橋牌運(yùn)動(dòng)中來(lái)，保證橋牌運(yùn)動(dòng)發(fā)展的平衡，為橋牌運(yùn)動(dòng)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打基礎(chǔ)。

5.2.3充分利用各種大賽的有利時(shí)機(jī)，做好賽事的推廣和加大宣傳力度，擴(kuò)大影響力，使更多的人尤其是青少年了解橋牌運(yùn)動(dòng)參與橋牌運(yùn)動(dòng)。

5.2.4利用政策倒向和借助成功人士中橋牌愛(ài)好者的力量，開拓橋牌運(yùn)動(dòng)的競(jìng)賽市場(chǎng)，嘗試市場(chǎng)化運(yùn)作，提高橋牌運(yùn)動(dòng)的生存能力，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。

[ 1 ] 金周.對(duì)2006年第三屆大學(xué)生橋牌錦標(biāo)賽比賽的分析與研究[ J ].首都體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2007（3）：125-127.

[ 2 ] 謝克非，李瑛.橋牌學(xué)習(xí)與學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)[ J ].中國(guó)科技信息，2007（1）：214-216.

[ 3 ] 陳錦源.淺談橋牌運(yùn)動(dòng)對(duì)高校學(xué)生人文素質(zhì)的影響[ J ].體育師友，2005（3）：64.

G807.4

A

1674-151X（2011）09-086-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2011.09.041

投稿日期：2011-03-16

王建永，副教授，碩士。研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。