談?wù)勔魳?lè)欣賞教學(xué)

劉雪冰

音樂(lè)欣賞教學(xué)是音樂(lè)教學(xué)的重要組成部分，對(duì)提高學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。音樂(lè)欣賞教學(xué)不僅可以提高學(xué)生的審美情趣，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。那么，怎樣上好音樂(lè)欣賞課呢？

一、提高教師的音樂(lè)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)

作為音樂(lè)教師，不一定是音樂(lè)方面的特殊人才，但必須全面掌握音樂(lè)知識(shí)，有熟練的技能技巧，只有這樣才能豐富欣賞課的教學(xué)內(nèi)容。所以，音樂(lè)教師除了加強(qiáng)歌唱、演奏、舞蹈、指揮等技能訓(xùn)練外，還要學(xué)習(xí)作曲知識(shí)、中外音樂(lè)史及重要的音樂(lè)作品和文學(xué)、歷史、美學(xué)、哲學(xué)等邊緣學(xué)科知識(shí)。音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，“音樂(lè)與相關(guān)文化是音樂(lè)課人文學(xué)科屬性的集中體現(xiàn)，是直接增進(jìn)學(xué)生文化素養(yǎng)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。它有助于擴(kuò)大學(xué)生音樂(lè)文化視野，促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)與感受，提高學(xué)生音樂(lè)鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。”

二、注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是推動(dòng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，在音樂(lè)教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)作品的意境，體會(huì)作者的創(chuàng)作意圖，與其進(jìn)行超越時(shí)空的情感交流，再現(xiàn)音樂(lè)意境，使學(xué)生如身臨其境而產(chǎn)生奇思妙想。教學(xué)方法的優(yōu)劣關(guān)系到音樂(lè)欣賞教學(xué)質(zhì)量的高低。然而各種教學(xué)方法的作用，都不是單一的，而應(yīng)是多元化的。作為音樂(lè)教師必須從教材和學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，按照學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和審美認(rèn)識(shí)規(guī)律，以音樂(lè)審美體驗(yàn)為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，重視藝術(shù)實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造，提倡學(xué)科綜合，弘揚(yáng)民族音樂(lè)，理解多元文化，探索和選擇教學(xué)模式，設(shè)計(jì)和創(chuàng)造教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，為提高音樂(lè)欣賞教學(xué)質(zhì)量提供可靠的保證。

學(xué)生往往根據(jù)個(gè)人的興趣、愛(ài)好，對(duì)不同的樂(lè)曲采取不同的欣賞態(tài)度。鑒于這種情形，教師首先要精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)，把學(xué)生引入新的境地。比如在教民歌部分時(shí)，學(xué)生紛紛表示：土里土氣的，不喜歡聽(tīng)，沒(méi)興趣欣賞。針對(duì)這種現(xiàn)象，在教學(xué)時(shí)我們可以先出示兩句樂(lè)譜：一句是《沂蒙山》的民歌，一句是《十五的月亮》，先讓學(xué)生視唱，并分析比較它們的異同點(diǎn)，然后說(shuō)明《十五的月亮》是以山東民歌為基礎(chǔ)，演變加工而成。這說(shuō)明民歌是音樂(lè)創(chuàng)作的源泉，它在音樂(lè)創(chuàng)作中具有十分重要的意義。接著指出，這節(jié)課要和大家一起欣賞幾首民歌，這樣學(xué)生的興趣就會(huì)被調(diào)動(dòng)起來(lái)，課就會(huì)上得很順利。

三、精心設(shè)計(jì)欣賞的內(nèi)容和方法

音樂(lè)欣賞僅僅停留在興趣階段是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須進(jìn)一步理解音樂(lè)作品的內(nèi)涵，充分體驗(yàn)音樂(lè)作品所反映的情感，才能達(dá)到欣賞的目的。這就是音樂(lè)欣賞的三個(gè)階段：直覺(jué)（感官）欣賞、感覺(jué)（情感）欣賞、理智的欣賞。不同體裁的音樂(lè)欣賞的要求和方法也不同。

對(duì)于歌曲的欣賞，一般可以借助歌詞較直觀地理解歌曲內(nèi)容，達(dá)到欣賞的目的。對(duì)一些歌詞內(nèi)涵較深或者寓意較朦朧的作品進(jìn)行欣賞，就要求有一定的文學(xué)及文化素養(yǎng)。而對(duì)于一些古代的、其他民族、外國(guó)的藝術(shù)歌曲、歌劇、詠嘆調(diào)等作品的欣賞除了必須具有一定的音樂(lè)素養(yǎng)之外，還要對(duì)音樂(lè)作品產(chǎn)生的時(shí)代背景、創(chuàng)作動(dòng)機(jī)、民族習(xí)俗、作曲家的個(gè)人風(fēng)格等有充分的了解，才能更好地理解作品的內(nèi)容。

四、合理使用多種教學(xué)手段

音樂(lè)是一種聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，通過(guò)音響塑造音樂(lè)形象，而多媒體教學(xué)突出體現(xiàn)了這一點(diǎn)。它能給音樂(lè)課創(chuàng)造聽(tīng)覺(jué)形象與視覺(jué)形象的聯(lián)合體，塑造一種美的氛圍，不僅能發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)思維和欣賞能力，更能有效地促進(jìn)學(xué)生的想象美，使音樂(lè)形象在學(xué)生的心靈中產(chǎn)生巨大的影響。在教學(xué)中，教師要主動(dòng)借助多媒體教學(xué)手段，把學(xué)生帶入音樂(lè)情感世界，讓學(xué)生的音樂(lè)情愫得到充分的培養(yǎng)。但是，在這一過(guò)程中，必須強(qiáng)調(diào)“以聽(tīng)為主、以看為輔”，因?yàn)閷W(xué)生是在音樂(lè)欣賞，而不是影視欣賞。

同時(shí)，在借助多種多樣的教學(xué)手段進(jìn)行音樂(lè)欣賞的同時(shí)，要將樂(lè)理知識(shí)巧妙地穿插進(jìn)去進(jìn)行講析，不斷提高學(xué)生的音樂(lè)綜合素質(zhì)。因?yàn)?，沒(méi)有一定的音樂(lè)知識(shí)就不能很好地理解音樂(lè)所表現(xiàn)的內(nèi)容。如果孤立地講解音樂(lè)知識(shí)，學(xué)生就會(huì)覺(jué)得枯燥無(wú)味。因此，在通過(guò)多媒體等教學(xué)手段欣賞樂(lè)曲的同時(shí)，應(yīng)結(jié)合樂(lè)曲的特點(diǎn)講解一些音樂(lè)知識(shí)。

（作者單位 江蘇省南京藝術(shù)學(xué)院成教院）