何先友， 王 靖， 徐妍娜， 李龍昭， 楊 惠

(華南師范大學(xué) 教育科學(xué)學(xué)院/心理應(yīng)用研究中心， 廣東 廣州 510631)

一、引 言

語(yǔ)言交流中，人們有時(shí)不會(huì)對(duì)將要描述的事件狀態(tài)進(jìn)行清晰的解釋。對(duì)聽者而言，這意味著他們需要對(duì)相關(guān)的但沒有清晰描述的事件狀態(tài)做一些假設(shè)或推理。當(dāng)推理的結(jié)果與當(dāng)前事件狀態(tài)不符合時(shí)，聽者會(huì)通過否定句來(lái)更正已有的推理和假設(shè)。因此，否定句被認(rèn)為是一種極其重要的信息傳遞方式，理解否定句首先要表征事件的被否定狀態(tài)，即先表征已有的假設(shè)和預(yù)期[1]。

對(duì)于獨(dú)立的否定句，否定詞會(huì)降低否定轄域內(nèi)信息的通達(dá)性，這種現(xiàn)象得到大量研究的支持。MacDonald和Just(1989)[2]使用探測(cè)-再認(rèn)任務(wù)研究否定信息的通達(dá)性。他們讓被試讀有關(guān)兩個(gè)實(shí)體的陳述，其中一個(gè)被否定，如“Almost every weekend, Elizabeth baked some bread, but no cookies.”，采用自定步調(diào)閱讀句子，之后呈現(xiàn)探測(cè)詞“bread”或“cookies”。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，被否定詞“cookies”的辨別時(shí)間長(zhǎng)于非否定詞“bread”，表明否定詞降低了被否定名詞的通達(dá)性。

Hasson和Glucksberg(2006)[3]用詞匯探測(cè)任務(wù)考察否定比喻句的加工進(jìn)程，他們給被試呈現(xiàn)肯定或否定的比喻句，如“My lawyer is/is not a shark”，之后呈現(xiàn)三類探測(cè)詞：肯定相關(guān)詞“vicious”、否定相關(guān)詞“gentle”和無(wú)關(guān)詞“apple”。結(jié)果表明，在較短的ISI(150 ms和500 ms)條件下，只有肯定相關(guān)詞被易化；然而在較長(zhǎng)的ISI(1 000 ms)條件下，否定相關(guān)詞被易化，而肯定相關(guān)詞則未被易化。即對(duì)否定信息的通達(dá)是一個(gè)隨時(shí)間的進(jìn)程而變化的動(dòng)態(tài)過程，早期通達(dá)被否定狀態(tài)，之后被否定狀態(tài)被抑制，轉(zhuǎn)向?qū)φ鎸?shí)狀態(tài)的通達(dá)。

Kaup等人(2006)[4]采用句子-圖片核證范式，被試自定步調(diào)閱讀句子，如“There was no eagle in the sky.”，間隔250 ms出現(xiàn)圖片，讓被試判斷圖片中的物體是否在之前句子中提到過。圖片所描述物體的特征與目標(biāo)物體的被否定狀態(tài)存在著兩種關(guān)系：匹配(如“展翅飛翔的老鷹”與“in the sky”)或不匹配(如“收著翅膀休息的老鷹”與“in the sky”)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)顯著的匹配/不匹配效應(yīng)，這意味著在250 ms的延遲條件下，被試在大腦中關(guān)注事件的被否定狀態(tài)。隨后，Kaup等人(2006)[5]采用圖片命名任務(wù)，運(yùn)用可預(yù)測(cè)對(duì)立意義的德語(yǔ)否定句為實(shí)驗(yàn)材料，如“Die Tür war nicht offen [The door is not open]”。這類否定句能讓被試快速而明確地預(yù)測(cè)到否定句的對(duì)立意義，即事件的實(shí)際狀態(tài)。在被試閱讀句子后，間隔750 ms或1 500 ms呈現(xiàn)圖片。圖片所描述的實(shí)體形狀與否定句的真實(shí)狀態(tài)或被否定狀態(tài)相匹配。結(jié)果表明，在750 ms條件下，出現(xiàn)否定的抑制效應(yīng)；在1 500 ms條件下，出現(xiàn)事件實(shí)際狀態(tài)的優(yōu)勢(shì)效應(yīng)。

近年來(lái)，越來(lái)越多的研究支持經(jīng)驗(yàn)?zāi)M觀(experiential-simulations view)，即認(rèn)為否定被內(nèi)隱地表征，其包含兩步模擬過程：對(duì)被否定狀態(tài)的模擬和對(duì)真實(shí)狀態(tài)的模擬，它們是相互獨(dú)立的。在不同的加工時(shí)間階段，讀者對(duì)否定模擬的注意焦點(diǎn)不同。在否定句加工的早期，注意焦點(diǎn)集中在對(duì)事件被否定狀態(tài)的模擬；在加工后期的某個(gè)關(guān)鍵時(shí)間點(diǎn)，注意焦點(diǎn)轉(zhuǎn)移，集中在對(duì)事件真實(shí)狀態(tài)的模擬。然而，情境的存在會(huì)影響否定句的加工進(jìn)程，即情境存在變量對(duì)否定轄域內(nèi)信息的通達(dá)存在影響。所有認(rèn)為否定句的真實(shí)狀態(tài)的表征需要通過對(duì)肯定表征的抑制的研究中，否定句都是單獨(dú)呈現(xiàn)的，不存在相應(yīng)的合理情境。這些研究不能解釋否定加工過程中的情境效應(yīng)問題。相反，一些集中于情境的否定句的研究結(jié)果表明，否定后的抑制不是必須的，它對(duì)情境因素敏感(Glenberg，1999；Kaup，2003；Giora，2007)[6,7,8]。

Kaup 和 Zwaan(2001)[9]的研究給被試分別呈現(xiàn)含有建設(shè)性和破壞性行為的否定句，句子結(jié)束2500ms后呈現(xiàn)探測(cè)詞(句子中的被否定詞或非否定詞)。實(shí)驗(yàn)材料包括兩種類型的句子，一種是含有建設(shè)性行為的否定句，如“John was building the castle but not the church.”；另一種是含有破壞性行為的否定句，如“Sarah was burning the letters but not the photos.”。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，建設(shè)性行為句中，非否定詞“castle”的反應(yīng)時(shí)間顯著地快于被否定詞“church”的反應(yīng)時(shí)，否定效應(yīng)顯著；而破壞性行為句中，兩種探測(cè)詞的反應(yīng)時(shí)差異不顯著，即最后的通達(dá)取決于實(shí)體的存在與否。破壞性行為句的結(jié)果無(wú)法用命題理論來(lái)解釋。因此，他們提出了一種多水平的解釋，即兩水平表征理論(Two-levels-of-representation account)[9]，他認(rèn)為在語(yǔ)言理解中，否定和情境內(nèi)容對(duì)否定句的通達(dá)都有影響，理解者不僅建構(gòu)了句子的命題表征，也建構(gòu)了句子的情境模型。在命題表征中，否定被外顯地表征；在情境模型中，只有描述情境中存在的實(shí)體和特征才能得以表征。命題表征應(yīng)比情境模型更早建立[10]。按照兩水平表征理論，文本信息的通達(dá)應(yīng)該隨著加工的進(jìn)程有所不同，早期否定的作用更強(qiáng)，而晚期是情境內(nèi)容的作用更強(qiáng)。于是，Kaup 和 Zwaan(2003)[7]的研究中引入一種新的情境變量(存在/消失)，結(jié)果表明最終影響否定句加工的不是否定標(biāo)簽是否存在，而是情境中描述的實(shí)體是否存在。

Glenberg(1999)[6]的研究認(rèn)為，適合否定句的語(yǔ)用情境的存在能消除否定句的加工困難。他們的實(shí)驗(yàn)中構(gòu)建了兩種不同的情境：一種是適合否定句的語(yǔ)用情境——提供了與目標(biāo)句相關(guān)的維度特征，即支持性情境；一種是無(wú)關(guān)的情境——提供了與目標(biāo)句的相關(guān)維度無(wú)關(guān)的特征，即非支持性情境。結(jié)果顯示，在支持性情境中，否定句和相應(yīng)肯定句的加工時(shí)間差異消失。Kaup(2006)[5]在更具體嚴(yán)格的條件下重復(fù)了Glenberg等的研究，結(jié)果表明，當(dāng)否定命題被清晰提及和否定命題不被清晰提及而是基于情境推理出來(lái)時(shí)，否定句和肯定句的閱讀時(shí)間均無(wú)差異，即兩種條件下，否定句的加工均被易化。

Giora(2007)[8]等用詞匯判斷范式來(lái)考查情境對(duì)否定句的局部加工的影響。他們的實(shí)驗(yàn)中構(gòu)建了有利于否定句的被否定狀態(tài)通達(dá)的前期情境(如“I live in the neighborhood of millionaires who like only their own kind. Nonetheless on Saturday night, I also invited to the party at my place a woman who is not wealthy.”)其中，millionaires為先前情境，wealthy為關(guān)鍵詞。探測(cè)詞分兩種：肯定相關(guān)詞(rich)和無(wú)關(guān)詞(quick)，記錄被試對(duì)探測(cè)詞的反應(yīng)時(shí)間。結(jié)果顯示，在有情境存在的條件下，當(dāng)ISI為750 ms時(shí)，被試對(duì)相關(guān)詞的反應(yīng)快于無(wú)關(guān)詞的反應(yīng)，即此時(shí)被試的注意焦點(diǎn)依然集中在否定句的被否定狀態(tài)，抑制還沒有發(fā)生。而Kaup(2006)[5]的研究認(rèn)為此時(shí)被否定狀態(tài)(肯定相關(guān)詞)已經(jīng)被抑制，據(jù)此，Giora認(rèn)為是前期情境的存在使得被否定狀態(tài)可以在頭腦中保留的時(shí)間更長(zhǎng)。也就是說(shuō)，情境使得抑制效應(yīng)出現(xiàn)得更晚或者根本不出現(xiàn)，這在一定程度上證明了情境對(duì)否定句的影響。

語(yǔ)用假設(shè)(pragmatic hypothesis)[11]認(rèn)為，大多數(shù)對(duì)“否定”的研究中，否定句都是在無(wú)語(yǔ)境的情況下呈現(xiàn)，否定主效應(yīng)的產(chǎn)生是因?yàn)槿狈η‘?dāng)?shù)恼Z(yǔ)境。為了理解否定句，被試需要額外地建構(gòu)合理的假設(shè)和預(yù)期，這就造成否定句的加工困難。相反，有充足語(yǔ)境時(shí)，這種額外的加工過程就不需要了，否定句的加工困難就得以緩解或消除。Glenberg(1999)和Kaup(2006)的研究考察了情境對(duì)否定的整體效應(yīng)的影響，并支持了語(yǔ)用假設(shè)。

但情境對(duì)否定句加工進(jìn)程的影響如何？Giora(2007)的研究揭示了當(dāng)前期情境有利于否定句的被否定狀態(tài)的通達(dá)時(shí)，被否定狀態(tài)可以在頭腦中保留的時(shí)間更長(zhǎng)。那么當(dāng)前期情境有利于否定句的真實(shí)狀態(tài)的通達(dá)時(shí)，否定句的加工進(jìn)程又如何？為了對(duì)比不同情境對(duì)否定句加工進(jìn)程的影響，實(shí)驗(yàn)1設(shè)置了有利于否定句的被否定狀態(tài)通達(dá)的前期情境，以重復(fù)和驗(yàn)證Giora(2007)的實(shí)驗(yàn)；接著在實(shí)驗(yàn)2和實(shí)驗(yàn)3中設(shè)置了有利于否定句真實(shí)狀態(tài)表征的情境，進(jìn)一步探討此類情境對(duì)否定句加工的影響。

二、實(shí)驗(yàn)

(一) 實(shí)驗(yàn)1

1.實(shí)驗(yàn)1a

(1)目的

排除詞匯啟動(dòng)效應(yīng)，設(shè)置有利于否定比喻句的被否定狀態(tài)通達(dá)的前期情境，考查該情境對(duì)否定比喻句加工進(jìn)程的影響作用。

(2)研究方法

i.被試

華南師范大學(xué)研究生30名，所有被試裸視或矯正視力正常，母語(yǔ)均為漢語(yǔ)。

ii.實(shí)驗(yàn)材料

實(shí)驗(yàn)共用了32組由否定比喻句和有利于否定比喻句的被否定狀態(tài)通達(dá)的前期情境組成的文本。如：他聽得昏昏欲睡，但這個(gè)演講不是催眠藥。(枯燥的)(有趣的)(潔白的)

我們保證了所有的否定比喻句都是熟悉易懂的，情境與否定比喻句組成的文本是連貫的，同時(shí)也控制了比喻句的情感色彩。96個(gè)詞作為探測(cè)詞，其中32個(gè)為與否定比喻句的被否定狀態(tài)一致的詞(枯燥的)，稱為肯定相關(guān)詞；32個(gè)為與否定比喻句的真實(shí)狀態(tài)一致的詞(有趣的)，稱為否定相關(guān)詞；32個(gè)為無(wú)關(guān)詞(潔白的)。對(duì)探測(cè)詞的詞頻進(jìn)行了平衡，同時(shí)保證所有的相關(guān)詞均不與否定比喻句的喻體詞產(chǎn)生直接的詞匯意義的啟動(dòng)。

形式與實(shí)驗(yàn)材料完全相似的由相關(guān)情境和否定比喻句組成的32個(gè)文本作為填充材料。每個(gè)文本后有一個(gè)非詞(如“紅謝的”)作為探測(cè)詞。其中16個(gè)文本后有一個(gè)理解問題，要求被試認(rèn)真作答。

iii.實(shí)驗(yàn)材料的前期評(píng)定

在正式實(shí)驗(yàn)之前，用七點(diǎn)量表對(duì)材料做了三方面的評(píng)定，分別是否定比喻句的熟悉易懂度、情境與否定比喻句的連貫程度、肯定與否定相關(guān)詞分別能夠說(shuō)明否定句的被否定和真實(shí)狀態(tài)的程度。

iv.前期的詞匯啟動(dòng)實(shí)驗(yàn)

為確保否定比喻句的喻體詞與探測(cè)詞之間不存在詞匯啟動(dòng)效應(yīng)，我們事先進(jìn)行了一個(gè)詞匯啟動(dòng)實(shí)驗(yàn)。在喻體詞后150 ms呈現(xiàn)一種探測(cè)詞或非詞，讓被試判斷該探測(cè)詞是否為真詞。結(jié)果發(fā)現(xiàn)三種探測(cè)詞的探測(cè)反應(yīng)時(shí)間無(wú)差異[F(2，93)=1.692，p=0.634]，表明三種探測(cè)詞(肯定相關(guān)、否定相關(guān)和無(wú)關(guān)詞)的反應(yīng)時(shí)差異不受否定比喻句的喻體詞的影響。

v.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

實(shí)驗(yàn)采用單因素被試內(nèi)設(shè)計(jì)。自變量為探測(cè)詞類型，有三個(gè)水平，肯定相關(guān)詞、否定相關(guān)詞和無(wú)關(guān)詞。因變量為探測(cè)詞的反應(yīng)時(shí)間。為了控制實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目與條件間的順序效應(yīng)，對(duì)32對(duì)文本后的探測(cè)詞進(jìn)行拉丁方設(shè)計(jì)的排列。設(shè)計(jì)了三個(gè)實(shí)驗(yàn)序列，每個(gè)序列里有相同的32個(gè)實(shí)驗(yàn)文本，而在三個(gè)序列中每個(gè)實(shí)驗(yàn)文本后跟隨的是不同類型的探測(cè)詞。被試被隨機(jī)分為三組，每組被試接受一個(gè)序列的處理。

vi.實(shí)驗(yàn)程序

實(shí)驗(yàn)中被試首先看到屏幕中央出現(xiàn)一個(gè)注視點(diǎn)“+”500 ms，接著出現(xiàn)情境句，要求被試?yán)斫夂蟀纯崭矜I，隨后出現(xiàn)一個(gè)否定比喻句，理解后按空格鍵，然后出現(xiàn)“＊”，“＊”持續(xù)750 ms自動(dòng)消失后，出現(xiàn)一個(gè)三字詞，要求被試判斷該詞是否為真詞。“F”鍵代表是，“J”鍵代表否，計(jì)算機(jī)自動(dòng)記錄“＊”消失到被試按鍵的時(shí)間和詞匯判斷的正確率。實(shí)驗(yàn)開始前讓被試將左手食指放在“F”鍵上，右手食指放在“J”鍵上，雙手大拇指放在空格鍵上，指導(dǎo)被試仔細(xì)閱讀每一個(gè)句子，告知他們有的探測(cè)詞后面會(huì)有理解問題且會(huì)記錄反應(yīng)時(shí)間，要求他們盡量又快又準(zhǔn)地做出判斷。整個(gè)實(shí)驗(yàn)大約10分鐘。實(shí)驗(yàn)開始前有16個(gè)練習(xí)實(shí)驗(yàn)讓被試熟悉實(shí)驗(yàn)任務(wù)。填充材料的數(shù)據(jù)不做分析。

(3)結(jié)果與分析

記錄被試的反應(yīng)時(shí)和正確率。刪除正確率低于80%的被試，共刪除6名被試。然后刪除探測(cè)反應(yīng)時(shí)在平均數(shù)的2個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差以上的極端數(shù)據(jù)。在SPSS11.0中對(duì)所有數(shù)據(jù)進(jìn)行兩種統(tǒng)計(jì)處理，一種以被試為隨機(jī)變量 (F1)，一種以項(xiàng)目(即實(shí)驗(yàn)材料)為隨機(jī)變量 (F2)進(jìn)行方差分析。本研究關(guān)心的是被試對(duì)相關(guān)詞與無(wú)關(guān)詞的反應(yīng)時(shí)差異。三種探測(cè)詞的反應(yīng)時(shí)與標(biāo)準(zhǔn)差見表1。

表1 三種探測(cè)詞的反應(yīng)時(shí)(ms)和標(biāo)準(zhǔn)差

統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果表明，三種探測(cè)詞的反應(yīng)時(shí)差異顯著。F1(2,69)=3.490，p<0.05；F2(2,93)=3.301，p<0.05。事后檢驗(yàn)表明，肯定相關(guān)詞與無(wú)關(guān)詞的反應(yīng)時(shí)差異顯著，肯定相關(guān)詞的反應(yīng)時(shí)顯著地短于無(wú)關(guān)詞，p值分別為p<0.01，p<0.05。否定相關(guān)詞與無(wú)關(guān)詞的反應(yīng)時(shí)差異不顯著，p值分別為p=0.741，p=0.980。這一結(jié)果與Giora(2007)的研究結(jié)果一致。然而，實(shí)驗(yàn)1a中肯定相關(guān)詞在750 ms時(shí)依然被通達(dá)，是否僅僅是前期情境本身的作用，而不是前期情境和否定比喻句共同作用的結(jié)果呢？為了排除這種可能性，我們進(jìn)行了控制實(shí)驗(yàn)1b。

2.實(shí)驗(yàn)1b

(1)目的

進(jìn)一步證明抑制更晚出現(xiàn)是由前期情境與否定比喻句整合加工引起的。

(2)研究方法

i.被試

華南師范大學(xué)研究生22名，所有被試裸視或矯正視力正常，母語(yǔ)均為漢語(yǔ)。

ii.實(shí)驗(yàn)材料

實(shí)驗(yàn)材料為32組由前期情境與否定句組成的文本。與實(shí)驗(yàn)1a中的否定比喻句不同，本實(shí)驗(yàn)所用的否定句與前期情境相連貫，但與相關(guān)探測(cè)詞不存在語(yǔ)義聯(lián)系，如：他聽得昏昏欲睡，但這個(gè)演講者并不生氣(肯定相關(guān)詞：枯燥的；無(wú)關(guān)詞：潔白的)。這就使得先前情境(昏昏欲睡)影響否定句的條件得以控制。同時(shí)構(gòu)建了類似的填充材料32個(gè)。實(shí)驗(yàn)中的探測(cè)詞只用了實(shí)驗(yàn)1a中的肯定相關(guān)詞和無(wú)關(guān)詞。同樣進(jìn)行文本的連貫程度的前期評(píng)定。

iii.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

實(shí)驗(yàn)采用單因素被試內(nèi)設(shè)計(jì)。自變量為探測(cè)詞類型，有兩個(gè)水平，肯定相關(guān)詞和無(wú)關(guān)詞。因變量為探測(cè)詞的反應(yīng)時(shí)間。為了控制實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目與條件間的順序效應(yīng)，對(duì)文本后的探測(cè)詞進(jìn)行拉丁方設(shè)計(jì)的排列。設(shè)計(jì)了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)序列，每個(gè)序列里有相同的32個(gè)實(shí)驗(yàn)文本，而在兩個(gè)序列中每個(gè)實(shí)驗(yàn)文本后跟隨的是不同類型的探測(cè)詞。被試被隨機(jī)分為兩組，每組被試接受一個(gè)序列的處理。

iv. 實(shí)驗(yàn)程序

實(shí)驗(yàn)程序與實(shí)驗(yàn)1a相同。

(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析

記錄被試的反應(yīng)時(shí)和正確率。刪除正確率低于80%的被試，共刪除2名被試。然后刪除探測(cè)反應(yīng)時(shí)在平均數(shù)的2個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差以外的極端數(shù)據(jù)。在SPSS11.0中對(duì)所有數(shù)據(jù)進(jìn)行兩種統(tǒng)計(jì)處理，一種以被試為隨機(jī)變量 (t1)，一種以項(xiàng)目即(實(shí)驗(yàn)材料)為隨機(jī)變量 (t2)。三種探測(cè)詞的反應(yīng)時(shí)與標(biāo)準(zhǔn)差見表2。

表2 兩種探測(cè)詞的反應(yīng)時(shí)(ms)和標(biāo)準(zhǔn)差

配對(duì)t檢驗(yàn)結(jié)果表明，肯定相關(guān)詞和無(wú)關(guān)探測(cè)詞之間差異不顯著，t1(20)=1.326，p=0.200；t2(32)=1.502，p=0.143。該結(jié)果排除了實(shí)驗(yàn)1a的結(jié)果僅僅是前期情境本身的作用，即實(shí)驗(yàn)1a的結(jié)果是前期情境和否定比喻句共同作用的結(jié)果。進(jìn)而證明實(shí)驗(yàn)1a的結(jié)果是由于前期情境對(duì)否定比喻句的易化作用。

實(shí)驗(yàn)1的結(jié)果表明有利于否定句的被否定狀態(tài)通達(dá)的前期情境使得否定比喻句的肯定相關(guān)詞在更長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)通達(dá)，抑制效應(yīng)出現(xiàn)得更晚；當(dāng)前期情境有利于否定句的真實(shí)狀態(tài)的通達(dá)時(shí)，否定比喻句的真實(shí)意義是否能夠在早期就能夠通達(dá)呢？實(shí)驗(yàn)2針對(duì)這一問題進(jìn)行探討。

(二)實(shí)驗(yàn)2

1.實(shí)驗(yàn)2a

(1)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

選用500 ms為時(shí)間間隔，探討有利于否定句真實(shí)狀態(tài)通達(dá)的前期情境對(duì)否定比喻句加工的影響。

(2)研究方法

i.被試

華南師范大學(xué)研究生30名，所有被試裸視或矯正視力正常，母語(yǔ)均為漢語(yǔ)。

ii.實(shí)驗(yàn)材料

與實(shí)驗(yàn)1a不同，本實(shí)驗(yàn)材料中與否定比喻句組成文本的，是有利于否定比喻句的真實(shí)狀態(tài)通達(dá)的前期情境，此外，實(shí)驗(yàn)材料與實(shí)驗(yàn)1a相同。同樣進(jìn)行文本的連貫程度的前期評(píng)定。

iii.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與程序

本實(shí)驗(yàn)采用500 ms的時(shí)間間隔。此外，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)程序與實(shí)驗(yàn)1a相同。

(3)結(jié)果與分析

記錄被試的反應(yīng)時(shí)間和正確率。刪除正確率低于80%的被試，共刪除4名被試。然后刪除探測(cè)反應(yīng)時(shí)在平均數(shù)2個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差以外的極端數(shù)據(jù)。在SPSS11.0中對(duì)所有數(shù)據(jù)進(jìn)行兩種統(tǒng)計(jì)處理，一種以被試為隨機(jī)變量(F1)，一種以項(xiàng)目即(實(shí)驗(yàn)材料)為隨機(jī)變量(F2)。我們比較了被試對(duì)相關(guān)詞與無(wú)關(guān)詞的反應(yīng)時(shí)差異。三種探測(cè)詞的反應(yīng)時(shí)與標(biāo)準(zhǔn)差見表3。

表3 三種探測(cè)詞的反應(yīng)時(shí)間(ms)和標(biāo)準(zhǔn)差

統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果表明，三種探測(cè)詞的反應(yīng)時(shí)間差異顯著。F1(2,75)=5.577，p<0.01；F2(2,93)=17.156，p<0.001。事后檢驗(yàn)表明，否定相關(guān)詞與無(wú)關(guān)詞的反應(yīng)時(shí)差異顯著，否定相關(guān)詞的反應(yīng)時(shí)顯著地短于無(wú)關(guān)詞，p值分別為p<0.001，p<0.05?？隙ㄏ嚓P(guān)詞與無(wú)關(guān)詞的反應(yīng)時(shí)差異不顯著，p值分別p=0.333；p=0.453。這一結(jié)果支持了我們的假設(shè)，即有利于否定句真實(shí)狀態(tài)的情境的存在，使得被試在加工否定句時(shí)，注意焦點(diǎn)很快地轉(zhuǎn)移到事件的真實(shí)狀態(tài)，證明了情境的作用。

實(shí)驗(yàn)2a中否定相關(guān)詞在ISI為500時(shí)就得以通達(dá)，是否僅僅是前期情境本身的作用，而不是前期情境和否定比喻句共同作用的結(jié)果呢？為排除這種可能性，我們進(jìn)行了控制實(shí)驗(yàn)2b。

2.實(shí)驗(yàn)2b

(1)目的

為了更好地證明否定相關(guān)詞的易化是通過前期情境與否定比喻句整合而引起的。

(2)研究方法

i.被試

華南師范大學(xué)研究生20名，所有被試裸視或矯正視力正常，母語(yǔ)均為漢語(yǔ)。

ii.實(shí)驗(yàn)材料

實(shí)驗(yàn)材料為32組由前期情境與否定句組成的文本。與實(shí)驗(yàn)2a中的否定比喻句不同，本實(shí)驗(yàn)所用的否定句與前期情境相連貫，但與相關(guān)探測(cè)詞不存在語(yǔ)義聯(lián)系。同時(shí)構(gòu)建了類似的填充材料32個(gè)。實(shí)驗(yàn)中的探測(cè)詞只用了實(shí)驗(yàn)2a中的否定相關(guān)詞和無(wú)關(guān)詞。同樣進(jìn)行文本的連貫程度的前期評(píng)定。

iii.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與程序

除了自變量(探測(cè)詞類型)的兩個(gè)水平為否定相關(guān)詞和無(wú)關(guān)詞外，本實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)1b相同。

iv. 實(shí)驗(yàn)程序

實(shí)驗(yàn)程序與實(shí)驗(yàn)2a相同。

(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析

記錄被試的反應(yīng)時(shí)和正確率。刪除正確率低于80%的被試，共刪除2名被試。然后刪除探測(cè)反應(yīng)時(shí)在平均數(shù)的2個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差以外的極端數(shù)據(jù)。在SPSS11.0中對(duì)所有數(shù)據(jù)進(jìn)行兩種統(tǒng)計(jì)處理，一種以被試為隨機(jī)變量 (t1)，一種以項(xiàng)目即(實(shí)驗(yàn)材料)為隨機(jī)變量 (t2)。

表4 兩種探測(cè)詞的反應(yīng)時(shí)(ms)和標(biāo)準(zhǔn)差

配對(duì)t檢驗(yàn)結(jié)果表明，否定相關(guān)詞和無(wú)關(guān)探測(cè)詞之間差異不顯著，t1(18)=-0.677，p=0.508；t2(32)=0.721，p=0.476。該結(jié)果排除了實(shí)驗(yàn)2a的結(jié)果僅僅是前期情境本身的作用，進(jìn)而證明實(shí)驗(yàn)2a中否定相關(guān)詞的易化是通過前期情境與否定比喻句的整合而引起的。

實(shí)驗(yàn)2的結(jié)果表明，當(dāng)前期情境有利于否定句真實(shí)狀態(tài)的通達(dá)時(shí)，否定句的真實(shí)狀態(tài)能夠在500 ms的時(shí)間間隔時(shí)就得以通達(dá)，這證明了前期情境對(duì)否定句真實(shí)狀態(tài)的易化作用。但這種易化作用在更早的時(shí)間間隔時(shí)是否也存在呢？也就是說(shuō)，該情境的存在能否使得否定句的真實(shí)狀態(tài)在ISI為150 ms時(shí)得以通達(dá)呢？實(shí)驗(yàn)3就是要探討這個(gè)問題。

(三)實(shí)驗(yàn)3

1.實(shí)驗(yàn)3a

(1)目的

探討在更短的時(shí)間間隔條件(150 ms)時(shí)，有利于否定句真實(shí)狀態(tài)表征的情境對(duì)否定比喻句加工的影響。

(2)研究方法

被試為華南師范大學(xué)研究生30名，所有被試裸視或矯正視力正常，母語(yǔ)均為漢語(yǔ)。均未參加過實(shí)驗(yàn)1或?qū)嶒?yàn)2。本實(shí)驗(yàn)采用150 ms的時(shí)間間隔。此外，實(shí)驗(yàn)材料、設(shè)計(jì)、程序與實(shí)驗(yàn)2a相同。

(3)結(jié)果與分析

記錄被試的反應(yīng)時(shí)和正確率。刪除正確率低于80%的被試，共刪除5名被試。然后刪除探測(cè)反應(yīng)時(shí)在平均數(shù)的2個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差以上的極端數(shù)據(jù)。在SPSS11.0中對(duì)所有數(shù)據(jù)進(jìn)行兩種統(tǒng)計(jì)處理，一種以被試為隨機(jī)變量(F1)，一種以項(xiàng)目即(實(shí)驗(yàn)材料)為隨機(jī)變量(F2)。我們比較了被試對(duì)相關(guān)詞與無(wú)關(guān)詞的反應(yīng)時(shí)差異。

表5 三種探測(cè)詞的反應(yīng)時(shí)(ms)和標(biāo)準(zhǔn)差

統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果表明，三種探測(cè)詞的反應(yīng)時(shí)間差異顯著。F1(2,70)=3.301，p<0.05；F2(2,93)=6.230，p<0.01。事后檢驗(yàn)表明，否定相關(guān)詞與無(wú)關(guān)詞的反應(yīng)時(shí)差異顯著，否定相關(guān)詞的反應(yīng)時(shí)顯著地短于無(wú)關(guān)詞，p值分別為：p<0.01；p<0.05?？隙ㄏ嚓P(guān)詞與無(wú)關(guān)詞的反應(yīng)時(shí)差異不顯著，p值分別為：p=0.661；p=0.707。

實(shí)驗(yàn)3a中否定相關(guān)詞在ISI為150時(shí)就得以通達(dá)，是否僅僅是前期情境本身的作用，而不是前期情境和否定比喻句共同作用的結(jié)果呢？為排除這種可能性，我們進(jìn)行了控制實(shí)驗(yàn)3b。

2.實(shí)驗(yàn)3b

(1)目的

為了更好地證明否定相關(guān)詞的易化是通過前期情境與否定比喻句整合而引起的。

(2)研究方法

被試為華南師范大學(xué)研究生20名，所有被試裸視或矯正視力正常，母語(yǔ)均為漢語(yǔ)。實(shí)驗(yàn)材料、設(shè)計(jì)同實(shí)驗(yàn)2b,實(shí)驗(yàn)程序同實(shí)驗(yàn)3a。

(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析

表6 兩種探測(cè)詞的反應(yīng)時(shí)(ms)和標(biāo)準(zhǔn)差

配對(duì)t檢驗(yàn)結(jié)果表明，否定相關(guān)詞和無(wú)關(guān)探測(cè)詞之間差異不顯著，t1(20)= 0.235，p=0.817；t2(32)=0.593，p=0.558；同樣，該結(jié)果排除了實(shí)驗(yàn)3a的結(jié)果僅僅是前期情境本身的作用，進(jìn)而證明實(shí)驗(yàn)3a中否定相關(guān)詞的易化是通過前期情境與否定比喻句整合而引起的。

(四)實(shí)驗(yàn)2和實(shí)驗(yàn)3綜合分析

綜合實(shí)驗(yàn)2a和實(shí)驗(yàn)3a的數(shù)據(jù)結(jié)果，我們考察了在有利于否定句真實(shí)狀態(tài)表征的前期情境存在時(shí)，在150 ms和500 ms時(shí)間間隔條件下，被試對(duì)否定相關(guān)詞和否定相關(guān)詞的探測(cè)反應(yīng)。結(jié)果如表7。

表7 兩種時(shí)間間隔條件下被試的反應(yīng)時(shí)(ms)和標(biāo)準(zhǔn)差

方差分析結(jié)果顯示，探測(cè)詞類型差異顯著[F1(2,145)= 8.437，p<0.001；F2(2，186)=20.492，p<0.001]；時(shí)間間隔條件差異不顯著[F1(1,145)= 0.323，p=0.571；F2(2，186)=0.070，p=0.792]，探測(cè)詞類型與時(shí)間間隔交互作用不顯著[F1(1,145)=0.419，p=0.659；F2(2,186)=0.385，p=0.681]。從表7可以看出，隨著刺激間隔時(shí)間的延長(zhǎng)，肯定相關(guān)概念的反應(yīng)時(shí)變長(zhǎng)，而否定相關(guān)概念的反應(yīng)時(shí)則變短，即隨著加工時(shí)間的延長(zhǎng)，真實(shí)狀態(tài)的表征變快，進(jìn)一步說(shuō)明有前期情境存在時(shí)，讀者在早期就開始加工否定句的真實(shí)狀態(tài)，且不需要經(jīng)過對(duì)被否定狀態(tài)的抑制。該結(jié)果與Glenberg(1989)和Kaup(2006)的研究結(jié)果一致，即當(dāng)否定句處在充分的背景中時(shí)，它的加工困難不僅降低了，而且完全被消除了。

三、綜合討論

當(dāng)前的研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)，不同類型情境對(duì)否定句加工進(jìn)程都產(chǎn)生了影響。在前期情境有利于否定句的被否定狀態(tài)通達(dá)條件和前期情境有利于否定句的真實(shí)狀態(tài)通達(dá)條件下，否定句加工進(jìn)程的兩步模擬假設(shè)出現(xiàn)了不同的的結(jié)果，表明情境類型是影響否定句加工的重要因素。

(一)情境是否定句加工的重要影響因素

實(shí)驗(yàn)1排除詞匯啟動(dòng)效應(yīng)，設(shè)置有利于否定比喻句的被否定狀態(tài)通達(dá)的前期情境，考察該情境對(duì)否定比喻句加工進(jìn)程的影響作用。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，由于存在前期情境，在ISI為750 ms時(shí)，否定句的被否定狀態(tài)依然在被試頭腦中表征著，抑制效應(yīng)出現(xiàn)得更晚，該結(jié)果說(shuō)明，當(dāng)前期情境有利于否定句的非否定狀態(tài)通達(dá)時(shí)，否定句的被否定狀態(tài)的表征可以在讀者頭腦中保持得時(shí)間更久，使抑制更晚出現(xiàn)或者不出現(xiàn)；實(shí)驗(yàn)2和實(shí)驗(yàn)3分別選用500 ms和更短的150 ms為時(shí)間間隔，探討有利于否定句的真實(shí)狀態(tài)通達(dá)的前期情境對(duì)否定比喻句加工的影響。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，由于存在前期情境，在ISI為500 ms和150 ms時(shí)，否定句的真實(shí)狀態(tài)在早期就得以表征，且不需要經(jīng)過對(duì)被否定狀態(tài)的抑制。這些結(jié)果說(shuō)明，當(dāng)前期情境有利于否定句的真實(shí)狀態(tài)通達(dá)時(shí)，否定句的真實(shí)狀態(tài)可以在早期就得以表征，甚至不需通過對(duì)被否定狀態(tài)的抑制。該結(jié)果與和Kaup(2006)[5]的研究結(jié)果一致，即當(dāng)否定句處在充分的背景中時(shí)，它的加工困難不僅降低，甚至完全被消除。

(二)篇章整體因素對(duì)否定句加工的影響

根據(jù)Gernsbacher的結(jié)構(gòu)建構(gòu)模型(Structure Building Framework)，抑制和增強(qiáng)機(jī)制調(diào)節(jié)著文本不同意義的激活水平。抑制機(jī)制通過抑制不合理的意義，使得文本/句子的合理意義通達(dá)更快。不同情境的存在為否定句的加工過程提供了合理或不合理的意義。前期情境“昏昏欲睡”使得讀者在理解“這個(gè)演講不是催眠藥”時(shí)認(rèn)為被否定狀態(tài)(即“枯燥的”)更加合理，因此其表征在頭腦中保留的時(shí)間更長(zhǎng)(實(shí)驗(yàn)1)，抑制更晚出現(xiàn)；而前期情境“興致勃勃”使得讀者在理解同一否定句 “這個(gè)演講不是催眠藥” 時(shí)認(rèn)為被否定意義“枯燥的”不合理，故該意義在早期被抑制，使得句子的合理意義“有趣的”更早更快地得以通達(dá)。

結(jié)構(gòu)建構(gòu)模型強(qiáng)調(diào)篇章整體因素對(duì)否定句加工的影響。Kaup和Zwaan(2003)[7]的研究也支持篇章整體因素的影響作用。該研究表明，在長(zhǎng)時(shí)間間隔(1 500 ms)時(shí)，不管否定標(biāo)簽是否存在，只要被否定實(shí)體在情境模型中存在，它就能得以通達(dá)。Mayo(2004)[12]的研究結(jié)果也表明整體因素的敏感性。理解者要判斷一個(gè)文本片斷與先前情境一致還是不一致。這個(gè)任務(wù)本身就強(qiáng)調(diào)了整體的因素。結(jié)果顯示，當(dāng)隨后的文本與否定概念(not tidy)的可替代性對(duì)立意義概念(messy)相兼容時(shí)，該意義就很快被激活，易化一致性判斷；然而，否定概念的可替代性對(duì)立意義概念不存在(如not adventurous)時(shí)，讀者就只能分階段來(lái)判斷一致性，必須先表征不一致性，然后對(duì)這種不一致進(jìn)行修正，做出一致性判斷。

(三)讀者的預(yù)期、先前經(jīng)驗(yàn)對(duì)否定句加工的影響

否定句的加工比相應(yīng)的肯定句困難，一個(gè)重要的原因是否定句本身是模糊的(Glenberg，1999)，其內(nèi)在意義處在被否定狀態(tài)和真實(shí)狀態(tài)的兩極之間的任何一點(diǎn)，有一個(gè)很廣泛的意義范圍。如“這個(gè)演講不是有趣的”。我們可以理解為“這個(gè)演講非?？菰铩?，也可以理解為“演講有些枯燥”，也可以理解為“演講比較一般，但也稱不上枯燥”等等。然而，相關(guān)的前期情境使得理解者產(chǎn)生一種預(yù)期，進(jìn)而將讀者的注意力集中在該意義范圍中的某個(gè)特定的意義，從而影響否定轄域內(nèi)信息的通達(dá)。實(shí)驗(yàn)1中，如“他聽得昏昏欲睡，但這個(gè)演講不是催眠藥?！鼻捌谇榫场盎杌栌睍?huì)使得讀者猜測(cè)主人公在參與一項(xiàng)無(wú)聊的活動(dòng)，進(jìn)而在理解否定句“這個(gè)演講不是催眠藥”時(shí)，將注意力集中在演講是“枯燥的”這一意義上，使得“枯燥的”這一被否定意義在大腦中保留得時(shí)間更長(zhǎng)。實(shí)驗(yàn)2和實(shí)驗(yàn)3中，如“他講得興致勃勃，這個(gè)演講不是催眠藥。”前期情境“興致勃勃”會(huì)使得讀者感受到主人公在參與一項(xiàng)積極有趣的活動(dòng)，進(jìn)而在理解否定句“這個(gè)演講不是催眠藥”時(shí)，很快地將注意力集中在演講是“有趣的”這一意義上，甚至不通過對(duì)被否定狀態(tài)的抑制(實(shí)驗(yàn)3，ISI為150 ms時(shí)，真實(shí)狀態(tài)已得以通達(dá)。)

Kaup等研究者提出理解者的期望對(duì)否定句加工的影響。認(rèn)為否定句常用來(lái)表達(dá)與期望信息的偏離(Wason，1965)[11]，其不僅傳達(dá)事件真實(shí)狀態(tài)的信息，也傳達(dá)了說(shuō)話者期望或預(yù)料的信息(被否定的信息)。因此，加工否定句時(shí)，理解者會(huì)先表征事件的非真實(shí)信息，即預(yù)料或推測(cè)到的狀態(tài)。然而，只加工被否定狀態(tài)不足以捕捉句子的意義，故理解者還需要表征一種真實(shí)狀態(tài)，即與被否定狀態(tài)(預(yù)料或推測(cè)到的狀態(tài))相反的事實(shí)。據(jù)此，Kaup(2006)[5]采用了具有對(duì)立謂語(yǔ)的否定句(如“The door is not open”)，該類句子為事件的實(shí)際狀態(tài)(closed)提供了確定的語(yǔ)境，若讀者對(duì)否定句的理解能夠最終表征實(shí)際狀態(tài)，結(jié)果表明在ISI為1 500 ms時(shí)被否定狀態(tài)被激活。

上述研究都驗(yàn)證了語(yǔ)言理解的經(jīng)驗(yàn)?zāi)M理論的適用性，何先友等(2010)[13]也認(rèn)為經(jīng)驗(yàn)?zāi)M理論對(duì)Kaup等人系列研究結(jié)果[5,7,9]的解釋更加清楚有力。語(yǔ)言理解是人們以已有的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，對(duì)句子所描述的情境建立心理模型，即對(duì)事件所描述狀態(tài)的心理模擬(mental simulation)，心理模擬本質(zhì)上是經(jīng)驗(yàn)的，因?yàn)槠涓灿谥X與動(dòng)作。在否定句理解過程中，句子暗含的意義、讀者的期望與推理等起著重要的影響，而充足的情境則有利于讀者形成適當(dāng)?shù)念A(yù)期，更快更好地理解否定句。當(dāng)前期情境很充分，或某種先前預(yù)期需要被否定時(shí)，否定句比肯定句的理解更實(shí)用(比如，在“他聽得昏昏欲睡”之后讓理解者補(bǔ)充句子“這個(gè)演講 ”時(shí)，大多數(shù)理解者會(huì)補(bǔ)充“不枯燥”而不是“有趣”)?；蛟S，在否定的情境中，否定句的這種實(shí)用性優(yōu)勢(shì)組成了更高級(jí)的加工復(fù)雜性。

本研究旨在揭示不同的前期情境對(duì)否定句加工進(jìn)程的不同影響，進(jìn)一步支持和補(bǔ)充了經(jīng)驗(yàn)?zāi)M理論。本研究發(fā)現(xiàn)否定句的真實(shí)狀態(tài)在ISI為150 ms時(shí)就得以表征，這是否足以說(shuō)明在這種條件下，否定句的真正意義的通達(dá)不需要對(duì)被否定狀態(tài)的抑制？在ISI為0 ms時(shí)，其真實(shí)意義是否依然得以表征？若是，其內(nèi)在加工機(jī)制又如何？這是需要進(jìn)一步探討的問題。我們的研究主要是在行為水平上展開的，詞匯判斷時(shí)間會(huì)受到句子閱讀時(shí)間等因素的污染，未來(lái)的研究可采用眼動(dòng)或ERP、fMRI等技術(shù)來(lái)探測(cè)情境對(duì)否定句加工進(jìn)程的影響以及否定句加工的腦機(jī)制，以便更精確地描述不同情境、不同時(shí)間點(diǎn)被試對(duì)被否定狀態(tài)和真實(shí)狀態(tài)的認(rèn)知表征，進(jìn)一步探測(cè)大腦對(duì)否定句以及情境對(duì)否定句加工的影響的內(nèi)在機(jī)制。

四、結(jié)論

本研究結(jié)果表明，情境是否定句加工的重要影響因素，不同類型情境對(duì)否定句加工進(jìn)程以及否定效應(yīng)的影響是有差異的，具體表現(xiàn)在：前期情境會(huì)影響否定句的加工進(jìn)程，當(dāng)前期情境有利于非否定狀態(tài)通達(dá)時(shí)，否定句的被否定狀態(tài)可以保持得時(shí)間更久，使抑制更晚出現(xiàn)或者不出現(xiàn)；當(dāng)前期情境有利于真實(shí)狀態(tài)通達(dá)時(shí)，否定句的真實(shí)狀態(tài)可以在早期就得以表征，甚至不需通過對(duì)被否定狀態(tài)的抑制。

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